充分發(fā)揮物理課外活動在素質教育中的作用

1、充分發(fā)揮物理課外活動在素質教育中的作用當今素質教育已成為世界范圍內教育的主旋律，提高學生素質，培養(yǎng)優(yōu)秀的具有創(chuàng)造力的人才是我國教育系統(tǒng)的戰(zhàn)略目標，也是應試教育向素質教育轉變的關鍵。物理課外活動既是物理課堂教學的補充，也是課堂教學的延伸。它不僅能幫助學生復習、記憶、理解、應用學過的物理知識，而且還能開闊眼界，豐富知識，吸引他們去探索新的現(xiàn)象、新的規(guī)律。物理課外活動作為教學的一種形式，能夠為教師更好地實現(xiàn)教學目的提供實踐場所和環(huán)境，為學生的素質全面發(fā)展提供有利條件。本文擬就初中物理課外活動談些膚淺的認識。一、物理課外活動的作用物理課外活動有利于促進素質教育，活動突出學生的自愿性、自主性和活動的靈活

2、性，讓學生在活動中發(fā)生興趣、發(fā)展個性、發(fā)揮特長，最后達到培養(yǎng)能力、提高素質的目標。1有利于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣心理學認為，學習興趣不是天生的，而主要是依靠教師的力量逐漸培養(yǎng)起來的。研究表明，凡是適合學生能力水平的課外活動容易產生興趣，學生可從活動中滿足其心理要求，從而使他們的學習興趣得到培養(yǎng)和激發(fā)，在“興趣老師”的指導下，使學生學習、鉆研、運用知識的能力進一步增長。2有利于拓寬學生的知識面，開闊學生視野物理課外活動的內容廣泛，所學知識源于基礎，高于書本，通過豐富多彩的活動，使學生理論聯(lián)系實際，觸類旁通，促進知識融合，從而有利于拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。3有利于發(fā)揮學生的個性特長每個

3、學生都有一定的個性和特長，有的學生基礎知識掌握得很好，但不善于動手；有的學生基礎知識學得一般，但動手能力極強。有目的的課外活動能對前者起促進作用，對后者提供更多的成功機會，以促進對學習的積極性。4有利于學生意志品質的培養(yǎng)愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更為重要?！蔽锢碚n外活動，學生要運用自己掌握的知識技能去解決實際問題，能增強學生的自我約束能力，自我管理能力。同時學生在活動過程中會碰到許多困難，會經歷失敗的苦惱，但通過努力最終成功了。從中學生會受到“遵循客觀規(guī)律辦事”的教育，會體會到科學家從事科學研究的艱辛，會嘗到成功后的甜蜜，更重要的是鍛煉了自己的意志，促進了非智力因素的發(fā)

4、展。5有利于全面提高教學質量，培養(yǎng)學生能力學習物理知識的目的是為了能解決實際問題，所以教師在傳授知識的過程中，要不斷給學生提供實踐的機會，而開展豐富多彩的課外活動是十分有效的措施。有計劃、有步驟的課外活動能促進學生的基礎知識向實際能力轉化，是培養(yǎng)學生能力的重要途徑。二、物理課外活動的實施原則物理課外活動是以學生的活動為中心，實施時應遵循以下原則：1自主性原則物理活動主要表現(xiàn)為學生是自愿參加活動的，他們根據自己的興趣愛好和特長，自愿選擇，教師既要尊重學生的自主權，又要對學生予以適當引導，使學生以主人翁的姿態(tài)，積極參與投入，真正成為學習活動的主人。2趣味性原則成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興

5、趣，學習最好的動機莫過于學生對學科本身所產生的興趣，活動課特別要以激發(fā)學生的學習鉆研的興趣為著眼點，活動課的安排和組織要體現(xiàn)趣味性，要讓學生體會到參加物理活動課其樂融融，感受到所學知識的使用價值，使活動課達到預期的效果。3實踐性原則理論聯(lián)系實際是馬克思主義認識論的一條基本原則。蘇霍姆林斯基也曾說過：“當知識與積極的活動課緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為精神生活的一部分?！毙睦韺W的研究表明，任何一種能力都是在相應的實踐中發(fā)展起來的。物理是一門實踐性很強的學科，必須讓學生明確實踐是為了更好地學習和掌握物理基礎知識與基本實驗技能，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。因此，教師要在活動中，努力創(chuàng)造條件，讓學生

6、通過大量的實踐活動，培養(yǎng)技能。聯(lián)系實際的內容既要注意聯(lián)系工農業(yè)生產中的實際問題，也要注意包括物理實驗和生活中常見的物理問題，還可適當聯(lián)系物理學近代發(fā)展的例子。這樣既能加強課內外溝通，又能注意學用結合。4層次性原則物理活動要彌補課堂教學的不足，采取各種措施使每個學生的潛力都能得到發(fā)展，長處得到發(fā)揚，要根據不同年齡的學生采用不同的方法組織活動，即要有層次性，不搞一刀切。如二年級學生知識少，能力有限，可組織科普讀物或物理參考書刊閱讀小組等；三年級學生知識較豐富，水平較高，能力較強，個性逐漸形成，活動課的重點要體現(xiàn)知識的拓寬和運用，且形式要多樣化；組織一些科技活動，如儀器制作小組、電工小組等。三、物理

7、課外活動的組織形式物理課外活動是以應用和拓寬知識為目的，培養(yǎng)能力為宗旨而展開的各種活動。它一方面滿足學生心理發(fā)展的需求，另一方面又要根據學校和學生的實際，做到切實可行。教師可根據教學進度運用靈活多樣的組織形式。常用的活動形式有以下幾種：1課外閱讀。實際中課外閱讀可分兩個方面：根據課堂教學的內容，指導學生閱讀一些與知識點相關的文章。如，我國古代在力學、光學、磁學研究上的光輝成就，熱機的發(fā)展，人類對摩擦生熱、摩擦起電的認識，新型電池，超導，環(huán)境保護等。一方面讓學生了解物理學的發(fā)展史及對人類社會的發(fā)展所起的作用；另一方面讓學生了解物理學的一些最新研究成就，拓寬知識，開闊眼界，激發(fā)學生探索和學習新知識

8、的愿望。閱讀科學家的小故事，學習科學家研究問題的方法，刻苦學習，積極進取的學習精神和為科學事業(yè)獻身的崇高品質。2小制作，小實驗。活動主要讓學生根據學過的知識，利用日常器材進行操作。如，在進行測量教學時，可讓學生制作刻度尺；學習物體的浮沉條件后讓學生自制浮沉子；還有自制則力計，自制指南針，自制電鈴等。筆者還發(fā)現(xiàn)，勞技課中有許多內容與物理知識緊密相連，而且配有制作材料，教師可適時指導學生完成這些操作。這樣既提高了學習興趣，增長了才干，又能達到提高學生實驗操作能力，掌握物理知識的目的。3競賽。學生們好勝心強，教師可充分利用學生這一心理特點，通過書本知識，實驗操作，小論文，小制作，小發(fā)明等競賽，幫助學

9、生理解和鞏固學過的知識，激發(fā)他們學習的進取性。4現(xiàn)場參觀。分兩個方面：根據學習的需要組織學生外出參觀。如，學過照明電路后去參觀工廠的配電室、變電所；學過水能的利用去參觀水電站；學過汽油機、柴油機后，組織學生到當?shù)剞r機廠去觀看汽油機、柴油機的安裝等。觀看教師、學生的實驗表演。每學期教師可根據實際情況設計一些新奇有趣的實驗，進行現(xiàn)場操作表演，并讓學生解釋實驗現(xiàn)象。通過這一活動，讓學生了解物理知識的廣泛應用，激發(fā)學生學習的興趣。5課外興趣小組。它是根據學生的興趣愛好和個性特長成立的活動小組，有的隨著學習知識的增多而逐步建立。如學過照相機原理后成立攝影興趣小組，學過家庭電路后成立照明電路安裝小組。有的

10、則相對穩(wěn)定，如實驗探索小組，小論文寫作小組等。它的活動可貫穿在整個學習階段。這些活動滿足了學生的心理需求，發(fā)揮了學生的個性特長。6物理專題講座?？萍贾R與社會發(fā)展、生產、生活緊密聯(lián)系在一起。根據平時收集的軍事科學、天文技術、通信技術、空間技術、科學家的事例與貢獻等材料進行專題介紹。還可舉辦物理實驗表演會及有關物理實驗展覽會等專題形式。四、開展物理課外活動應注意的幾個問題1轉變觀念，形式多樣，突出活動性開展物理課外活動的目的在于彌補課堂教學的客觀局限性，使學生通過活動拓寬知識，培養(yǎng)能力，因此活動要形式多樣化，要突出自身的特點，讓學生充分“活”起來，“動”起來。在具體活動中，讓學生多動腦動手，充分

11、發(fā)揮想象，將其內在素質外溢出來，從而及時發(fā)現(xiàn)個性差異和特點，以便有針對性地進行指導，使個性特長得到發(fā)展。2寓教于樂，增強知識的趣味性課外活動在于激發(fā)學習興趣，力求情趣，但這種情趣必須要有意義，有知識性，讓歡樂的氣氛吸引學生，使其樂中求知，愉快接受，發(fā)展智力，不能只求形式上的花樣，有趣無知。3充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用在活動上，教師應處于指導地位，當學生思路打開后，教師要給予肯定和引導，但“導而弗牽”，要讓學生通過活動主動探求知識，研究問題，以培養(yǎng)思維能力和操作能力。4面向全體，因材施教只有面向全體，才能保證整體素質的提高，但同時要兼顧各個層次的學生，做到因材施教。既要有適合中差生的

12、活動內容，又要適當安排提高優(yōu)等生興趣的活動，使中差生拾級而上，優(yōu)等生更上一層樓。5課內課外結合、校內校外結合，使活動課寓于生活之中。大千世界異彩紛呈，有關物理知識的自然現(xiàn)象和生活環(huán)境比比皆是，而許多學生卻視而不見，見而不思，教師應鼓勵學生注意觀察和思考，并讓學生在觀察的基礎上，得出產生這些現(xiàn)象的原因，要求學生不僅要在課內注意觀察，而且要在課外校外注意觀察和實踐能力的培養(yǎng)，讓“活動課”成為學生生活中的一部分，真正將物理課外活動變成“STS”（科學、技術、社會）教育與物理結合的最有效的方法。6及時評價、總結，完善提高做任何工作，只有認真評價、總結，才能完善提高。物理課外活動也是如此。教師要及時將學生參與活動的態(tài)度