小學語文課例研討教學設計

1、學習好資料歡迎下載房山小學語文課例研討教學設計（初備）課題教學目標教學重難點教學準備17、放飛蜻蜓時間2011-5-6主備人薛相華1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學生保護有益動物的意識。體會教育家陶先生對下一輩的關懷和諄諄教導。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點詞語，了解課文的主要內容。初步感受陶行知對孩子們的諄諄教誨，初步了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友。小黑板、錄音機教材分析：放飛蜻蜓這篇課文按事情發(fā)展的順序，講述了教育家陶行知先生見一群

2、孩子在捉蜻蜓，就因勢利導教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。對于本課我主要的設計理念是這樣的：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學生的獨特的感受、體驗和理解。本課教學體現(xiàn)學生主體在閱讀的語氣背后挖掘人物品質的學習過程。教學流程設計一、解讀課題，引發(fā)質疑。復備意見1、猜謎語：頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，張著翅膀空中飛，專捉害蟲有本領?！闭埻瑢W們猜一種昆蟲。引出蜻蜓，板書“蜻蜓”，學習生字“蜻蜓”。注意：這兩個字都是什么偏旁？2、同學們

3、，你們見過蜻蜓嗎？那你對蜻蜓有那些了解？3、今天我們一起來學習一篇有關蜻蜓的課文。（板書：放飛）4、齊讀課題，學生質疑：讀了課題，你產生了什么疑問？(誰捉了蜻蜓？誰放飛蜻蜓？為什么放飛？)5、過渡:要解決這些問題首先要學會文中的生字。讓我們來讀讀課文吧！二、初讀課文。（一）引導學生自學要解決這些問題，最好的方法就是1、先思考、分析、解決老師的謎語，再學習生字“蜻蜓”2、說一說自己對于蜻蜓的了解。3、齊讀課題。4、對課題進行質疑，說一說自己想知道的問題。學習好資料歡迎下載讀書，請同學們把書翻到105頁，自由朗讀課文。讀課文前老師可有個要求：1、讀準字音，讀順句子，讀通課文。2、標出自然段序號。3

4、、思考解決自己提出的問題。（二）檢查預習1、出示生字：慈舌搶蠅蚊陶握據構復（1）自由讀，分行指讀（第一行難讀的字音，注意平翹舌音、前后鼻音）（2）指導字形：“慈構復”注意要領及描紅。2、指名學生開火車讀課文，注意讀準1、根據老師提出的自學要求，對課文內容進行自學：（1）、讀準字音，讀順句子，讀通課文。（2）、標出自然段序號。（3）、思考解決自己提出的問題。2、檢查預習效果（1）、據指名朗讀詞語(2)、集體朗讀詞語（3）、學生分析字形，描紅臨寫課后的生字。3、據教師指名朗讀自己喜歡的自然段。1、學生自由地再次朗讀課文內容，思考分析課文圍繞蜻蜓寫了哪些內容。課文中的生字詞，讀通句子。三、再讀課文，

5、整體感知。1、學生再讀課文，邊讀邊想課文2、3、4、學生之間交流、討論。師生之間進行分析、交流分段。聆聽教師總結。圍繞蜻蜓寫了哪些內容，讀后完成練習：根據課文填上恰當?shù)脑~：（捉）蜻蜓（談）蜻蜓（放）蜻蜓2、學生討論交流。3、指明分段朗讀課文，再次熟悉課文，熟悉生字。4、小結：課文是按照事情的發(fā)生發(fā)展順序寫的。四、布置作業(yè)，拓展學習：1、描、寫習字冊。2、你還知道哪些有關蜻蜓的知識？還想了解哪些知識？回家收集有關資料。1、描、寫生字和詞語。2、查找有關蜻蜓的資料。學習好資料歡迎下載房山小學語文課例研討教學設計（復備）課題教師活動放飛蜻蜓時間學生活動2011-5-6主備人聽課記錄薛相華一、解讀課題

6、，引發(fā)質疑。1、猜謎語：頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，張著翅膀空中飛，專捉害蟲有本領。”請同學們猜一種昆蟲。引出蜻蜓，板書“蜻蜓”，學習生字“蜻蜓”。注意：這兩個字都是什么偏旁？2、同學們，你們見過蜻蜓嗎？那你對蜻蜓有那些了解？3、今天我們一起來學習一篇有關蜻蜓的課文。（板書：放飛）4、齊讀課題，學生質疑：讀了課題，你產生了什么疑問？(誰捉了蜻蜓？誰放飛蜻蜓？為什么放飛？)5、過渡:要解決這些問題首先要學會文中的生字。讓我們來讀讀課文吧！二、初讀課文。（一）引導學生自學要解決這些問題，最好的方法就是讀書，請同學們把書翻到105頁，自由朗讀課文。讀課文前老師可有個要求：1、讀準字音，讀順句子，

7、讀通課文。2、標出自然段序號。3、思考解決自己提出的問題。（二）檢查預習1、先思考、分析、解決老師的謎語，再學習生字“蜻蜓”2、說一說自己對于蜻蜓的了解。3、齊讀課題。4、對課題進行質疑，說一說自己想知道的問題。1、根據老師提出的自學要求，對課文內容進行自學：（1）、讀準字音，讀順句子，讀通課文。（2）、標出自然段序號。（3）、思考解決自己提出的問題。學習好資料歡迎下載1、出示生字：慈舌搶蠅蚊陶握據構復（1）自由讀，分行指讀（第一行難讀的字音，注意平翹舌音、前后鼻音）（2）指導字形：“慈構復”注意要領及描紅。2、指名學生開火車讀課文，注意讀準課文中的生字詞，讀通句子。三、再讀課文，整體感知。1、學生再讀課文，邊讀邊想2、檢查預習效果（1）、據指名朗讀詞語(2)、集體朗讀詞語（3）、學生分析字形，描紅臨寫課后的生字。3、據教師指名朗讀自己喜歡的自然段。1、學生自由地再次朗讀課文內容，思考分析課文圍繞蜻蜓寫了哪些內容。課文圍繞蜻蜓寫了哪些內容，2、3、讀后完成練習：根據課文填上恰當?shù)脑~：（捉）4、蜻蜓（談）蜻蜓（放）蜻學生之間交流、討論。師生之間進行分析、交流分段。聆聽教師總結。蜓2、學生討論交流。3、