學前大班科學學看溫度計教案反思 （教案精選）

1、幼兒園教案精選幼兒園教案精選大班科學學看溫度計教案反思 - 幼兒園學習網(wǎng) 活動目標： 1熟悉常見的溫度計，了解其用途。2關心幼兒獵取溫度計指示溫度的粗淺學問，初步把握正確使用溫度計及測量、記錄的簡潔技能。3激發(fā)幼兒測量溫度的愛好，培育幼兒的探究精神。4學習用語言、符號等多種形式記錄自己的覺察。5讓幼兒學會初步的記錄方法?；顒宇A備：1幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。2每組供給冷水、熱水人手一份。3溫度計模型，氣溫計、體溫計假設干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮?；顒舆^程：一導入活動，引起愛好。1通過提問，關心幼兒熟悉水溫計，并知道它是測量水的溫度的。2請幼兒認真觀看水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子

2、、數(shù)字。3出示溫度計模型，認讀記錄溫度。出示溫度計模型，問：溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？告知幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用0C來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。并且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。二幼兒操作活動：測量并記錄水溫。1孩子們，你們覺得測量好玩嗎？現(xiàn)在桌上有很多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來，并記錄在小卡片上。2在測量前提幾個小要求：1溫度計是用玻璃制作的，特殊簡單碎，請留神使用；2遇到困難，請認真想一想，或與好伴侶商議，想出解決的方法。3結束后，請與好伴侶說說，你是怎么測量的？幼兒第一次操作，老師觀看，了解孩子遇到

3、的是什么困難？是否想方法解決了困難。3幼兒溝通。你是怎么使用溫度計的？怎樣觀看的？怎樣記錄的？遇到了哪些困難？又是怎么解決的？三連續(xù)指導幼兒測量熱水溫度并記錄。1其次次操作。2提問：剛剛我們測量了冷水和熱水的溫度，覺察了什么？幼兒溝通，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化，是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？3老師小結：熱脹冷縮。四嬉戲：熱脹冷縮。小伴侶，老師有個提議，我們來玩?zhèn)€熱脹冷縮的嬉戲，好嗎？那這個熱脹怎樣來做出來？這個冷縮怎么來做？想出來后，師幼一起做嬉戲兩遍。五熟悉其他的溫度計；了解其用途。小伴侶，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告知我答案。1有位小伴侶生病

4、了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢？2我們怎么知道今日的氣溫有幾度呢？3我們怎么知道水的溫度呢？依據(jù)幼兒的答復，出示相應的溫度計，并告知幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣狀況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。它們有一個共同的名字叫溫度計出示卡片溫度計1.請幼兒比擬三種溫度計相同的地方。2.提問：溫度計還有什么作用？你在哪里見過？請了解后與好伴侶或老師來溝通?；顒臃此迹?奇妙的溫度計?是海南教版第三主題-好玩的線中的科學教學內(nèi)容。又由于最近天氣較酷熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一覺察孩子的體溫有些特別就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的消失引起了小伴侶們的愛好。

5、在這節(jié)活動中，每個幼兒的愛好高，樂觀參加活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的消失。在活動中我雖然激起了幼兒的愛好，但是身為師者，我卻不能給他們供給充分的操作時機。(個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)由于材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探究活動都只是紙上談兵?；顒雍?，我深刻的反思我自己：1、假設我園能為幼兒供給充分的溫度計，我信任這節(jié)活動，孩子們確定收益匪淺。由于愛好是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評高智商，低能兒即，我們很聰明，但是我們的動手力量是0.為什么呢?專家已經(jīng)告知了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉變，偏向于動手操作了?？墒浅青l(xiāng)的區(qū)分太大了，城里專家設計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的愛好。多好的教育契機