2022年人教版高中語文必修二.《囚綠記》導學案

1、名師精編 優(yōu)秀教案囚綠記【學習目標 】1、熟讀課文，理清結構，體會象征手法的特點。2、抓住文中的重點句、關鍵詞圈點批注，欣賞品析，形成獨立的閱讀能力。3、理解作者對“ 綠” 永不屈服于黑暗的精神的贊美，對忠貞不渝的民族氣節(jié)的贊頌?！緦W習重難點 】法。1、體會散文“ 形散神聚”“ 言在此而意在彼” 的寫作特點，理解托物言志的象征寫作手2、體會作者在散文中寄托的感情，散文的內涵美及其象征意義。【學法指導 】1、抓住寫“ 綠” 的句子，欣賞細致精彩的景物描寫。2、沿著作者的思想感情的線索，自行領 意義。悟隱含的文意。挖掘出課文的社會意義、政治3、反復誦讀（最好美讀）感受作者“ 言在此而意在彼” 的散

2、文寫作手法，體會散文“ 形 散神聚” 的特點?！局R鏈接 】1、陸蠡其人： （1908 1942），現(xiàn)代散文家，翻譯家。著作見課下注釋。1942 年，因出 版抗日書籍，被捕，刑審數日，受盡酷刑，英勇不屈，年僅 34 歲。從一介書生到 抗日英烈，34 歲短暫的生命有如燃燒的流星，劃過漫漫夜空，爆出了美麗耀眼的火花。2、陸蠡其時其文： 1937 年 7 月，盧溝橋事件發(fā)生了，時值日寇入侵， “ 黑云壓城城欲摧”“ 山雨欲來風滿樓”。本文寫于 1938 年，當時作者是富有正義感的青年作家，困難當頭， 不能不憤怒、憂煩，不能不生發(fā)出堅貞不屈的浩然正氣?！緦W習過程 】一、課前自 學1、整理文中生字詞 2

3、、理清課文結構脈絡 3、反復誦讀文章，體會“ 形散神聚” 的散文特點。二、課內研討1、自學反饋（ A 級）字音瞥見（）涸轍（）（）移徒（）淅瀝（）（）婆娑（）猗郁（）目不暇擇（）揠苗助長（）積累成語 直截了當：名師精編 優(yōu)秀教案涸轍之鮒：揠苗助長：留連忘返：2、整體感知，理清思路（B 級）閱讀文題，質疑猜讀，我會有這些問題。帶著問題快速閱讀課文：作者敘述了一件怎樣的事？再讀課文，理清寫作思路，劃出關鍵句。綠 綠囚綠綠綠3、品讀悟情，感受綠的形象（B 級）文中哪些句中最能表現(xiàn)作者對綠的喜愛之情？找出，美讀它。找出文中表明對綠情有獨鐘的句子。創(chuàng)設情境，與綠對話，以“ 我欣賞你，因為你是 句，表達對

4、綠的喜愛之情，體會綠的形象）” 句式說話。 （提示：選用文中語、在這一階段里，作者心中的“ 綠” 是、的象征。、找出囚綠后寫“ 綠” 的形象的句子，讀一讀，讀出自己的感受。 、 深 入 探 究 綠 的 內 涵 ： 我 對 綠 的 形 象 又 有 了 這 樣 新 的 認 識。4、品析悟旨，探究寫作意圖（C 級），是一種“ 魔念”。有人認為不可理喻，有人、對 “ 囚綠” 的行為，作者自稱為“ 自私”認為可以理解，我是這樣認為的：。、朗讀文章最后一段， 思考：作者寫本文的目的是什么？僅僅是表達一種懷念之情嗎？（方法：結合文中反映時代背景的有關信息，和作者簡介資料等理解寫作意圖，探討文章主旨。 ）名師

5、精編 優(yōu)秀教案5、深情對話，抒寫自己的心聲。對于陸蠡這樣高尚靈魂的人，此時此刻，我想對他說些話：。三、拓展練習（C 級）綠是到處都有的，用我們的筆將它收藏起來，可以是一首小詩，也可以是一篇文章，讓我們時時享受綠色之美。四、本課小結，我的收獲五、布置作業(yè)。1、美讀文章2、完成同步訓練題，思考課后練習題。【跟蹤練習】1、選 出加點字注音正確的一組（）（A 級）a 瞥（ pi ）見 涸（ h ）轍 脈（ mi ）絡b 莖（ j ng）葉 淅（ x ）瀝 婆娑（ su ）c 蔥蘢（ lng） 蕈（ din）菌 猗（ y ）郁d 鑲嵌（ qin） 揠（ yn）苗 ?。?zh ）疊名師精編 優(yōu)秀教案2、選

6、出下列各中字形有誤的一項（）（A 級）a、我急不瑕擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。b、它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放。c、（我）不能再留連于烽火四逼的舊都。d、（我）這樣了截爽直使公寓里伙計都驚奇了。3、下列各句中標點有誤的一項是（）（A 級）a 他看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。b 觀眾長時間地等待，只為一睹她的風采或簽上一個名。c 我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福；我要借絕色來比喻猗郁的年華。d 一年四季春夏秋冬，他總是忙個不停。閱讀下列文段，按要求答題。（B 級）綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀援，依舊舒放，并且比在外邊長 得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“ 生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。從前我有個時候，住在鄉(xiāng) 間的一所草屋里， 地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的桌下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌在地 角上生長， 我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引 為可惜，倒怪他多事似