新1平移和旋轉(zhuǎn)

1、平移和旋轉(zhuǎn)韓艷飛高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 1、主要內(nèi)容 (1)、 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象. (2)、在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教材分析教材分析2、單元地位 這節(jié)課是單元中的第二課時，學(xué)生要從靜態(tài)的前、后、左、右的空間知覺基礎(chǔ)上，進(jìn)入感悟平移和旋轉(zhuǎn)這一動態(tài)的空間知覺。平移和旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)思想是為今后學(xué)習(xí)平行線和推導(dǎo)基本平面圖形面積的計(jì)算公式等知識作鋪墊。 3、核心數(shù)學(xué)思想 在認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。一、教材分析學(xué)情分析前測:1、觀察這些生活現(xiàn)象，是平移的畫對號“”是旋轉(zhuǎn)的畫“0”。在對38人參加的前測中，有26人做對，正確率為6

2、8%。學(xué)情分析前測：2、用鉛筆畫出向（右）平移（2）格后的圖形。學(xué)情分析分析： 1、學(xué)生認(rèn)識了前后、上下和左右，以及簡單圖形。 2、學(xué)生的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識。 3、二年級學(xué)生很容易對移動幾格造成錯覺，往往是把圖形之間的距離看成是圖形移動的距離 。指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段在空間與圖形的要求中明確規(guī)定：學(xué)生將感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，建立初步的空間觀念。在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系；應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo) 1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移

3、和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上畫出一個簡單圖形 沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)方法 觀察法、動手操作法、直觀演示法。 教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲引入（預(yù)計(jì)2分鐘）二、感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（預(yù)計(jì)10分鐘） 三、故事激趣，悟平移距離（預(yù)計(jì)12分鐘）四、效果檢測，挑戰(zhàn)自我。(預(yù)計(jì)14分鐘)五、拓展延伸，賞數(shù)學(xué)之美。（預(yù)計(jì)2分鐘）一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲引入 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生

4、學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果：經(jīng)過游戲感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使孩子在無意識中初步感受了身邊的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二、感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 1、圖片感知。2、說一說，做一做。 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材特點(diǎn)，教學(xué)時，要讓數(shù)學(xué)貼近兒童,從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生去感知這些現(xiàn)象，從而獲得對這些現(xiàn)象的直觀了解。二、感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 第一步：圖片感知。分分看。 相信你能行！ 教學(xué)效果：讓學(xué)生按運(yùn)動方式的不同，對各種游戲進(jìn)行分類，讓學(xué)生感知了平移和旋轉(zhuǎn)，并在頭腦中自然形成了這兩種運(yùn)動方式的表象。二、感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 第二步：說一說，做一做 設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識源于生活，用于生活。 使學(xué)生真切體會到生

5、活中處處有數(shù)學(xué)，處處有學(xué)問。二、感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 說一說舉例說說生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。 做一做在做中體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)效果：通過說一說、做一做培養(yǎng)了學(xué)生用“數(shù)學(xué)的眼睛”觀察社會，用“數(shù)學(xué)的頭腦”去思考現(xiàn)實(shí)世界的習(xí)慣和意識。加深了對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解。三、故事激趣，悟平移距離 1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。 2、動手實(shí)踐，悟平移距離。 3、直觀演示，驗(yàn)證結(jié)果。第一步創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)二年級學(xué)生喜歡聽故事 的特 點(diǎn)，利用講故事來激發(fā)學(xué)生的求知欲。第二步動手實(shí)踐，悟平移距離 設(shè)計(jì)意圖：教育家蘇霍姆林斯基提出： “童的智慧在他手指尖上，學(xué)生的思維是離開實(shí)踐活動的?！?教學(xué)效果：

6、通過動手實(shí)踐，讓學(xué)生在體驗(yàn) 中理解平移的距離。第三步直觀演示，驗(yàn)證結(jié)果 設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體把平移的過程用動態(tài)的方式呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生觀察、了解平移的方向和距離，用生動形象的方式突破難點(diǎn)。向上平移 5 格向 _ 平移 _ 格下5向_平移_格左6四、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)成功。 設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)要面向全體，做到人人都得到練習(xí)鞏固新知識的機(jī)會。1、 下列現(xiàn)象哪些是平移? 哪些是旋轉(zhuǎn)?2、把 向右平移4格后得到的圖形涂上顏色。3、分別畫出將 向上平移 3 格、向左平移 8 格后得到的圖形。五、拓展延伸，賞數(shù)學(xué)之美。 設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課堂就是一種生活，應(yīng)該洋溢著文化的氣息，應(yīng)該具有美的享受。讓學(xué)生在欣賞數(shù)學(xué)美的同時