植物的激素調(diào)節(jié)一輪復(fù)習(xí)說課教材

1、植物的激素調(diào)節(jié)一輪復(fù)習(xí)說課教材 蘇州市第三中學(xué) 尤琦教材分析教材內(nèi)容：植物的激素調(diào)節(jié)包括植物的向性運(yùn)動(dòng)、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、生長(zhǎng)素的生理作用和其他植物激素四部分內(nèi)容。2、教材地位：本章內(nèi)容是在前面講過的生物的新陳代謝等生命活動(dòng)知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講述有關(guān)生物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)問題。植物生命活動(dòng)的條件是由植物體一定部位產(chǎn)生的植物激素進(jìn)行調(diào)節(jié)的。本章內(nèi)容與前后章節(jié)聯(lián)系緊密。高考中涉及到本章的題型有選擇題和非選擇題，且常以非選擇題形式出現(xiàn)?？v觀近幾年的高考題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查方向傾向于應(yīng)用，容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。較常見的題型是植物激素的重要作用，在生產(chǎn)上以某一應(yīng)用為情境，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析和遷移的能力。3

2、、考點(diǎn)分析：（1）植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用（B）（2）其他植物激素（A）（3）植物激素的應(yīng)用（B）4、重難點(diǎn)分析：生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程運(yùn)用分析比較法，比較達(dá)爾文、詹森、拜爾、溫特實(shí)驗(yàn)的研究過程，找出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律及實(shí)驗(yàn)研究方法。生長(zhǎng)素的生理作用運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換的方法，根據(jù)不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的適應(yīng)曲線，理解其作用的兩重性，并對(duì)曲線進(jìn)行對(duì)比找出不同點(diǎn)。用頂端優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象解釋生長(zhǎng)素生理作用的兩重性。圍繞生長(zhǎng)素和其他植物激素的生理作用，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目的訓(xùn)練該類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目，可采用圖文轉(zhuǎn)換、圖表分析的形式表現(xiàn)，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路、方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和繪制曲線能力等。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中單一變量的控制、

3、無關(guān)變量的排除、對(duì)照組的設(shè)置以及語言的準(zhǔn)確性是影響這類題目得分的關(guān)鍵，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)特別注意規(guī)范訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)這類題目的解答技巧。植物激素在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用運(yùn)用分析對(duì)比法，掌握各種植物激素的生理作用并注重這些激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，將知識(shí)密切聯(lián)系實(shí)際。5、課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道：植物的向性運(yùn)動(dòng)；植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)；其他植物激素在植物體內(nèi)的分布、合成，主要生理作用及相互間的協(xié)調(diào)作用。理解：植物生長(zhǎng)素的生理作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。能力目標(biāo)：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)，設(shè)計(jì)植物的向光性實(shí)驗(yàn)及胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種物質(zhì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)期、觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論，使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究

4、的方法和過程，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究能力及訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)密性。情感目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)的分析評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)，體驗(yàn)感知科學(xué)探究的曲折，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著探索的精神、合作精神以及創(chuàng)新思維等科學(xué)品質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教法、學(xué)法1、教具教法：利用自制的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究法、講述法、比較法、自學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，使其回顧知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)觀察、比較和總結(jié)、判斷思維和創(chuàng)新能力；通過課堂上學(xué)案使用的教學(xué)方法，加強(qiáng)溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系，顯著增強(qiáng)教學(xué)的有效性和及時(shí)反饋性。2、學(xué)法指導(dǎo)：本章多以實(shí)驗(yàn)、圖解等形式體現(xiàn)所要考查的知識(shí)。

5、故在復(fù)習(xí)過程中，要深入理解生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的技巧，熟記生長(zhǎng)素的運(yùn)輸特點(diǎn)，把生長(zhǎng)素的作用與其他植物激素的作用進(jìn)行比較加以記憶。此外，注意聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用其中。教學(xué)過程【板書預(yù)覽】植物的向性運(yùn)動(dòng)植物激素的概念植物的激素調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素植物激素間的相互作用其他植物激素發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布生理作用應(yīng)用赤霉素細(xì)胞分裂素脫落酸乙烯【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】：提問：1、對(duì)于人和動(dòng)物來說，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)通過什么來調(diào)節(jié)？2、對(duì)于植物來說，是通過什么來調(diào)節(jié)？教師：對(duì)于人和動(dòng)物來說，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)主要通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，其中神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)。植物體沒有神經(jīng)，只能通過激素調(diào)節(jié)?！局R(shí)網(wǎng)絡(luò)梳理】一、植物的向性運(yùn)

6、動(dòng) 1.提問：（1）向日葵幼嫩花盤為何跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)？窗口鮮花為何向著窗口彎？（2）幼苗破土而出為何莖背地而根向地？ 2.學(xué)生回答：（1）單側(cè)光的刺激。（2）重力的刺激。 3.師生共同分析 概念：植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運(yùn)動(dòng)。 4.師生共同分析：（1）向光性有利于植物的光合作用。（2）向重力性有利于植物的固定和對(duì)水、無機(jī)鹽的吸收，從而歸納出向性運(yùn)動(dòng)的意義：有利于植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。 5.教師：為什么表現(xiàn)出向性運(yùn)動(dòng)呢？這與植物體內(nèi)產(chǎn)生的特殊化合物生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)有關(guān)。那么，生長(zhǎng)素是如何發(fā)現(xiàn)的呢？ 二、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn) 1.多媒體顯示如下的復(fù)習(xí)提綱： 達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)及結(jié)論：鮑森詹森實(shí)驗(yàn)及結(jié)論：拜爾實(shí)

7、驗(yàn)及結(jié)論：溫特實(shí)驗(yàn)及結(jié)論：郭葛的結(jié)論：（第一次發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素是從人體的尿液中，為什么進(jìn)入人體的生長(zhǎng)素未被分解呢？）2.請(qǐng)學(xué)生依據(jù)閱讀提綱的五點(diǎn)內(nèi)容歸納各種實(shí)驗(yàn)設(shè)置對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，并總結(jié)研究生長(zhǎng)素特性的人工實(shí)驗(yàn)方法。.教師對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行小結(jié)。 3.簡(jiǎn)述科學(xué)家發(fā)現(xiàn)其他植物激素的事實(shí)，概括植物激素的概念：植物體內(nèi)合成的、從產(chǎn)生部位運(yùn)到作用部位，并對(duì)植物體的生命活動(dòng)產(chǎn)生顯著的調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物。 4.教師與學(xué)生共同回顧比較：酶、光合作用、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)，它們有何共同特點(diǎn)，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路： 提問 假說（推想） 實(shí)驗(yàn)（驗(yàn)證） 結(jié)論 在理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想的基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的選材、實(shí)驗(yàn)條件的控制

8、、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析驗(yàn)證等各方面深入分析總結(jié)，初步形成科學(xué)的思想和思維方式。5.訓(xùn)練：（1）驗(yàn)證生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位在尖端（舉例） 實(shí)驗(yàn)組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè) 對(duì)照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè) （2）驗(yàn)證： 實(shí)驗(yàn)組：在胚芽鞘尖端與下段間插 ； 對(duì)照組：胚芽鞘 （3）驗(yàn)證生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘 生長(zhǎng)；裝置b和c中胚芽鞘 生長(zhǎng)。（4）.驗(yàn)證生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)操作（要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論（5）探究重力和單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響 實(shí)驗(yàn)操作：如圖所示（注A盒下

9、側(cè)有開口，可以進(jìn)光） 結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論 若A、B中幼苗都向上彎曲生長(zhǎng)，且B向上彎曲程度大，說明重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響（ ）單側(cè)光。 若A中幼苗向下彎曲生長(zhǎng)，B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng)，說明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響（ ）重力。 若A中幼苗直立生長(zhǎng)，B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng)，說明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響與重力相同。三、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸、分布和生理作用 1. 多媒體顯示如下的復(fù)習(xí)提綱：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生：主要合成部位是 、葉和 。分布(1)產(chǎn)生部位 積累部位，如頂芽 側(cè)芽，分生區(qū) 伸長(zhǎng)區(qū)。(2)生長(zhǎng)旺盛的部位 衰老組織，如幼根 老根。生長(zhǎng)素的運(yùn)輸（1）方式： 。（植物向光性生長(zhǎng)，背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)素多，卻依然有生長(zhǎng)

10、素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，表明是何種運(yùn)輸方式？該方式需要哪些條件？）（2）方向2. 多媒體顯示曲線圖討論生長(zhǎng)素的生理作用教師引導(dǎo)學(xué)生分析曲線圖，來解釋植物的向光性生長(zhǎng)、頂端優(yōu)勢(shì)、莖的背地性生長(zhǎng)和根的向地性。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)生長(zhǎng)的兩重性，即調(diào)節(jié)總有促進(jìn)和抑制兩個(gè)方向的作用。 3.請(qǐng)學(xué)生依據(jù)上述分析，在圖上補(bǔ)充植物器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同的曲線圖。4.生長(zhǎng)素兩重性的舉例。 （1）頂端優(yōu)勢(shì)：生長(zhǎng)素濃度頂芽處較低，側(cè)芽處較高。 （2）根的向地性提問：莖的向光性和莖的背地性能否體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性？（不能，都是促進(jìn)，強(qiáng)弱不同而已） 6.生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 （1）多媒體顯示復(fù)習(xí)提綱： 生長(zhǎng)素在農(nóng)

11、業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用結(jié)果。 生長(zhǎng)素?zé)o法大規(guī)模應(yīng)用的原因。 生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用方面。 師生共同總結(jié)： 應(yīng)用結(jié)果：提高農(nóng)作物產(chǎn)量。 無法規(guī)模應(yīng)用的原因：植物體內(nèi)生長(zhǎng)素產(chǎn)量很少。生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用：【探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最是濃度的實(shí)驗(yàn)】的研究（預(yù)實(shí)驗(yàn)）教師敘述：生長(zhǎng)素及其類似物，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上得到了廣泛的應(yīng)用，它的促進(jìn)生長(zhǎng)的功能得到了極大的發(fā)揮。那么，其他植物激素對(duì)植物有什么作用呢？ 四、其他植物激素 1. 多媒體顯示復(fù)習(xí)提綱：名稱 合成部分 生理功能赤霉素 、 和未成熟的促進(jìn) ，從而引起植株增高促進(jìn) 和 細(xì)胞分裂素 促進(jìn) 脫落酸 和萎蔫的葉片 抑制 促進(jìn)葉和果實(shí)的 乙烯 植物體各個(gè)部位 促進(jìn) 2. 教師提問：在植物的某項(xiàng)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程中，往往需要多種激素共同參與，說明了什么？乙烯和脫落酸在果實(shí)成熟過程中起什么作用？促進(jìn)植物生長(zhǎng)的激素有哪些？延緩葉片衰老的激素有哪些？赤霉素、細(xì)胞分裂素和脫落酸在種子發(fā)芽中的作用分別如何？小結(jié)本部分內(nèi)容：“在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程中，是由多種激素相互協(xié)調(diào)共同調(diào)節(jié)”。植物激素之間，