第三單元平面圖形的認識(共5頁)

1、PAGE PAGE 5認識(rn shi)圖形(txng)教學內(nèi)容： 認識(rn shi)圖形教材分析：本課是在學生學習了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學的，在教學過程中師要結(jié)合一年級學生的特點組織開展好操作活動，讓學生親自動手畫一畫，引導學生在實踐中初步體驗平面圖形的特征，為以后進一步學習更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。學情分析：本課面對一年級的學生進行教學。在一年級上學期，學生已經(jīng)學習了長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時，學生具有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時間的學習之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學習技能：能夠根據(jù)老師的具體要

2、求進行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。教學目標：1、觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形，能說出名稱、能正確分辨、直觀感知其特征。2、通過一系列操作活動，初步感知“面在體上” ，并在操作活動中，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流意識。3、在欣賞和拼擺活動中，感受圖形美。4、感知生活中處處有數(shù)學，增強對數(shù)學的親近感。教學重點 初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓教學難點在實踐中體驗平面圖形特征課前準備課件、立體圖形、紙張等教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：今天(jntin)老師給大家?guī)砹艘环恋膱D畫，

3、請同學們看屏幕，（課件和掛圖(gut)）你從這幅圖中看到了什么(shn me)？生1：有紅紅的太陽，小鳥生2：小樹、小草生3：小孩子騎的牛。生4：這幅圖里有很多的圖形。師：你真了不起，能發(fā)現(xiàn)這幅圖中有好多的圖形。這節(jié)課我們重點研究牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？生1：太陽是由哪些圖形拼成的？生2：小樹是由哪些圖形拼成的？生3：這幅圖是由哪些圖形拼成的？【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，通過信息窗激發(fā)學生的學習興趣，使學生進入輕松愉況的學習氛圍并引導學生觀察發(fā)現(xiàn)信息，提出數(shù)學問題】二、合作探究，初步感知師：大家看這幅圖拼得好看嗎？你想不想也拼一幅漂亮的圖案？老師

4、也為大家準備了一些這樣的圖形，下面我們就以小組為單位先拼一拼，然后再解決剛才的問題好嗎？師：拼圖之前，我們先看看都需要些什么樣的圖形。（課件）現(xiàn)在比一比哪個小組合作的最好，完成得最快，拼得最美。學生小組合作探究。師：請小組長介紹一下自己組的作品。說一說你們組拼的是什么？都用了哪些形狀的圖片？學生交流師點評。學生從大屏幕圖中找出各種不同特征的圖形，老師引導歸納出長方形，正方形，平行四邊形、三角形和圓形。（課件出示）1、分一分師：請同學們仔細觀察，你能把牧童騎牛圖中的這些圖形分分類嗎？學生活動。師：哪個小組上來展示一下(yxi)，你們組分了幾類？為什么要這樣分？學生交流(jioli)。有按形狀分的

5、，有按顏色分的。師：這節(jié)課我們主要來認識按形狀分類(fn li)后的圖形。老師想問一下同學們，這些圖形的大小、顏色都不同，為什么把這們分為一類呢？生：它們的形狀相同。師：明白了，你們是按形狀把它們分為5類的對吧。那大家看，這一類圖片的形狀相同，畫出來是這樣的。（課件）它們有一個共同的名字叫長方形。這一類圖片的形狀相同，畫出來是這樣的。（課件）它們有一個共同的名字叫正方形。那這類叫什么呢？（平行四邊形）這類呢？（三角形），這一類呢？（圓）師小結(jié)：剛才大家說得這些圖形都是平面圖形，這節(jié)課我們就來認識它們。（板書課題：認識圖形）2、說一說師：大家看這些圖形都有自己的特點，你能說一說每種圖形是什么樣子

6、的嗎？小組內(nèi)先討論一下。師：誰來交流一下長方形是什么樣子的？正方形呢？（圓、三角形、平行四邊形）師：通過大家的觀察，我們知道了這些平面圖形的樣子。3、畫一畫師：現(xiàn)在，請同學們閉上眼睛想一想，今天我們認識了幾種圖形，每種圖形各是什么樣子的？一邊想，一邊用手畫一畫。4、辨一辨師：看來同學們對這些圖形有了很多的認識和了解，下面我考考大家，請同學們注意看，師橫著舉起正方形，這是什么形狀的？再舉起長方形，它是什么形狀的，再斜著舉起，這樣還是長方形嗎？再舉起平行四邊形。大家眼睛真厲害，這樣都能看出來。5、找一找?guī)煟荷蠈W期我們認識了一些立體(lt)圖形，還記得嗎？大家看這是什么體？（出示長方體、正方體、圓柱

7、）這節(jié)課我們認識的這些平面圖形都藏在它們身上呢，看一看找一找，看誰找得準。（課件出示(ch sh)）學生(xu sheng)交流。6、指一指師：通過剛才的學習，你能說說牧童騎牛這幅圖都是由哪些圖形拼成的嗎？誰來說一說？【設(shè)計意圖：通過讓學生分一分、說一說、畫一畫、辨一辨、找一找等活動，直觀體會了“畫在體上”并且加深學生對各種平面圖形的認識?！咳㈦S堂練習1、剛才大家的表現(xiàn)非常出色，其實，在我們的生活中也有我們今天所認識的平面圖形，仔細想一想，哪些物體的面上有這些圖形呢？學生交流。2、連一連（課件）請同學們看屏幕，你能幫它們找到朋友嗎？3、猜一猜通過剛才的學習，我發(fā)現(xiàn)大家學得都非常不錯，下面我想

8、考考大家。（課件）猜猜它們會是誰？依次出示長方形、圓、平行四邊形、三角形、正方形等平面圖形，但只露出其中的一部分?！驹O(shè)計意圖：借助生活中的事物，再次加深學生對平面圖形的認識，同時進一步體會了數(shù)學在生活中的應(yīng)用。在這里我又根據(jù)一年級學生的特點設(shè)計了游戲式的練習題，激發(fā)了學生的學習興趣，也加深了學生對平面圖形特征的認識?！克摹斕脺y驗課件出示3組難度較大的練習題目學生單談達標測試。五、談收獲說說你今天都有哪些收獲？板書設(shè)計： 認識(rn shi)圖形 長方形 正方形 平行四邊形三角形 圓內(nèi)容總結(jié)（1）認識圖形教學內(nèi)容： 認識圖形教材分析：本課是在學生學習了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學的，在