【中學(xué)資料】2019九年級語文上冊第五單元20創(chuàng)造宣言教案新人教版

1、中小學(xué)教案、試題、試卷精品資料20.創(chuàng)造宣言知識與技能理解文中含義深刻的句子，明確作者就“創(chuàng)造”提出的觀點，找出文章的論證線索。如何圍繞觀點選擇材料。教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感、態(tài)度與價值觀理解并學(xué)會運用記敘和議論相結(jié)合的表達(dá)方式，品味文章語言的精妙。“處處”“天天”“人人”皆可創(chuàng)造，鼓舞學(xué)生做富有創(chuàng)造之人。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)運用事例及道理論據(jù)駁斥錯誤觀點，從而得出正確觀點的駁論方法。理解并學(xué)會運用記敘和議論相結(jié)合的表達(dá)方式，品味文章語言的精妙。自主學(xué)習(xí)法；合作交流法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容生活中，很多同學(xué)對自己缺乏自信，而許多人在遭遇到人生挫折或陷入事業(yè)、人生的低谷時，

2、難免也會喪失自信心。如何重樹自信，創(chuàng)造或重新開創(chuàng)自己燦爛的人生，是我們所關(guān)注的問題。陶行知先生的這篇創(chuàng)造宣言，為我們提供了很好的范例。中學(xué)資料1中傷（zhng）遁詞（dn）懦夫（nu）豢養(yǎng)（hun）灌溉（gi）環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)中小學(xué)教案、試題、試卷精品資料一、助學(xué)資訊作者簡介：陶行知（18911946），安徽歙縣人，現(xiàn)代著名教育家。畢生從事平民教育事業(yè)，提出“以教人者教己，在勞力上勞心”的口號，并且真正做到身體力行，同貧苦學(xué)生同勞動、同甘苦。鑒于陶行知崇高的精神境界和創(chuàng)造性的工作業(yè)績，毛澤東稱贊他為“偉大的人民教育家”，宋慶齡尊稱他為“萬世師表”。主要著作有中國教育改造中國大眾教育

3、問題等。二、字詞積累1.讀準(zhǔn)字音2.理解詞語。魯鈍：愚笨，不敏銳。畫龍點睛：原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙.后多比喻寫文章或講話時，在關(guān)鍵處用幾句話點明實質(zhì)，使內(nèi)容生動有力。自暴自棄：自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。山窮水盡：比喻無路可走陷入絕境。走投無路：無路可走，已到絕境。比喻處境極困難，找不到出路。三、整體感知1.梳理本文的行文思路。第一部分(14)：引出論題：人類離不開創(chuàng)造。第二部分(511)：作者駁斥了幾種不能“創(chuàng)造”的錯誤觀點，并得出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的結(jié)論。第三部分（1215）：以東山樵夫為例，指出創(chuàng)造要從點滴做起，要讓創(chuàng)造之神常駐心中。第四部分(

4、16)：發(fā)出創(chuàng)造宣言，表達(dá)獻(xiàn)身創(chuàng)造的強烈愿望。2.文章題為創(chuàng)造宣言，那么作者的宣言是什么？“作者在文章結(jié)尾，充滿激情地道出：只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林?！敝袑W(xué)資料2環(huán)節(jié)三合作探究中學(xué)資料中小學(xué)教案、試題、試卷精品資料一、朗讀課文，深入理解內(nèi)容。1.本文屬于駁論文，作者主要針對哪幾種錯誤觀點進(jìn)行反駁？在文章中，作者圍繞五種“不能創(chuàng)造”的借口，進(jìn)行了針鋒相對的批駁。這五種借口是環(huán)境太平凡生活太單調(diào)；年紀(jì)太??；太無能；山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已。2.作者是怎樣對錯誤觀點進(jìn)行批駁的？作者主要運用了典型事例與名言警句來

5、進(jìn)行反駁。即主要運用了舉例論證和道理論證這兩種論證方法。3.文章提出了作者自己怎樣的觀點？作者在批駁了五種錯誤觀點后，直接提出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的觀點，鼓勵人們進(jìn)行創(chuàng)造。二、品讀課文，體會語言特色。1.文章采用了哪種表達(dá)方式？結(jié)合課文加以分析。文章主要運用了敘議結(jié)合的表達(dá)方式。記敘主要指文中擺出具體事例時所運用的表達(dá)方式。議論則是對事例進(jìn)行分析或表達(dá)觀點時采用的表達(dá)方式，如批駁了第二個錯誤觀點后的簡單總結(jié)，又如批駁了第五個錯誤觀點后的分析。2品味文章語言，分析文章所運用的修辭手法及其作用。（1）排比A.“有人說不能創(chuàng)造”五個段落。突出強調(diào)缺乏自信的危害性。B.但

6、是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了易經(jīng)之卦辭，產(chǎn)生了正氣歌，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國歌，產(chǎn)生了尼赫魯自傳。強調(diào)在單調(diào)的惡劣環(huán)境中一樣可以創(chuàng)造出驚世之作。C.遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎爾特，畢竟寫出了安魂曲。強調(diào)有志者排除萬難也可取得巨大成就。D.是的，生路是要勇氣探出來、走出來、造出來的。強調(diào)開辟生路首先靠的是勇氣。E.所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。強調(diào)創(chuàng)造是每個人都擁有的基本能力。F.汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了3中小學(xué)教案、試題、試卷精品資料強調(diào)沒有創(chuàng)造力就如同沒有了生命力。G.只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，

7、便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。強調(diào)任何一點的創(chuàng)造力，都會促進(jìn)成就的取得。(2)比喻當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。在這句話中，作者把勇氣比作斧，把智慧比作劍，把信念和意志比作金剛，說明了當(dāng)陷入絕境，走投無路時，只有勇氣、智慧、信念與意志，才能使人絕處逢生，闖出一條生路。3.語言特點：本文敘議結(jié)合，運用大量的排比，層層深入地剖析了缺乏自信的危害，鼓勵我們樹立自信，勇于創(chuàng)造，具有很強的說服力和鼓動性。環(huán)節(jié)三合作探究環(huán)節(jié)四點撥歸納文章主旨教學(xué)板書作者運用典型事例和名言警句對五種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點展開了有力的批駁，提出了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的觀點。最后發(fā)出了只要有一絲熱情，一滴血汗，都應(yīng)該創(chuàng)造，都能夠創(chuàng)造的創(chuàng)造宣言。創(chuàng)造宣言陶行知引出論題：人類離不開創(chuàng)造。先駁后立：“處處”、“天天”、“人人”皆可創(chuàng)造。進(jìn)一步指出：創(chuàng)造要從點滴做起。創(chuàng)造宣言：用“汗”“血”“熱情”去創(chuàng)造環(huán)節(jié)五拓中學(xué)資料4展延伸中小學(xué)教案、試題、試卷精品資料讀了陶行知的創(chuàng)造宣言，你對“創(chuàng)造”這一話題有了怎樣的感悟，請你一篇議論文，談?wù)勀銓Α皠?chuàng)造”的