一年級上學期語文入學教育教學設計教學反思和板書設計

1、一年級上學期語文入學教育教學設計教學反思和板書設計一年級上學期語文入學教育教學設計教學反思和板書設計【教學內(nèi)容】觀察畫面內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂?！窘虒W要求】、觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。、依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度?！窘虒W重點、難點】、重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。、難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字

2、的姿勢?！窘虒W方法】談話法、討論法、觀察演示法。【學生學習方法】組織學生自主學習、合作探究，討論交流。【教學準備】掛圖?！菊n時安排】課時?！窘虒W流程】第一課時一、談話導入你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？（同桌討論后教師指名說。）同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。、直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字。、我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣。、告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。、

3、小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文。、讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。、再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。請同學們看第一幅圖：、這是什么地方？、畫面上有什么人?、他們在做什么?、他們可能在說些什么?、請給第一幅圖起個名字

4、以“歡迎新同學”為主題。三、情境演練創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。老師：清早，我在上學路上遇見了某某同學某某（起立）：老師早！老師：某某，你早！（老師繼續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。）四、聯(lián)系學校實際，把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來引導學生了解：、我們學校的旗桿設在哪里？、我們怎樣舉行升旗儀式？、我們學校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？、我們學校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、

5、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉？、圖上還有一些同學在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學以后應該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。五、進行模擬練習創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。在引導學生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。六、課堂拓展讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來：、誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌、告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內(nèi)

6、容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。、推選故事大王。七、小結(jié)小結(jié)本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學。一年級上學期語文入學教育教學設計教學反思和板書設計【教學內(nèi)容】觀察畫面內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂?！窘虒W要求】、觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。、依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。【教學重點、難點】、重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講

7、”。、難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢?！窘虒W方法】談話法、討論法、觀察演示法?！緦W生學習方法】組織學生自主學習、合作探究，討論交流?！窘虒W準備】掛圖。【課時安排】課時?！窘虒W流程】第一課時一、談話導入你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？（同桌討論后教師指名說。）同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。、直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字。、我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣。、告訴學生圖文并

8、茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。、小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文。、讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。、再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。請同學們看第一幅圖：、這是什么地方？、畫面上有什么人?、他們在

9、做什么?、他們可能在說些什么?、請給第一幅圖起個名字以“歡迎新同學”為主題。三、情境演練創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。老師：清早，我在上學路上遇見了某某同學某某（起立）：老師早！老師：某某，你早?。ɡ蠋熇^續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。）四、聯(lián)系學校實際，把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來引導學生了解：、我們學校的旗桿設在哪里？、我們怎樣舉行升旗儀式？、我們學校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？、我

10、們學校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉？、圖上還有一些同學在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學以后應該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。五、進行模擬練習創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。在引導學生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。六、課堂拓展讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來：、誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌、告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園

11、中小朋友們已經(jīng)學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。、推選故事大王。七、小結(jié)小結(jié)本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學。一年級上學期語文入學教育教學設計教學反思和板書設計【教學內(nèi)容】觀察畫面內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂?！窘虒W要求】、觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。、依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度?！窘虒W重點、難點】、重點：讓學生

12、懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。、難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢?！窘虒W方法】談話法、討論法、觀察演示法?！緦W生學習方法】組織學生自主學習、合作探究，討論交流。【教學準備】掛圖。【課時安排】課時?！窘虒W流程】第一課時一、談話導入你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？（同桌討論后教師指名說。）同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。、直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字。、我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文

13、書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣。、告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。、小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文。、讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。、再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。請同學們看

14、第一幅圖：、這是什么地方？、畫面上有什么人?、他們在做什么?、他們可能在說些什么?、請給第一幅圖起個名字以“歡迎新同學”為主題。三、情境演練創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。老師：清早，我在上學路上遇見了某某同學某某（起立）：老師早！老師：某某，你早?。ɡ蠋熇^續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。）四、聯(lián)系學校實際，把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來引導學生了解：、我們學校的旗桿設在哪里？、我們怎樣舉行升旗儀式？、我們學校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？、我們學校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉？、圖上還有一些同學在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學以后應該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。五、進行模擬練習創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、