第8課　美國經(jīng)濟發(fā)展12

1、PAGE PAGE 5第8課 美國經(jīng)濟的發(fā)展無錫市天一實驗學(xué)校 陳雅琳課題第8課 美國經(jīng)濟的發(fā)展課時 1 教材分析本課主要介紹二戰(zhàn)后五十多年來美國經(jīng)濟發(fā)展的基本情況。二戰(zhàn)后的美國經(jīng)濟發(fā)展，大體可以劃分為三個階段：第一階段，戰(zhàn)爭結(jié)束后，經(jīng)過恢復(fù)與改造，到20世紀(jì)五六十年代，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，西部、南部呈現(xiàn)繁榮景象；第二階段，面對危機與“通脹”，經(jīng)過調(diào)整，80年代中期以后，經(jīng)濟形勢好轉(zhuǎn)，但債務(wù)負(fù)擔(dān)沉重；第三階段，通過調(diào)整政策，90年代以來，經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)入新經(jīng)濟時代。學(xué)情分析本課為經(jīng)濟史教學(xué)，既涉及到一些經(jīng)濟學(xué)概念，又要聯(lián)系當(dāng)時的國際形勢變化，對初中學(xué)生來說有一定的難度。但美國作為具有全球影響力

2、的超級大國，有許多人物和新聞事件又是學(xué)生們耳熟能詳?shù)摹＿@些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的知識儲備基礎(chǔ)，教師應(yīng)加以利用。三維教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解二戰(zhàn)后五十多年來美國經(jīng)濟發(fā)展的基本情況，知道各階段的主要特點。過程與方法：通過討論戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的主要原因與基本特點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考得出歷史結(jié)論的能力；通過列表制作示意圖，反映美國經(jīng)濟發(fā)展變化的大致情況，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說明歷史現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)本課，幫助學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展，是資本主義自我調(diào)節(jié)與科技進(jìn)步的必然結(jié)果，是美國在國際事務(wù)中扮演重要角色的根本原因，從而領(lǐng)會“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)內(nèi)涵，領(lǐng)會經(jīng)濟實力對于一個國家生

3、存發(fā)展的重要性。重點、難點重點：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的基本特點。難點：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的周期性發(fā)展與國際形式的變化密切相關(guān)；“滯脹”、“新經(jīng)濟”等名詞的理解。教 學(xué) 過 程 （教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動）設(shè)計意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測導(dǎo)入：美國知名的大商人，“地產(chǎn)大王”特朗普的當(dāng)選會對美國經(jīng)濟帶來怎樣的變化呢？成為人們關(guān)注的焦點。今天我們就來了解美國二戰(zhàn)后至90年代經(jīng)濟的發(fā)展情況?？纯此慕?jīng)濟發(fā)展具有什么特點，為什么會繁榮，遇到問題又是如何解決的。既能對我們提供一些借鑒，又是以后課程的重要背景。設(shè)計意圖： 結(jié)合美國大選的時政新聞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。教 學(xué) 過 程 （教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動）設(shè)計意圖及目

4、標(biāo)達(dá)成預(yù)測新課講授：本課分為自主學(xué)習(xí)、探究討論、學(xué)以致用三部分。一、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生閱讀課文，完成ppt出示的填空題，對本課內(nèi)容做一個初步了解。2.學(xué)生根據(jù)活動與探究提供的數(shù)據(jù)，在課本上繪制折線圖，并對二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)戰(zhàn)情況做一個大致描述。自主學(xué)習(xí)完成后，請一組同學(xué)回答六道填空題，請一位同學(xué)到黑板上完成曲線圖。小結(jié)：本課介紹的美國經(jīng)濟是從二戰(zhàn)結(jié)束后，至90年代的五十多年間的情況。從曲線圖可以大致了解美國經(jīng)歷這樣的三個階段。二、探究討論探究一：為什么50-60年代美國經(jīng)濟一片繁榮？出示材料，請同學(xué)們根據(jù)材料分析原因。材料一：戰(zhàn)后初期美國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟中的比重（%）柱狀圖。分析：美國成為世界上最

5、富強的國家。為50-60年代繁榮打下基礎(chǔ)。材料二：介紹馬歇爾計劃。分析：經(jīng)過二戰(zhàn)，歐洲和亞洲的許多國家都是一片戰(zhàn)爭廢墟。美國制造的商品和美國的資本很快進(jìn)入這些國家，刺激了美國國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展。美國成為世界最大貿(mào)易國。材料三：世界第一臺電子管計算機、美國學(xué)生使用計算機圖。你從圖片獲得什么信息？分析：科技教育對美國經(jīng)濟有一個極大的推動力。四五十年代以來興起的第三次科技革命，從美國開始。我們前面已經(jīng)學(xué)過兩次工業(yè)革命了，哪個國家率先發(fā)展，哪個國家就將獲利最多。第三次科技革命也是如此。材料四：航天工業(yè)、核電站的圖片。分析：在科技革命的帶動下，美國很多新興工業(yè)和軍事工業(yè)發(fā)展很快。材料五：美國本土工業(yè)擴散方向

6、圖。找出新興工業(yè)在哪些地區(qū)發(fā)展？分析：向西部南部迅速發(fā)展。舉例新老工業(yè)區(qū)的城市代表工業(yè)。這些新興工業(yè)、軍事工業(yè)的飛速發(fā)展還帶動了美國工業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。這些高新技術(shù)帶動起來的新興工業(yè)對美國經(jīng)濟貢獻(xiàn)巨大。小結(jié)：最富強、國際市場、科技教育、新興工業(yè)，這些因素使戰(zhàn)后50-60年代的美國一片繁榮。過渡：70年代，卻出現(xiàn)了奇怪景象。出示故事，美元危機。美元危機只是表面現(xiàn)象，那么70年代的美國出現(xiàn)了什么問題？美國又是如何調(diào)整的？探究二：為什么70-80年代出現(xiàn)危機，美國如何調(diào)整？危機從何而來？危機一：課文中告訴我們，美國經(jīng)濟發(fā)展過程中弊端日益顯露。閱讀材料，美國經(jīng)濟政策存在什么弊端？長期赤字財政政策導(dǎo)致弊端顯

7、露。危機二：觀察兩張圖片，是什么歷史事件？石油危機引發(fā)的世界經(jīng)濟危機。讓美國經(jīng)濟雪上加霜危機三：有了危機就要調(diào)整。對比1923-1933年的世界經(jīng)濟危機和70年代的經(jīng)濟危機，分析兩次不同的兩危機的引爆原因，所以應(yīng)對方式應(yīng)該不同，此時國家越干預(yù)，經(jīng)濟越是停滯。反而出現(xiàn)了滯脹。在這個背景下里根實施了“經(jīng)濟復(fù)興計劃”，減少了國家干預(yù)經(jīng)濟。這是資本主義內(nèi)部的一種調(diào)整。不過在減開支的同時，有一項開支不減反增。即大名鼎鼎的星球大戰(zhàn)計劃。里根經(jīng)濟學(xué)取得了什么效果？出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，經(jīng)濟增長。走出滯脹，但負(fù)債累累。過渡：在這種情況下，美國還需要探索更好的出路。出路又在何處？90年代，柳暗花明又一村，美國迎來了新經(jīng)濟時

8、代。探究三：90年代的新經(jīng)濟如何推動美國經(jīng)濟發(fā)展？新經(jīng)濟時代具有什么特征：信息化、全球化。新經(jīng)濟的第一個特征信息化：舉例克林頓的信息高速公路計劃、美國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、比爾蓋茨的事跡等。這種信息網(wǎng)絡(luò)將使人類社會發(fā)生及其深刻的社會變化。美國的信息產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟產(chǎn)生巨大推動力。對其他部門也貢獻(xiàn)巨大。新經(jīng)濟的第二個特征：全球化。信息技術(shù)的迅速發(fā)展，又進(jìn)一步加速了全球化趨勢。眾多的美國公司，不論是傳統(tǒng)工業(yè)，還是新興工業(yè)，都紛紛抓住全球化的趨勢，組建跨國公司、利用全球的資源。因此，信息化和全球化給美國經(jīng)濟帶來巨大的推動力，到50年代美國經(jīng)濟發(fā)生了巨大不同。20世紀(jì)90年代以來的美國，經(jīng)濟政策和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)都和

9、以往有很大不同。因此，人們認(rèn)為美國進(jìn)入新經(jīng)濟時代。小結(jié)：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展，是資本主義自我調(diào)節(jié)與科技進(jìn)步的必然結(jié)果。三、學(xué)以致用學(xué)生活動：我想要創(chuàng)作一個劇本美國女孩愛麗絲。她1953年出生。但劇中三個階段的背景我不是很清楚。你能幫助我嗎？并說出你的理由。問題一：在她九歲時，她的爸爸要到大學(xué)進(jìn)修，他應(yīng)該選什么專業(yè)將來好就業(yè)？他想搬到西部去，可以嗎？為什么？問題二：在她要過二十歲生日的時候。她的爸爸想給她買一輛汽車，再買一些股票，作為生日禮物送給她。她爸爸能買嗎？為什么？問題三：在她35歲的時候，她的弟弟山姆要考大學(xué)，全家人要幫他選一個什么樣的專業(yè)，將來才好就業(yè)。為什么？拓展思考：結(jié)合美國在二戰(zhàn)后

10、經(jīng)濟發(fā)展的情況，請你為我國的經(jīng)濟建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。提示：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展離不開國家對經(jīng)濟政策的調(diào)整，戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展，是資本主義自我調(diào)節(jié)與科技進(jìn)步的必然結(jié)果；抓住全球化的機遇等。續(xù)寫歷史：出示：補充08年金融危機以來的美國經(jīng)濟折線圖，表格。介紹奧巴馬和特朗普的當(dāng)選口號。面對經(jīng)濟的新發(fā)展，美國又將何去何從？讓我們積極關(guān)注并拭目以待。設(shè)計意圖：通過完成填空，讓學(xué)生初步了解本課的知識點；通過繪制折線圖培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說明歷史現(xiàn)象的能力。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力、閱讀材料提取有效信息的能力設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力、閱讀材料提取有效信息的能力設(shè)計意圖：用對比法，分析兩次危機的不同成因，使學(xué)生理解里根經(jīng)濟學(xué)出現(xiàn)的原因，理解這是資本主義內(nèi)部的一種調(diào)整。設(shè)計意圖：英特爾、微軟、蘋果等信息產(chǎn)業(yè)品牌是學(xué)生熟悉的品牌，以此舉例，貼近學(xué)生生活。設(shè)計意圖：學(xué)生小組合作，利用前面的知識，進(jìn)行判斷分析。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語言表達(dá)能力和知識的運用能力。設(shè)計意圖：從歷史課堂聯(lián)系生活實際，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時政大事。板書設(shè)計教學(xué)反思：本課為經(jīng)濟史教學(xué)，既涉及到一些經(jīng)濟學(xué)概念，又要聯(lián)系當(dāng)時的國際形勢變化，對初