英語(yǔ)(文科)質(zhì)量分析報(bào)告

1、2013年高考英語(yǔ)試題與考生答卷質(zhì)量分析報(bào)告 西北師大附中 夏寶華一、 NMET2013試卷特點(diǎn)（一）高考新動(dòng)向 2013年新課標(biāo)全國(guó)卷II的整體難度不大，考生易于上手，同時(shí)又有一定的靈活性。試題所考查的知識(shí)點(diǎn)具有較廣的覆蓋面，又重難點(diǎn)突出，較好地處理了考察考生基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)系，這無(wú)疑順應(yīng)了新課程改革的方向，有利于中學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施。整份試卷呈現(xiàn)創(chuàng)新性（書面表達(dá)中的網(wǎng)上代賣中國(guó)結(jié)的話題就比較新穎）、基礎(chǔ)性（單項(xiàng)填空意義與結(jié)構(gòu)并重。其考點(diǎn)有較廣的覆蓋面）、交際性（閱讀理解中關(guān)于母親節(jié)禮物的選擇有較強(qiáng)的交際性）、實(shí)用性（七選五職工選擇培訓(xùn)課程的建議很有指導(dǎo)意義）和開放性（書面表達(dá)的寫作

2、要點(diǎn)只提供基本輪廓及框架）的特點(diǎn)，全面而科學(xué)地測(cè)試了考生的英語(yǔ)水平，彰顯了高校選拔人才的功能。 （二）考點(diǎn)新變化新課標(biāo)全國(guó)II的結(jié)構(gòu)完全采用新課標(biāo)全國(guó)I（除聽(tīng)力）的試題結(jié)構(gòu)，單項(xiàng)填空15分，完形填空30分，閱讀理解40分，短文改錯(cuò)10分，書面表達(dá)25分，總分120分。在單項(xiàng)填空中較去年少了一題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞，增加了對(duì)并列連詞、強(qiáng)調(diào)句、倒裝的考查。完形填空和閱讀理解試題選材貼近實(shí)際生活，符合考生的認(rèn)知水平，減少了考生的應(yīng)試壓力；考查點(diǎn)基本以中檔難度為主。短文改錯(cuò)部分側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，書面表達(dá)具有一定的開放性，考生自由發(fā)揮的空間大。（三）試題新亮點(diǎn)特色題 14. Its an either-o

3、r situation we can buy a new car this year or we can go on holiday but we cant do _.A. others B. either C. another D. both答案：D. both解析：本題考查不定代詞。others pron. 其他人或事；either pron. （兩者中）任一；another pron. 再一個(gè)；另一個(gè)；both pron. 雙方都；兩者都；根據(jù)句義，前半句“Its an either-or situation”已經(jīng)指出這是一個(gè)二選一的情況，即意味著后半句的選擇中只能選一，而不能兩項(xiàng)都選擇

4、。本題設(shè)計(jì)巧妙，沒(méi)有直接提供選擇范圍，而是通過(guò)提供具體語(yǔ)境來(lái)考查部分否定。題中either-or 是個(gè)生詞，但根據(jù)合成詞的構(gòu)詞法和句義，前半句“Its an either-or situation”已經(jīng)指出這是一個(gè)二選一的情況，即意味著后半句的選擇中只能選一，而不能兩項(xiàng)都選擇。易錯(cuò)題 39. Which of the following can be the best title for the text?A. CRM: A New Way to Make Flying SafeB. Flying Makes Me a Better DoctorC. The Making of a Good

5、PilotD. A Pilot-Turned Doctor【評(píng)析】確定文章標(biāo)題一直是學(xué)生的軟肋。其實(shí)這種題有多種解決方法，一是通過(guò)文章標(biāo)題的三個(gè)特性來(lái)判斷，即概括性、針對(duì)性、醒目性。 在本題中，文中第一段提到，“but becoming a pilot makes me a better surgeon”。在第二段中作者講述了其在一起飛行事件中的經(jīng)歷和從中得到的教訓(xùn)：即不論職位高低，在必要的時(shí)候需要勇于發(fā)言，作者將這一經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到手術(shù)室中，在手術(shù)室中咨詢他人的意見(jiàn)并鼓勵(lì)他人發(fā)表意見(jiàn)，從而使他成為一個(gè)更好的醫(yī)生，所以B項(xiàng)正確。本文的重點(diǎn)并不是在討論使飛行變得安全的CRM，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤；也不是在講“

6、如何才能造就一個(gè)好的飛行員”，所以C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)意為“一個(gè)此前做過(guò)飛行員的醫(yī)生”，本文的主旨并不是關(guān)于作者本人，而是在說(shuō)醫(yī)生要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，從而成為一個(gè)更好的醫(yī)生。創(chuàng)新題 書面表達(dá) 【評(píng)析】本體是本套試卷的創(chuàng)新之舉。首先是內(nèi)容新，網(wǎng)購(gòu)是學(xué)生熟悉的話題，但讓外國(guó)朋友傣妹中國(guó)結(jié)讓人耳目一新，是的人人有話可說(shuō)。其次是名義體現(xiàn)出命題開放性更強(qiáng)的特點(diǎn)，只提供該考生寫作的基本輪廓及框架，而不提供具體的內(nèi)容，考生有了更大的自由發(fā)揮空間，可以自己決定具體的寫作內(nèi)容和細(xì)節(jié)，這非常有利于考查考生的謀篇布局能力。 (四)總體評(píng)價(jià)2013年全國(guó)卷在萬(wàn)眾矚目下新鮮出爐，相比往年，試題穩(wěn)中求發(fā)展，保持了一貫的思路和風(fēng)格

7、，同時(shí)有所創(chuàng)新。試題突出了對(duì)英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，體現(xiàn)了高考選拔人才和指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)的雙重作用。試卷結(jié)構(gòu)由易到難，梯度把握得比較好，沒(méi)有偏題怪題，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，同時(shí)呈現(xiàn)了基礎(chǔ)性、交際性和能力性的特點(diǎn)。（五）重視基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化文化意識(shí)對(duì)考生知識(shí)面的考查緊扣考綱，將語(yǔ)言作為一個(gè)載體，考查對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)生活等各方面的知識(shí)和具有時(shí)代性的語(yǔ)篇的理解能力，既注重測(cè)試英語(yǔ)語(yǔ)言和文化基礎(chǔ)知識(shí)，又突出考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，重視語(yǔ)言的工具性，更突出語(yǔ)言的思想性。整個(gè)試卷特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)?？傮w感覺(jué)這次英語(yǔ)試卷的難度和去年的持平，綜觀今年的英語(yǔ)試題，在容易題、中等題和難題的設(shè)置構(gòu)成上，中等難度的題

8、目占大部分試題，中上水平考生的英語(yǔ)考得都比較從容，考生只要有扎實(shí)的基礎(chǔ)就可以答出比較理想的成績(jī)。但是對(duì)于優(yōu)秀生和中等生的區(qū)分度不高。此試題對(duì)中學(xué)教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力培養(yǎng)，以及對(duì)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)都起到了良好的導(dǎo)向作用。二、 NMET2013試卷特點(diǎn)分析及答卷情況（一）2013年高考文科英語(yǔ)各題平均分、難度、區(qū)分度NMET2013各大題平均分、難度、區(qū)分度 2013年高考WLYY試卷分析 樣本量:263905- 題號(hào) 平均分 標(biāo)準(zhǔn)差 難 度 區(qū)分度- T1_1 0.59 0.49 0.59 0.48- T1_2 0.51 0.50 0.51 0.40- T1_3 0.84 0.37 0

9、.84 0.35- T1_4 0.65 0.48 0.65 0.30- T1_5 0.25 0.44 0.25 0.00- T1_6 0.56 0.50 0.56 0.23- T1_7 0.22 0.41 0.22 0.01- T1_8 0.60 0.49 0.60 0.44- T1_9 0.55 0.50 0.55 0.48- T1_10 0.64 0.48 0.64 0.28- T1_11 0.40 0.49 0.40 0.38- T1_12 0.50 0.50 0.50 0.43- T1_13 0.23 0.42 0.23 0.29- T1_14 0.37 0.48 0.37 0.38-

10、 T1_15 0.27 0.44 0.27 0.07- T1_16 1.07 0.68 0.71 0.46- T1_17 1.07 0.68 0.71 0.49- T1_18 0.89 0.74 0.59 0.61- T1_19 1.17 0.62 0.78 0.48- T1_20 0.49 0.71 0.33 0.48- T1_21 0.25 0.56 0.17 0.10- T1_22 0.77 0.75 0.51 0.31- T1_23 1.05 0.69 0.70 0.52- T1_24 0.58 0.73 0.39 0.29- T1_25 1.00 0.71 0.67 0.49- T1

11、_26 0.86 0.74 0.57 0.45- T1_27 0.56 0.73 0.37 0.32- T1_28 0.75 0.75 0.50 0.34- T1_29 0.89 0.74 0.59 0.46- T1_30 0.65 0.74 0.43 0.31- T1_31 0.50 0.71 0.33 0.40- T1_32 1.16 0.62 0.77 0.54- T1_33 0.79 0.75 0.53 0.34- T1_34 0.63 0.74 0.42 0.39- T1_35 1.01 0.70 0.67 0.57- T1_36 0.81 0.98 0.41 0.48- T1_37

12、 0.85 0.99 0.43 0.40- T1_38 0.41 0.81 0.21 0.23- T1_39 0.54 0.89 0.27 0.07- T1_40 0.72 0.96 0.36 0.54- T1_41 0.61 0.92 0.31 0.20- T1_42 1.06 1.00 0.53 0.41- T1_43 0.81 0.98 0.41 0.42- T1_44 0.62 0.93 0.31 0.16- T1_45 0.70 0.95 0.35 0.18- T1_46 1.30 0.95 0.65 0.49- T1_47 0.79 0.98 0.40 0.23- T1_48 0.

13、84 0.99 0.42 0.37- T1_49 1.71 0.71 0.86 0.41- T1_50 1.37 0.93 0.69 0.39- T1_51 0.89 0.99 0.45 0.46- T1_52 0.86 0.99 0.43 0.41- T1_53 0.45 0.83 0.23 0.27- T1_54 0.65 0.94 0.33 0.34- T1_55 0.84 0.99 0.42 0.55- T2_76 0.16 0.37 0.16 0.45- T2_77 0.15 0.35 0.15 0.36- T2_78 0.32 0.46 0.32 0.52- T2_79 0.33

14、0.46 0.33 0.45- T2_80 0.22 0.41 0.22 0.37- T2_81 0.17 0.37 0.17 0.43- T2_82 0.12 0.31 0.12 0.39- T2_83 0.10 0.29 0.10 0.32- T2_84 0.17 0.36 0.17 0.37- T2_85 0.07 0.25 0.07 0.27- T2_86 11.59 5.56 0.46 0.79- 總分 53.55 20.51 0.45- -信度(阿爾法信度): 0.863 （二）英語(yǔ)試題及考生試卷質(zhì)量分析第一部分 英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用 第一節(jié) 語(yǔ)法和詞匯知識(shí)今年單項(xiàng)選擇總體比較平和，題干設(shè)

15、計(jì)簡(jiǎn)潔，沒(méi)有難詞和偏長(zhǎng)的句子，考點(diǎn)也沒(méi)有超出往年的范圍，涵蓋了時(shí)態(tài) 、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句（包括定語(yǔ)從句、 狀語(yǔ)從句）、動(dòng)詞、副詞、情態(tài)動(dòng)詞、代詞、介詞，冠詞，省略句和交際用語(yǔ)等，體現(xiàn)了高考命題立足基礎(chǔ)重應(yīng)用的原則。進(jìn)一步深化語(yǔ)境因素，每一道題的設(shè)計(jì)既注重語(yǔ)言形式和語(yǔ)言內(nèi)容，更強(qiáng)調(diào)在特定語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力?？疾閮?nèi)容不偏不怪，題干簡(jiǎn)潔卻能創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為完整的語(yǔ)言情景。重點(diǎn)考查了動(dòng)詞的各種形式的用法(時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等)、代詞、連詞和交際用語(yǔ)等。從難度看，今年的單項(xiàng)填空并不難。但要做好單項(xiàng)填空題，基礎(chǔ)知識(shí)一定要扎實(shí)，吃透教材?？此坪?jiǎn)單而得分率較低。如：第5題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。 題號(hào)平均分標(biāo)準(zhǔn)差難度區(qū)分度

16、T50.250.440.250.00 5. I got to the office earlier that day, _ the 7:30 train from Paddington.A. caught B. to have caught C. to catch D. having caught通過(guò)句義可知，由于趕上了7:30來(lái)自Paddington的火車，那天我較早地到達(dá)公司，所以，趕火車的動(dòng)作發(fā)生在到達(dá)辦公室這個(gè)動(dòng)作之前，非謂語(yǔ)動(dòng)詞用分詞的現(xiàn)在完成形式，表原因，所以本題選D?？忌鷨?wèn)題在于逗號(hào)前表原因，而逗號(hào)后表結(jié)果并沒(méi)把題干理解透徹。再如第7 題考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。題號(hào)平均分標(biāo)準(zhǔn)差難度區(qū)分度T

17、70.220.410.220.017. We _ very early so we packed the night before.A. leave B. had left C. were leaving D. have left答案：C. were leaving根據(jù)句義，可知本題想表達(dá)的意思是“因?yàn)槲覀兊诙煲辉绯霭l(fā)，所以我們前一晚就整理了行李?！鳖}干后半句用的是過(guò)去式，所以選項(xiàng)A和D明顯錯(cuò)誤。選項(xiàng)B用的是過(guò)去完成時(shí)，表示已經(jīng)出發(fā)了，與句義不符。所以選C，表示移動(dòng)性質(zhì)的動(dòng)詞可以用進(jìn)行時(shí)態(tài)表示將來(lái)。譯文：因?yàn)槲覀兊诙煲辉绯霭l(fā)，所以我們前一晚就整理了行李。 看似簡(jiǎn)單但得分率較低，主要問(wèn)題

18、是麻痹大意，不注重細(xì)節(jié)，理解不到位。 該項(xiàng)內(nèi)容包括生活的、文化的、語(yǔ)言的、綜合的等，更加強(qiáng)調(diào)注重基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感和能力提出了一定的要求，平時(shí)閱讀量大的學(xué)生答題會(huì)容易一些?？傊?，單項(xiàng)選擇題較好體現(xiàn)了命題中“注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、突出能力”的指導(dǎo)思想。 表2 NMET2013單項(xiàng)填空題的考點(diǎn)分布2013年高考英語(yǔ)試卷語(yǔ)法和詞匯知識(shí)考點(diǎn)分布考查內(nèi)容動(dòng)詞辨義冠詞代詞形容詞的級(jí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)非謂語(yǔ)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞動(dòng)詞短語(yǔ)辨析定語(yǔ)從句介詞倒裝并列句強(qiáng)調(diào)句交際用語(yǔ)題量11111111111112題號(hào)813149756241112310115第二節(jié) 完形填空2013年全國(guó)高考試題的完形填空仍然延續(xù)全國(guó)卷的完形填空一

19、貫題材還是記敘文。近年來(lái)，完形填空文章的趨勢(shì)更趨向于敘事體或故事，在選材上，選取了生活中感人、給人以啟迪類的文章，弘揚(yáng)人與人之間的愛(ài)心互助，具有積極意義，同時(shí)又考察考生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力,既考查語(yǔ)言能力又考查邏輯分析、推理判斷等思維能力。今年的題目仍然把上下文語(yǔ)境放在第一位，理解能力、推理判斷能力放在第一位，詞匯運(yùn)用和語(yǔ)法知識(shí)放在第二位，詞匯以實(shí)詞（動(dòng)、名，形，副）為主，尤其是動(dòng)詞的選用為主，沒(méi)有考察連接詞。整個(gè)文章相對(duì)比較簡(jiǎn)單。表3 NMET2013完形填空題的考點(diǎn)分布 考查內(nèi)容動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)名詞形容詞題量1046題號(hào)16,20,21,23,24,26,27,28,29,3018,

20、22,25,3317,19,31,32,34,35 考點(diǎn)仍然集中在動(dòng)詞辨析，名詞和形容詞上。每個(gè)選項(xiàng)的詞匯都是非常熟悉的詞。但從表I中，我們可以看出，學(xué)生第21，27，和31題得分相對(duì)較低， 題號(hào)平均分標(biāo)準(zhǔn)差難度區(qū)分度T210.250.560.170.10題號(hào)平均分標(biāo)準(zhǔn)差難度區(qū)分度T270.560.730.370.32題號(hào)平均分標(biāo)準(zhǔn)差難度區(qū)分度T310.500.710.330.40其主要問(wèn)題是對(duì)整篇文章的理解和準(zhǔn)確用詞把握不到位。缺乏對(duì)上下文邏輯理解。沒(méi)有注重文章的整體性和段落之間的邏輯性，兼顧上下文，而是顧此失彼。而第16、17、19和32題得分相對(duì)較高。 題號(hào)平均分標(biāo)準(zhǔn)差難度區(qū)分度T161

21、.070.680.710.46題號(hào)平均分標(biāo)準(zhǔn)差難度區(qū)分度T171.070.680.710.49題號(hào)平均分標(biāo)準(zhǔn)差難度區(qū)分度T191.170.620.780.48題號(hào)平均分標(biāo)準(zhǔn)差難度區(qū)分度T321.160.620.770.54第二部分 閱讀理解 2013年全國(guó)高考試題的閱讀理解從文章的體裁、文章的長(zhǎng)度、設(shè)問(wèn)的方式、切入點(diǎn)等看，仍然是題材各異，文章富含知識(shí)性，可讀性強(qiáng)。第一節(jié) 閱讀理解A篇閱讀體裁為敘事性文體，通過(guò)第一人稱敘事，講述醫(yī)生就如同飛行員一樣聽(tīng)取團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)的重要性。B篇閱讀則是一篇介紹愛(ài)丁堡音樂(lè)節(jié)形成和發(fā)展的說(shuō)明文。文章按照時(shí)間順序，從創(chuàng)設(shè)目的，參與群體，發(fā)展規(guī)模等方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要而準(zhǔn)確的敘述

22、，回顧了愛(ài)丁堡音樂(lè)節(jié)的發(fā)展歷程。C篇閱讀介紹了一個(gè)類似電影查理和他的巧克力工廠那樣的，擁有一百多種巧克力的CRF。文章第一段先從巧克力的好處引出CRF及其創(chuàng)始人Chris Lee。第二段則從Chris Lee豐富的銷售經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明他的想法會(huì)是一個(gè)聰明的好點(diǎn)子。第三段則介紹了CRF中的不同巧克力系列。讀完全文，會(huì)發(fā)現(xiàn)該文選材新穎，結(jié)構(gòu)清晰，難度并不大。D篇閱讀是一篇討論“母親節(jié)禮物”的指南性文章，話題比較貼近考生的生活。作者給出了母親節(jié)禮物的四個(gè)建議，分別是：陪同媽媽看病、做體檢，幫媽媽整理就診記錄，為媽媽買套舒服的床上用品，替媽媽將禮物價(jià)格的1/10捐贈(zèng)給慈善機(jī)構(gòu)。第二節(jié) 任務(wù)性閱讀七選五該類題型

23、考查段落銜接和整段理解。本文論述了進(jìn)行公共演講的訓(xùn)練要點(diǎn)。縱覽全文，F(xiàn)選項(xiàng)與文意無(wú)關(guān)，可以先行去除，將難度降低為從六個(gè)選項(xiàng)中選擇五個(gè)。2013年高考英語(yǔ)試卷閱讀理解測(cè)試內(nèi)容分布（1）內(nèi)容考查要點(diǎn)考查內(nèi)容細(xì)節(jié)理解推理判斷劃線部分句意/詞意推斷主旨大意題量9321題號(hào)37,40,42,44,45,46,48,49,5036,41,4338，4739（2）四篇文章的平均分，標(biāo)準(zhǔn)差，難度和區(qū)分度如下：題號(hào)難度區(qū)分度T410.310.20題號(hào)難度區(qū)分度T440.310.16題號(hào)難度區(qū)分度T530.23 0.27題號(hào)難度區(qū)分度T540.33 0.34 第一節(jié)中的主要問(wèn)題是對(duì)推斷題T41和T44細(xì)節(jié)題失分較

24、大。 這類題的特點(diǎn)是深層理解題即主觀判斷題。這類試題要求考生在理解短文的客觀細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理的判斷、推理歸納等方法，從文章的字里行間挖掘出短文中所包含的潛在的深層含義。即通過(guò)已知信息推知未知的信息。常見(jiàn)的測(cè)試形式有要求考生推斷文章的主旨大意、作者的傾向觀念等。這類題目是閱讀測(cè)試中的難點(diǎn)，考生常常在這類測(cè)試題中失分。第二節(jié) 任務(wù)性閱讀七選五 本題旨在測(cè)試考生在具體語(yǔ)境中使用英語(yǔ)邏輯思維的能力。每句基本上都有承上啟下的關(guān)鍵詞體現(xiàn)邏輯關(guān)系，因此，這類考題都比較類似。但考生失分率很高。如T53和T54題連鎖出錯(cuò)。53. C. Turn your back on too many rules 本題

25、位于段首，為整段的主旨大意。從該段第一句可知，要對(duì)條條框框說(shuō)不，所以C選項(xiàng)是正確答案。54. G. So trying to force a whole set of rules into it will just make things worse 從前句Your brain is so full of what youre going to be talking about, 可知后一空與前一空形成因果關(guān)系，腦子里裝滿了條條框框只會(huì)使情況變得更糟。 通過(guò)以上分析，我們可以看出考生閱讀理解中還存在以下問(wèn)題：1、理解不準(zhǔn)確，詞匯不能滿足理解篇章，題干、選項(xiàng)的要求；2、信息錯(cuò)位，閱讀不仔細(xì)，未找

26、準(zhǔn)事實(shí)，不能分辨原文與干擾項(xiàng)的異同；3、缺乏耐心，胡亂猜測(cè)，釋不達(dá)意，缺乏聯(lián)想的思維品質(zhì)；4、無(wú)據(jù)推理，由于主觀想象理解不能達(dá)到命題人的意圖。從上表可以看出，該題側(cè)重對(duì)考生語(yǔ)篇的整體理解，側(cè)重考查考生根據(jù)所提供的語(yǔ)境，綜合利用有效信息解決問(wèn)題的能力。僅主觀判斷題的考查，如推理判斷、猜測(cè)詞義、篇章結(jié)構(gòu)等，就占了該部分的60%以上。閱讀理解給我們傳遞了這樣一個(gè)信息樸實(shí)的感情就是人間最美好的東西。情是最值得寫，也最容易引起共鳴的，美好的東西總是要值得提倡的。 第三部分 寫作第一節(jié) 短文改錯(cuò)高考短文改錯(cuò)是將英語(yǔ)的基本詞匯和語(yǔ)法知識(shí)溶于一篇短文中，以確保文章的正確表達(dá)為前提，以短文內(nèi)容為線索，考查考生從詞匯、語(yǔ)法及情節(jié)理解等方面去發(fā)現(xiàn)、判斷并糾正錯(cuò)誤的能力，即測(cè)試考生在語(yǔ)篇中的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的準(zhǔn)確性，從而達(dá)到對(duì)書面語(yǔ)的觀察、評(píng)判、運(yùn)用能力和校正能力的考查。2013年高考短文選材是有關(guān)英國(guó)飲茶文化，內(nèi)容符合英語(yǔ)語(yǔ)言文化背景范疇。而省診斷的短文選材是有關(guān)旅游途中遭遇問(wèn)題得到解決的話題，內(nèi)容貼近學(xué)生生