福師1108考試批次教育統(tǒng)計與測量評價復(fù)習(xí)題及參考答案

1、教育統(tǒng)計與測量評價復(fù)習(xí)題一及參考答案、單項選擇題（每題 1分，共10分）1、同時擲兩個骰子，出現(xiàn) 11個點的概率為（）A、1/6 B 、1/12 C 、1/18 D 、1/362、復(fù)本信度和重測信度這兩種方法的最大差別是（）。A不是同一批被試B 、計算誤差大小C不是同一份測驗D、計算方法3.之所以中學(xué)校長不能直接用高考各科原始分?jǐn)?shù)來評價各科教師教學(xué)質(zhì)量，是因為（）A.考試信度不高B.原始分可比性差 C.考試內(nèi)容不同D.考試效度不好4、測驗藍(lán)圖設(shè)計是關(guān)于（）。A、測驗內(nèi)容和試驗題型的抽樣方案 日測驗內(nèi)容和考查目標(biāo)的抽樣方案 C試驗時間和測驗題目的抽樣方案 D測驗時間和考查目標(biāo)的抽樣方案TL TO

2、C o 1-5 h z 5、若根據(jù)題目答案的范圍和評分誤差的大小，可以把測驗題目分為（）。A 選擇題和填空題B 、選擇題和供答題、C、客觀題和主觀題D、論文題和操作題.簡單算術(shù)平均數(shù)，簡稱平均數(shù)，它可以反映一組數(shù)據(jù)的（）。A.分布范圍B.差異大小C.整體取值水平D.離散程度1.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z與百分等級之間關(guān)系（）。 1A、可以互相推出B 、沒有關(guān)系C、百分等級PR大于Z分?jǐn)?shù) D 、在一定條件下 Z分?jǐn)?shù)和PR值一一對應(yīng)8、某次考試之后對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，求得第46百分位數(shù)是64分，這意味著考分高于164分的考生人數(shù)比例為（）。11）A、36% B、46% C、54% D、64%j ”.下列分類是屬于

3、按照解釋結(jié)果的參照點劃分的（）A、形成性與總結(jié)性測量與評價B 、智力與成就測量與評價C常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照測量與評價D、診斷性與個人潛能測量與評價.在正態(tài)分布中，已知概率 P（0 Z1.96）的值為（）。A、0.9750 B 、0.9500 C、0.0500 D 、0.0250答案：1.C 2.C 3.C 4.B 5.C 6.C 7.D 8. C 9.C 10.B、繪制統(tǒng)計圖（共 10分）請按以下的分布統(tǒng)計資料，繪制相對次數(shù)分布直方圖與多邊圖（可畫在同一個坐標(biāo)框圖上）組別組中值次數(shù)（f）相對次數(shù)55 -59570.0450 545230.0645 494720.0440 444260.1135

4、-3937130.2530 3432110.2125 292770.1420 242260.1115 191720.041答案提示：本題目考察的課件中第一章第三節(jié)的次數(shù)分布直方圖的內(nèi)容。三、概念解釋（每小題 3分，共9分）.測驗的信度.常模參照測量與評價.教育評價答案提示：.測驗的信度信度是指同一測量工具反復(fù)測量同一種特質(zhì)對象，則多次測量結(jié)果間的一致性程度，即教育測量與評價結(jié)果的可信程度。.常模參照測量與評價常模參照測量與評價是將被試水平與測驗常模相比較，以評價被試在團(tuán)體中的相對地位的一種測量與評價類型。.所謂教育評價（educational evaluation）,是指按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)和教

5、育目標(biāo)，利用測量和非測量的種種方法系統(tǒng)地收集資料信息，對學(xué)生的發(fā)展變化及其影響學(xué)生發(fā)展變化的各種要素進(jìn)行價值分析和價值 判斷，并為教育決策提供依據(jù)的過程。四、問答題（每小題 7分，共21分）.請以你熟悉的一門課程試卷為例談一下如何編制命題雙向細(xì)目表？ TOC o 1-5 h z .學(xué)校課業(yè)考評對學(xué)生發(fā)展起哪些作用？.簡述教育評價表的構(gòu)成要素。 I答案提示：.根據(jù)雙向細(xì)目表的編制流程來寫出相應(yīng)試卷命題雙向細(xì)目表的編制。 1.學(xué)校課業(yè)考評對學(xué)生發(fā)展起哪些作用？課業(yè)考評對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展起著重要的作用，尤其是以現(xiàn)代教育理念和教育評價理論為指導(dǎo)而建立起來的課業(yè)考評制度與方法，更是如此。1首先，合理的課業(yè)考

6、評制度為學(xué)生發(fā)展提供較明確的目標(biāo)和努力的方向。/其次，合理的課業(yè)考評制度將有助于評價學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，從而對教與學(xué)雙方活動起著重要的控制、調(diào)節(jié)和促進(jìn)等作用。再次，課業(yè)考評為學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造必要的背景和空間，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和自主發(fā)展的動力。最后，課業(yè)考評在中小學(xué)生個體社會化進(jìn)程中起著控制、調(diào)節(jié)、促進(jìn)和加速的作用。.答案略五、計算題（每小題12分，共36分）.中學(xué)組5人身高分別為170、120、110、160、130厘米；幼兒組5人分別為50、70、90、55、45厘米; 問中學(xué)組和幼兒組身高哪一組離散程度大？.某次考試中男女學(xué)員考試成績?nèi)缦卤恚瑔栃詣e與此次考試成績是否相關(guān)？考生ABC

7、DEFGHIJ性別:1111001001成績75577365675663616567（公式：戰(zhàn)=XPYq ?。信謩e用1、0表示）Sx.已知五個數(shù)據(jù)如下，請確定這批數(shù)據(jù)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差So （Xi : 20, 12, 15, 18, 10）答案提示:1.通過計算平均數(shù)和方差，再計算出差異系數(shù)進(jìn)行比較即可。2.某次考試中男女學(xué)員考試成績?nèi)缦卤?，問性別與此次考試成績是否相關(guān)？考生ABCDEFGHIJ性別1111001001成績75577365675663616567，一、X p -Yq (公式：=M)(男女分別用1、0表示)Sx，計算流程：計算男生和女生的比例，分別代入公式里的p,q；計算男生

8、和女生的平均成績，代入分子。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差公式計算出參加考試學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)差，代入分母，計算得到結(jié)果. TOC o 1-5 h z 3.已知五個數(shù)據(jù)如下，請確定這批數(shù)據(jù)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差SoXi : 20, 12, 15, 18, 10此題目不提供標(biāo)準(zhǔn)答案，涉及的知識點是課件內(nèi)容中對于平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差的公式和計算方法，請大家 直接將數(shù)據(jù)代入公式計算即可。RbTLlu六、假設(shè)檢驗(14分)隨機(jī)抽取男、女學(xué)生各一組參加一種測驗，已知測驗成績服從正態(tài)分布且總體方差相等。測驗數(shù)據(jù)為男生13名，平均分85,標(biāo)準(zhǔn)差11分；女生15名，平均分82,標(biāo)準(zhǔn)差9分。請問男、女學(xué)生在該測驗上 得分有無顯著差異？ 1L(Xi -

9、X2) -( -2)11 (a=0.05) (t=,22 ) ,mSi +n2s2 / 1 + 1、(-() n +n2 -2 n1 n2(a=0.05,自由度為 26, j =2.056) ./療Ot-j-Kl.萬附表1:正態(tài)分布表：ZYPZYP0.20.391040.079260.680.316590.251750.30.381390.117910.840.280340.299550.520.348940.198470.850.277980.302340.530.346670.201941_0.241970.341340.670.318740.248571.96.058440.47500

10、TOC o 1-5 h z 答案提示：本道題目主要考察的課件內(nèi)容中的第十章關(guān)于教育研究中的統(tǒng)計假設(shè)檢驗的知識點，通過題目出具的數(shù)據(jù)類型，代入相關(guān)公式計算其差異度?？己酥R點：平均數(shù)差異的顯著性檢驗等，參見P151計算過程：建立假設(shè)；選擇t檢驗統(tǒng)計量；計算實得 t值；根據(jù)自由度和顯著性水平查t分布臨界值表；統(tǒng)計結(jié)論。教育統(tǒng)計與測量評價復(fù)習(xí)題二及參考答案、單項選擇題（每題 1分，共10分） TOC o 1-5 h z 1、體育運(yùn)動會中各個項目的名次為“第 1名，第2名，第3名,，”，這一變量屬于（）。A、稱名變量B 、順序變量C 、等距變量D、比率變量2、某次考試之后對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，求得第65

11、百分位數(shù)是56分，這意味著考分高于 56分的考生人數(shù)比例為（）。A 35% B、44% C、56% D、65%3、下列分類是屬于按照解釋結(jié)果的參照點劃分的（）A、形成性與總結(jié)性測量與評價B 、智力與成就測量與評價C常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照測量與評價D、診斷性與個人潛能測量與評價4、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z與百分等級之間關(guān)系（）。XXA、可以互相推出B 、沒有關(guān)系C百分等級PR大于Z分?jǐn)?shù) D 、在一定條件下 Z分?jǐn)?shù)和PR值一一對應(yīng)5、在正態(tài)分布中，已知概率P（0 Z1.96）的值為（）。XTL j 1,A 0.9750 B 、0.9500 C、0.0500 D 、0.02506.（）指出：“評價過程在本質(zhì)上是確定課

12、程和教學(xué)大綱在實際上實現(xiàn)教育目標(biāo)的程度的過程”。A.斯塔費爾比姆B,布魯姆C,格蘭朗德D.泰勒7,適合于某些用于選拔和分類的職業(yè)測驗的效度種類是（）。 IA.時間效度B,內(nèi)容效度C,效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度D,結(jié)構(gòu)效度18.教育測量專家格蘭朗德認(rèn)為，一個完整的評價計劃，可用公式加以形象地表達(dá)，其公式是哪個？（）A.評彳=測量+評定+介值判斷B. 評彳=測量+定量描述+定性判斷C.評彳=測量+非測量+價值判斷 D.評彳=測量+非測量+ 統(tǒng)計推斷 I9,某次考試之后對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，求得第90百分位數(shù)是78分，這意味著考分高于178分的考生人數(shù)比例為（）。11）A 90% B、10% C、78% D、22%

13、j ”10. 0數(shù)據(jù)可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算，允許人們用乘、除法處理數(shù)據(jù)，以便對不同個體的測量結(jié)果進(jìn)行比較。A.稱名變量；B,順序變量；C,等距變量；D,比率變量答案提示：1.B 2,D 3. C 4.D 5.B 6.D 7.B 8. C 9. B 10,D、繪制統(tǒng)計圖（共 10分）請按以下的分布統(tǒng)計資料，繪制次數(shù)分布直方圖與多邊圖（可畫在同一個坐標(biāo)框圖上）組別組中值次數(shù)（f）相對次數(shù)55 -595720.0450 545230.0645 49470.0440 444260.1135 -3937130.2530 3432110.2125 292770.1420 242260.1115 191

14、720.04答案提示：本題目不提供標(biāo)準(zhǔn)答案，涉及知識點是課件內(nèi)容中的第三章第一節(jié)的直方圖等的相關(guān)內(nèi)容。 三、概念解釋（每小題 3分，共9分）.指標(biāo)權(quán)重.常模參照測量與評價.教育測量答案提示：.指標(biāo)權(quán)重所謂指標(biāo)權(quán)重，就是表示每項評價指標(biāo)在指標(biāo)體系中所占的重要性程度，并有相應(yīng)的值，這個數(shù)值就叫做對應(yīng)指標(biāo)的權(quán)數(shù)，也叫權(quán)重。.常模參照測量與評價常模參照測量與評價是將被試水平與測驗常模相比較，以評價被試在團(tuán)體中的相對地位的一種測量與評價類型。、教育測量教育測量是對教育效果或者學(xué)生各方面的發(fā)展予以測量和描述的過程，旨在獲得有一定說服力的數(shù)量事實，是一種以量化為主要特征的事實判斷。四、問答題（每小題 7分，

15、共21分） TOC o 1-5 h z .為什么說教育測量與評價在教育中起著重要的作用？.學(xué)校課業(yè)考評對學(xué)生發(fā)展起哪些作用？.試述教育測量與教育評價之間的關(guān)系。答案提示：.為什么說教育測量與評價在教育中起著重要的作用？答案略.學(xué)校課業(yè)考評對學(xué)生發(fā)展起哪些作用？課業(yè)考評對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展起著重要的作用，尤其是以現(xiàn)代教育理念和教育評價理論為指導(dǎo)而建立起來的課業(yè)考評制度與方法，更是如此。1首先，合理的課業(yè)考評制度為學(xué)生發(fā)展提供較明確的目標(biāo)和努力的方向。/其次，合理的課業(yè)考評制度將有助于評價學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，從而對教與學(xué)雙方活動起著重要的控制、調(diào)節(jié)和促進(jìn)等作用。再次，課業(yè)考評為學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造必要

16、的背景和空間，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和自主發(fā)展的動力。最后，課業(yè)考評在中小學(xué)生個體社會化進(jìn)程中起著控制、調(diào)節(jié)、促進(jìn)和加速的作用。.答案略五、計算題（每小題 12分，共36分）.某校語文考試其成績服從正態(tài)分布，X =75分，標(biāo)準(zhǔn)差S=8分。甲、乙、丙三位考生的原分?jǐn)?shù)分別是95分、83分和63分，請計算他們各自的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z。.某市舉行選拔考試，共 100人參加，已知此次考試平均分為80分，標(biāo)準(zhǔn)差為10。問：（1）如果只能有75人進(jìn)入面試，某人考了 70分，問該人是否可以參加面試？為什么？（2）如果只能錄取20人，問錄取分?jǐn)?shù)線定為多少合適？（正態(tài)分布表附后）答案提示：.某校語文考試其成績服從正態(tài)分布，X

17、 =75分，標(biāo)準(zhǔn)差S=8分。甲、乙、丙三位考生的原分?jǐn)?shù)分別是95分、83分和63分，請計算他們各自的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z。本題目不提供標(biāo)準(zhǔn)答案，依據(jù)是課件中的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的計算公式，將題目所提供的數(shù)據(jù)代入公式即可計算獲得答案。.某市舉行選拔考試，共 100人參加，已知此次考試平均分為80分，標(biāo)準(zhǔn)差為10。問：（1）如果只能有75人進(jìn)入面試，某人考了 70分，問該人是否可以參加面試？為什么?（2）如果只能錄取20人，問錄取分?jǐn)?shù)線定為多少合適？（正態(tài)分布表附后） 考查知識點：正態(tài)分布情況下標(biāo)準(zhǔn)差的含義及所能表達(dá)的數(shù)據(jù)意義。六、假設(shè)檢驗（14分）隨機(jī)抽取男、女學(xué)生各一組參加一種測驗，已知測驗成績服從正態(tài)分布且總體

18、方差相等。測驗數(shù)據(jù)為:男生13名，平均分85,標(biāo)準(zhǔn)差11分；女生15名，平均分82,標(biāo)準(zhǔn)差9分。請問男、女學(xué)生在該測驗上 得分有無顯著差異？ TOC o 1-5 h z . (X1 -X2)-(1 - )a=0.05 ) (t = ，22rhSn2s2 / 11、()(a=0.05,自由度為 26, J =2.056)萬n1n2 -2 n1n2附表1:正態(tài)分布表:ZYPZYP0.20.391040.07926 二0.68 一0.316590.251750.30.381390.117910.840.280340.29955 0.520.348940.198470.850.277980.30234

19、0.530.346670.201941.96.058440.475000.670.318740.2485710.241970.34134 TOC o 1-5 h z （X1 -X2）Z檢驗統(tǒng)計量：閭小十帝。2答案提示：本道題目主要考察的課件內(nèi)容中的第十章關(guān)于教育研究中的統(tǒng)計假設(shè)檢驗的知識點，通過題目出具的數(shù)據(jù)j-i_戶 尸J 7類型，代入相關(guān)公式計算其差異度?？己酥R點：平均數(shù)差異的顯著性檢驗等，參見P151教育統(tǒng)計與測量評價復(fù)習(xí)題三及參考答案、單項選擇題（每題 1分，共10分）.（）是一批數(shù)據(jù)中最大值與最小值之間的差距。A.組距； B.全距；C組限；D組中值.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是以（）為單位表示測驗成

20、績與平均分?jǐn)?shù)之間的距離。A.平方差；B.平均數(shù)； C.標(biāo)準(zhǔn)差；D.算術(shù)平均數(shù).下列分類是屬于按照解釋結(jié)果的參照點劃分的（）A、形成性與總結(jié)性測量與評價B 、智力與成就測量與評價C常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照測量與評價D、診斷性與個人潛能測量與評價.（）也叫內(nèi)部一致性信度，它是指測驗內(nèi)部所有題目間的一致性程度。A.復(fù)本信度；B.重測信度；C.同質(zhì)性信度；D.異質(zhì)性信度.當(dāng)測驗題型較多、并非都是二分記分題時，估計測驗信度可采用（）。A.分半信度；B.庫德一理查遜信度；C.重測信度； D.克龍巴赫（cronbach）系數(shù)6.簡單算術(shù)平均數(shù)，簡稱平均數(shù)，它可以反映一組數(shù)據(jù)的（D .離散程度集中位置A.分布范圍B

21、. 差異大小 C . 整體取值水平.一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差，反映這組數(shù)據(jù)的（A.分布范圍B.差異大小C.取值水平D.有一組數(shù)據(jù)是測量身高的，另一組數(shù)據(jù)是測量體重的。若要比較這兩組數(shù)據(jù)各自離散程度，則要用 （ ）。A.平均差 B.差異系數(shù)C.標(biāo)準(zhǔn)差D.方差.在統(tǒng)計學(xué)中，平均數(shù)、中數(shù)等統(tǒng)計量指標(biāo)，它們可以反映一批數(shù)據(jù)的（A.集中趨勢 B.離中趨勢 C.分布范圍D.差異程度.加權(quán)平均數(shù)和平均數(shù)之間的關(guān)系是（）。A.特殊與一般B.答案：1.B 2.C 3.C4.C 5.D 6.C 7.B 8.B 9.A 10.B組中值/80P10, P11，常記為d凡是測驗多少都帶有將被試的水平加以區(qū)分的251642372

22、369116262575247322722般與特殊C.同一關(guān)系D.沒有聯(lián)系、繪制統(tǒng)計圖（共 10分）85名學(xué)生的一項推理能力測驗分?jǐn)?shù)如下表所示，請繪制簡單次數(shù)分布直方圖與多邊圖。組別606455 5950 5445 49404435-3930 3425 2920 24答案提示：考核知識點：次數(shù)直方圖、多邊圖的繪制，參見、概念解釋（每小題 3分，共9分）.題目的區(qū)分度.測量評估數(shù)據(jù).標(biāo)準(zhǔn)差答案提示：1.題目的區(qū)分度題目區(qū)分度就是題目區(qū)別被試水平的能力的量度（可繪在一張上）次數(shù)f區(qū)分度就是刻畫試題的這種功能的質(zhì)量指標(biāo)。意圖，那么構(gòu)成測驗的每一個題目就應(yīng)該為這一目標(biāo)作貢獻(xiàn),測量評估數(shù)據(jù)如學(xué)生身高、體

23、重、測量評估數(shù)據(jù)是借助測量工具或評估方法對事物的某種屬性派給數(shù)字后所獲得的數(shù)據(jù), 語文科成績、數(shù)學(xué)科成績等的測量結(jié)果。標(biāo)準(zhǔn)差一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差，指的是這組數(shù)據(jù)的離差平方和除以數(shù)據(jù)個數(shù)所得商的算術(shù)平方根。四、問答題（每小題 7分，共21分）1、學(xué)校課業(yè)考評對學(xué)生發(fā)展起哪些作用？2、選擇題的主要優(yōu)缺點是什么？3、述教育測量與教育評價之間的關(guān)系。答案提示：.學(xué)校課業(yè)考評對學(xué)生發(fā)展起哪些作用？課業(yè)考評對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展起著重要的作用，尤其是以現(xiàn)代教育理念和教育評價理論為指導(dǎo)而建立起來的課業(yè)考評制度與方法，更是如此。首先，合理的課業(yè)考評制度為學(xué)生發(fā)展提供較明確的目標(biāo)和努力的方向。其次，合理的課業(yè)考評制度將有助

24、于評價學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，從而對教與學(xué)雙方活動起著重要的控制、調(diào)節(jié)和促進(jìn)等作用。再次，課業(yè)考評為學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造必要的背景和空間，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和自主發(fā)展的動力。最后，課業(yè)考評在中小學(xué)生個體社會化進(jìn)程中起著控制、調(diào)節(jié)、促進(jìn)和加速的作用。.選擇題的主要優(yōu)缺點是什么？選擇題優(yōu)點選擇題是所有客觀性試題中最靈活的一種，其優(yōu)點體現(xiàn)為：(1)可以用來測量學(xué)生各種不同層次的學(xué)習(xí)結(jié)果。 TOC o 1-5 h z (2)評分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、客觀。 (3)克服傳統(tǒng)考試中主觀題由于試題量少、抽樣窄而造成的測量效度不高的缺點。(4)有利于考查被試思維的敏捷性和準(zhǔn)確的判斷力。(5)采用大量的似真選擇項使得結(jié)果易于

25、診斷。,1選擇題的缺點事物是一分為二的，選擇題也有一些缺點，主要是：(1)編制良好的選擇題較花費時間，且要有專門的命題技巧。 (2)難以考核被試完全的推理能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力、有效的總結(jié)能力、嚴(yán)密的表述能力和寫作能力，對于被試的發(fā)散思維(或求異思維)能力則更是如此。I /(3)無法測量被試的思維(解題)過程。/(4)被試者有可能憑猜測而選中正確答案。.答案略五、計算題(每小題 12分，共36分).已知五個數(shù)據(jù)如下，請確定這批數(shù)據(jù)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差SoXi : 20, 12, 15, 18, 10.某校某次選拔考試其成績服從正態(tài)分布，平均分=70分，標(biāo)準(zhǔn)差S=10分。共有1000人參加考試，