中國(guó)石拱橋 (10)

1、中國(guó)石拱橋 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本文抓住事物的特征，選取有代表性的例子進(jìn)行說(shuō)明的寫作方法 2、通過(guò)合作探究，體會(huì)并學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，學(xué)習(xí)合理的 安排說(shuō)明順序的方法 3、認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)愛國(guó)主義感情 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)本文抓住事物的特征，選取有代表性的例子進(jìn)行說(shuō)明的寫作方法 2、體會(huì)并學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，學(xué)習(xí)合理的安排說(shuō)明順序的方法 教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)流程 課前準(zhǔn)備 組織教學(xué) 一 故事導(dǎo)入(走近茅以升) 師:早在1 9 0 5 年，在鎮(zhèn)江這個(gè)地方啊，有一個(gè)小橋叫文德橋。在5 月5 日大家都吃粽子的這一天賽龍舟，有一個(gè)十歲的少年

2、，隨著看賽龍舟的人群往前走，前面的人群已經(jīng)來(lái)到了文德橋上，很小的一個(gè)小橋。由于人太多，這個(gè)橋啊從中間被壓斷了，站在橋頂上的人呢就跌落到了水里，那會(huì)游泳的就趕快上了岸，不會(huì)游泳的人呢就被淹死了。這位十歲的少年站在橋的旁邊，驚呆了。他就想：這造橋的人造的這個(gè)橋怎么就這么的不堅(jiān)固！他就發(fā)誓長(zhǎng)大以后要當(dāng)一位橋梁專家，要建造最堅(jiān)固的橋梁，不管多少人站在上面也不會(huì)把它壓斷！后來(lái)這位少年就考上了美國(guó)留學(xué)生，專門學(xué)橋梁專業(yè)，后來(lái)就成為我們國(guó)家非常著名的橋梁設(shè)計(jì)專家，并設(shè)計(jì)了我國(guó)第一座現(xiàn)代化大型橋梁錢塘江大橋；再后來(lái)，他又設(shè)計(jì)了武漢長(zhǎng)江大橋。同學(xué)們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？（茅以升） 師：對(duì)。茅以升是我國(guó)屈指可數(shù)的著名

3、橋梁專家。他寫過(guò)很多關(guān)于橋梁的文章。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他寫的一篇說(shuō)明文中國(guó)石拱橋。 （師板書：中國(guó)石拱橋 茅以升） 二 預(yù)習(xí)檢測(cè) 明確學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1 讀準(zhǔn)字音 檢測(cè)預(yù)習(xí) 洨河 (xiao) 勻稱 ( ) 惟妙惟肖 ( ) 推崇巧妙絕倫 （師：讀得不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)得比較充分。） 2、下面我來(lái)明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 （師板書：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：一、特點(diǎn)突出 二、語(yǔ)言準(zhǔn)確 三、順序合理） 三學(xué)習(xí)重點(diǎn)一： （出示幻燈片）學(xué)生帶問(wèn)題讀文，感知文章 （） 本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？說(shuō)明對(duì)象的總體特征是什么？（劃出原句） （） 文章哪幾個(gè)的例子來(lái)具體說(shuō)明的？他們各有什么特點(diǎn)？ 解決問(wèn)題 明確：（）中國(guó)石拱橋具有一般石拱

4、橋的特點(diǎn)，即（不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）此外，中國(guó)石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作 問(wèn)題：文中那些句子寫出了石拱橋形式優(yōu)美？ “我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹”。趙州橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。盧溝橋的盧溝曉月 （請(qǐng)位同學(xué)依據(jù)想象力描述一下“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”的一番美境）看起來(lái)就好象穿出云層的一彎新月，又象是入澗飲水的一道長(zhǎng)虹?；脽羝故?（師）是啊，橋梁是一道道融于大自然的彩虹，是一幅富有詩(shī)情畫意的景觀 問(wèn)題2：哪些地方體現(xiàn)出“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特征？ 趙州橋距今1300多年了，至今還雄跨在洨河之上。盧溝橋歷經(jīng)洪水襲擊，依然完好。 師小結(jié)：這是總的特點(diǎn)。特點(diǎn)是抽象的，需要具體的

5、例子來(lái)支持， 明確（2）那么接下來(lái)文中就給我們舉了兩座我國(guó)石拱橋的杰出之作趙州橋和盧溝橋 （請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組趙州橋和盧溝橋的圖片） 問(wèn)題：具體到趙州橋，它有幾個(gè)特點(diǎn)？這些特點(diǎn)和總特征是怎樣對(duì)應(yīng)的？ 師：趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)十分突出，充分表現(xiàn)了趙州橋杰出的藝術(shù)水平，用書上的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是（巧妙絕倫） 問(wèn)題2：那么盧溝橋的特點(diǎn)是什么？作者沒(méi)有用一二三四來(lái)標(biāo)，你看能不能給它來(lái)分一分，分成幾個(gè)特點(diǎn)呢？ 有三點(diǎn)最突出。第一，盧溝橋是“聯(lián)拱石橋”；第二，橋面用石板鋪砌成，平坦；第三，橋上有很多獅子。（引點(diǎn)傳說(shuō)）（中國(guó)石拱橋的形式多樣特點(diǎn)） 師：大家回答的非常好！作者真是抓住了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，舉的這兩座橋

6、呢都符合這個(gè)特點(diǎn)。同學(xué)們寫說(shuō)明文呢，不管寫什么事物，一定要突出它的特點(diǎn)，你抓住了它的特點(diǎn)，你這篇說(shuō)明文就基本上成功了； 作者為什么能夠抓住趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)來(lái)介紹？為什么把這個(gè)特點(diǎn)突出的那么清楚？你們說(shuō)他是做了什么工作??？ 深入細(xì)致的調(diào)查研究。同學(xué)們應(yīng)該明白一個(gè)道理：你寫說(shuō)明文的時(shí)候，你想要突出它的特點(diǎn)，必須得怎么樣？調(diào)查研究，深入實(shí)際，對(duì)你所介紹的對(duì)象，你非常的熟悉，這樣才能夠抓住特點(diǎn)。 四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)二語(yǔ)言準(zhǔn)確 引語(yǔ)：好的，剛才我們一起品讀了文中總分式介紹了中國(guó)石拱橋的特征。那么文中是如何把特征說(shuō)明清楚的？用了哪些手段？讓我們進(jìn)入第二個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn) 第一形象化語(yǔ)言 師：下面，我畫一幅圖，然后請(qǐng)

7、同學(xué)門回答問(wèn)題。 （師畫圖） 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說(shuō)出大拱和小拱的位置關(guān)系 （大拱的兩邊有兩個(gè)小拱）。（畫圖） （大拱的上方分別有兩個(gè)小拱）（畫圖） 師：也不對(duì)。究竟怎樣表述才能準(zhǔn)確說(shuō)出大拱和小拱的位置關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們看書，看看作者是怎樣寫的。（生翻書）(最理想的說(shuō)明在課文里，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)比較一下，看從中可得到什么啟示？ （ “大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。”） 師：對(duì)。把這句話畫下來(lái)。哪些字準(zhǔn)確表現(xiàn)了大拱和小拱的位置關(guān)系？（ “兩肩”“各有”“兩個(gè)）說(shuō)明文在說(shuō)明事物的時(shí)候，這個(gè)語(yǔ)言呢準(zhǔn)確了，讀者他就體會(huì)得清楚；如果不準(zhǔn)確，讀者就模模糊糊的，搞不清究竟在哪個(gè)地方，所以語(yǔ)言的準(zhǔn)確性非常重 師：

8、那么橋并沒(méi)有肩，這是擬人手法，或者叫形象性語(yǔ)言。 （師板書：1.形象性語(yǔ)言）為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物，可以運(yùn)用形象性語(yǔ)言。（服務(wù)于準(zhǔn)確的說(shuō)明） 第二用數(shù)字說(shuō)明 請(qǐng)同學(xué)從文章中找出相應(yīng)句子 教師結(jié)：我相信同學(xué)們?cè)谝院髮懻f(shuō)明文的時(shí)候比如你要介紹一下你家里使用的煤氣爐子你就可以用數(shù)字，這個(gè)煤氣爐子長(zhǎng)多少公分，寬多少公分，高是多少公分（教師邊說(shuō)邊比劃），這數(shù)字就出來(lái)了，出來(lái)就準(zhǔn)確了；如果沒(méi)有數(shù)字，你說(shuō)大約一扎來(lái)長(zhǎng)，這就不準(zhǔn)確了，是吧？所以數(shù)字是準(zhǔn)確的一個(gè)非常重要的因素。 第三講分寸留余地（結(jié)合習(xí)題） 師結(jié)：就是說(shuō)明文的語(yǔ)言呢在對(duì)這個(gè)事物拿不準(zhǔn)的時(shí)候，講話要留有余地，這反而是準(zhǔn)確的。這就是語(yǔ)言準(zhǔn)確的第三個(gè)方面：

9、講話要有分寸，說(shuō)是留有余地也可以，不要太絕對(duì) 練習(xí)：師：現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常用到這樣的“模糊語(yǔ)言”，誰(shuí)能舉一個(gè)例子？ 第四總結(jié) 五 說(shuō)明順序。 、時(shí)間順序 問(wèn)題：全文只重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋，介紹趙州橋在先，介紹盧溝橋在后，為什么？（請(qǐng)討論，并可從文中找出相關(guān)信息回答） 、邏輯順序 問(wèn)題：作者介紹趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)，順序能否顛倒？ 問(wèn)題：作者介紹完趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)后才點(diǎn)出橋的設(shè)計(jì)者是李春，為什么？放在前面可以嗎？ 、總結(jié) 師：到此為止，我們總結(jié)出本文在說(shuō)明順序上采用了時(shí)間順序，主次、目的兩種順序可以歸為邏輯順序。 六課堂小結(jié) 1、學(xué)生參看學(xué)習(xí)重點(diǎn)歸納總結(jié) 2、教師小結(jié) 這節(jié)課我們從語(yǔ)言準(zhǔn)確、特點(diǎn)突出、順序合理三個(gè)方面學(xué)習(xí)了中國(guó)石拱橋，希望同學(xué)們?cè)诹私庵袊?guó)石拱橋在設(shè)計(jì)施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和高潮的技術(shù)水平，充分認(rèn)識(shí)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的寶貴，勞動(dòng)人民的勤勞、智慧的同