再見了親人 (4)

1、第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1我能正確認(rèn)讀文中注音的生字。2我能正確、流利地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：我能與小組成員合作學(xué)會(huì)文中的生字，正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)過程：知識(shí)鏈接抗美援朝戰(zhàn)爭：1950年6月25日，美帝國主義唆使南朝鮮進(jìn)攻朝鮮民主主義共和國，9月15日又糾集15個(gè)國家的雇傭軍，打著聯(lián)合國的旗號(hào)，在朝鮮仁川登陸，不顧中國人民的一再警告，把戰(zhàn)火引向中國的邊境，轟炸中國的安東(今丹東)等地。中國人民響應(yīng)毛澤東同志發(fā)出的“抗美援朝、保家衛(wèi)國”的號(hào)召，組織中國人民志愿軍，由彭德懷出任志愿軍總司令。于10月25日開赴朝鮮前線和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，抗擊美國侵略軍。在中朝人民的沉重打擊下，美帝

2、國主義連遭失敗，于1953年7月27日，被迫在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)議上簽字。志愿軍用了3年時(shí)間取得了抗戰(zhàn)的勝利，又用了5年時(shí)間使頹廢的朝鮮人民有了家的樂園，其間志愿軍和朝鮮人民發(fā)生了許多感動(dòng)人心的故事，而中朝兩國人民也結(jié)下了深厚的情意。隨著抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，中國人民志愿軍在黨中央的指示下，分期分批撤出朝鮮回國。再見了，親人記述了1958年最后一批志愿軍離朝回國時(shí)，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚(yáng)了中朝人民用鮮血凝成的友誼，更歌頌了志愿軍和朝鮮人民之間的偉大而真摯的愛。作者簡介魏巍：（1920.3.62008.8.24），原名魏鴻杰，出生在河南鄭州一城市貧民之家?？箲?zhàn)爆發(fā)后參加八路軍，1938年加入中國共

3、產(chǎn)黨。1950年底，奔赴朝鮮前線，和志愿軍戰(zhàn)士一起生活、戰(zhàn)斗?；貒箨懤m(xù)發(fā)表一批文藝通訊，其中最著名的是誰是最可愛的人，表現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士們的革命英雄主義、國際主義和愛國主義精神。文章發(fā)表后在全國有廣泛影響。“最可愛的人”成了志愿軍的崇高稱號(hào)和代名詞。誰是最可愛的人也在國內(nèi)引起轟動(dòng)，影響幾代中國人，至今依然留存在人們心底。再見了，親人就選自誰是最可愛的人。學(xué)習(xí)任務(wù)1、搜集抗美援朝戰(zhàn)爭，魏巍的資料。2、默讀課文，初讀邊圈畫生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或聯(lián)系上下文理解新詞意思。然后與小組成員合作交流識(shí)記理解生字詞的方法，掃清文字障礙。我會(huì)讀：硝煙雪中送炭歌謠跺腳崎嶇噩耗封鎖、暫時(shí)、

4、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、B我理解的詞雪中送炭：阻擊：崎嶇：同歸于盡：噩耗：偵察：深情厚誼：3、自主、合作、探究（1）我讀得好：小組內(nèi)讀，相互評(píng)價(jià)，組內(nèi)糾正。(2)展示讀藝：全班匯報(bào)讀文情況。4、當(dāng)堂檢測：A、讀拼音，寫詞語。xio yn xu zhng sng tn g yo du jio( ) ( ) ( )( ) ho q qu gng qing shn qng hu y( )（ ）( ) ( )tng gu y jn( )B、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。擔(dān)（dndn）心重?fù)?dān)（dndn）朝鮮（xinxin）鮮（xinxin）艷混（hnhn）進(jìn)混（hnhn）濁解（j

5、iji）開押解（jiji）炮彈（dntn）彈（dntn）琴C、將下列反問句改為陳述句1這比山還高比海還深的情意，我們?cè)趺茨芡鼞眩?您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼？D、把下面的反問句改成疑問句。1您說，這筆山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼？自我評(píng)價(jià)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：我能有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。過程與方法：學(xué)習(xí)文章通過具體事例來表達(dá)中心的寫作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成

6、的，從中受到情感的熏陶。2了解課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。教學(xué)過程:一、自主、合作、探究中心話題：從哪可以看出中國志愿軍與朝鮮人民不是親人卻勝似親人？認(rèn)真讀課文，畫出關(guān)鍵語句，把你的體會(huì)和感受寫在旁邊。1自讀課文；2小組交流；3共同品析二、全班匯報(bào)交流，深入理解文章三、積累拓展既然志愿軍和朝鮮人民是“親人”當(dāng)志愿軍回國的時(shí)候，為什么來送行的只有大娘、小金花、大嫂三個(gè)人？四、自我檢測A、閱讀文中段落，回答問題（一）記得“五次戰(zhàn)役”的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您（）著全村婦女，（）著打糕，（）著炮火，（）過硝煙，（）到陣地上來給我們吃。這真是_?。?在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~。2在橫線上填上適當(dāng)?shù)某烧Z，并解釋成語的意思。（二）再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車啊，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?“親人”是指_；“我們”是指_。2這段話表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民_怎樣的情誼？（三）、根據(jù)課文內(nèi)容填空:再見了，（）！再見了，親愛的（）！列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開，讓我們（）一眼朝鮮的（），讓我們?cè)谶@曾經(jīng)（）的