2013年高考語文(浙江卷)答案

1、第PAGE 頁碼8頁/總NUMPAGES 總頁數(shù)8頁Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.2013年全國高考試題獨家解析(浙江卷)語文答案1.【答案】B【解析】A按捺的“捺”應讀n。C扛鼎之作的“扛”讀gng。D拙見的“拙”讀zhu。2.【答案】C【解析】A項中的“唇槍舌箭”應為“唇槍舌劍”。B項中的“陷井”應為“陷阱”。D項中的“登陸”應為“登錄”。3.【答案】A【解析】A項，“以至”用在下半句話的開頭，表示由于上文所說的動作、情況的程度很深而形成的結(jié)果。B項，“細大不捐”，小的大的都不拋棄。

2、形容兼收并蓄。不合句意。C項，“熱誠”應為“熱情”。熱誠，熱心而誠懇；熱情，指人參與活動或?qū)Υ齽e人所表現(xiàn)出來的熱烈、積極、主動、友好的情感或態(tài)度。D項，“不忍卒讀”意為不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動人，不能用來形容作品質(zhì)量差。4.【答案】D【解析】A項，搭配不當，“表現(xiàn)”不能與“故事”搭配。B項，句式雜糅，可把“的深入研究”刪去。C項，偷換主語，“促進了越來越受歡迎”的是“文化交流活動”，不是“我國”，應將“開展了”改為“開展的”。5.【答案】D【解析】解答此題，根據(jù)“地上”“畫上”“夢中”“胸中”山水的特點，選擇相應的短語就行了。6.【答案】示例：諷刺那些不承擔責任、互相推諉而誤事的現(xiàn)

3、象?！窘馕觥吭⒁饨庾x題是一種新題型，但與平時常做的圖文轉(zhuǎn)換題相聯(lián)系，就不難作答。這則材料中，“太陽怨云云怨風風怨太陽”，結(jié)果“禾苗干死了”，讓人不由聯(lián)想到社會上那些“踢皮球”扯皮”現(xiàn)象，據(jù)此可寫出答案。7.【答案】荷葉，是一個大玉盤，水滴是一個音符。微風，輕輕一吹，它就響了?！窘馕觥糠聦懻Z句題有一定的綜合性，它往往涉及句式、表達方式、修辭運用、風格和諧等許多方面，也間接地考查考生的知識儲備及文化修養(yǎng)。本題的要點在于“描述”、“一組事物”、“比喻”、“是”的句式等。8.【答案】D【解析】解答此題，考生要在原文中找準相應的答題區(qū)間，然后仔細分析判斷選項內(nèi)容是否符合題干要求。題干中“傳統(tǒng)建筑不是一勞

4、永逸的東西”這一觀點意為傳統(tǒng)建筑具有發(fā)展性，D項內(nèi)容出現(xiàn)在第二段第三句中，說的是古典柱式的穩(wěn)定性，與這個觀點相反。A項內(nèi)容見第一段的第三句話，B項內(nèi)容見第一段的第四句話。C項內(nèi)容見第二段的第一句話。9.【答案】C【解析】本題的考查內(nèi)容涉及全篇，要求考生答題時辨析選項與原文內(nèi)容契合與否。C項與原文第四段第一句話的意思不符。A項內(nèi)容見第三段的第二句話。B項內(nèi)容見第三段的最后兩句話。D項內(nèi)容見第四段的第二句話和第四句話。10.【答案】傳統(tǒng)建筑有自身的生命力。這是文化的選擇?！窘馕觥拷獯鸫祟}，要求考生理解全文，理解作者的觀點態(tài)度。本題題干表述明確，但準確找出并歸納“理由”有點難度。一、二兩段主要講“傳

5、統(tǒng)建筑不是一勞永逸的東西”，可以概括為“傳統(tǒng)建筑有自身的生命力”。三、四兩段的中心句為文章最后一句“建筑價值的轉(zhuǎn)變既不是機械的，也不是自愿的，而是有決定因素和原因的它是一個文化的選擇”，可以概括為“文化的選擇”。11【答案】起強調(diào)的作用，旨在引起讀者的注意?！拌F牛”與水牛形成對照，突出拖拉機被“拖拉”的尷尬，有揶揄、幽默的意味?！窘馕觥拷獯鸨绢}，首先要根據(jù)語境理解詞語“鐵牛（拖拉機）”“拖拉（動詞）”的含義，然后再分析它們加上引號之后的變化，兩相結(jié)合，推斷出本題答案。此題中兩個詞語加上引號起突出強調(diào)的作用，能夠吸引讀者的注意力，同時也體現(xiàn)了作者語言的幽默意味。12【答案】通過動作（“劃動”“抬

6、起”等）描寫和神態(tài)（“得意地叫喚”）描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習性和生命的靈性。通過動作（“趕”“拽住拍擊”等）描寫，生動表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系?！窘馕觥拷獯鸨绢}，首先要明確賞析對象為兩段描寫性文字，其次要明確具體的描寫手法是什么，如動作描寫、神態(tài)描寫等。畫線文字分別描寫了水牛游泳和“我們”跟水牛學游泳的情景。賞析這兩段文字，可以從表達方式、作用等方面入手。13【答案】利益的爭奪與得不償失的結(jié)果形成反差，產(chǎn)生諷刺性的喜劇效果。追逐利益的現(xiàn)實與古老的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時代變遷帶來的無奈。【解析】解答本題，首先要理解“黑

7、色幽默”一詞本身的含義，然后結(jié)合語境，看到底是什么原因引發(fā)了“黑色幽默”。從語境看，牛犢的認領(lǐng)原本沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩，卻在當今社會引起糾紛，于是發(fā)生了“親子鑒定”的事情。古老的傳統(tǒng)與現(xiàn)實社會相沖突，傳統(tǒng)將走向何方，這是一種“黑色幽默”：社會發(fā)展，傳統(tǒng)無奈。本因為利益起沖突，卻因“親子鑒定”損失更大，這是一種“黑色幽默”。14【答案】呼應題目，點明文旨。作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊。形成背景旋律，增添了感染力。構(gòu)成象征，承載了農(nóng)耕時代的情感與記憶。【解析】解答本題，首先應篩選出關(guān)于牛鈴的內(nèi)容，然后分析這些文字對于表達本文主旨的作用。本文題目為“牛鈴叮當”，全文圍繞牛來進行寫作，文中多次出現(xiàn)牛鈴

8、，使入耳邊牛鈴叮當，在牛鈴的清脆悅耳聲中回憶過去，沉思當下，可見，“牛鈴”不僅是農(nóng)耕時代的象征，還是本文的線索、背景音樂。同時，它呼應了題目，點明了本文的主旨。15【答案】本文主旨：表達了對淳樸、詩意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的悵惘?？忌形颍郝??！窘馕觥拷獯鸨绢}，要在理清全文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，概括文章的主要內(nèi)容，進而提煉文章的主旨。就本文內(nèi)容談感悟，則要立足文本內(nèi)容，適當聯(lián)系現(xiàn)實生活，深入挖掘文本的內(nèi)涵，探究文本的現(xiàn)實意義等。16【答案】B【解析】 解答本題，可以采用代入法。將所給詞語的意思代入句子中，看這種解釋在語境中是否合理，即可推出答案。A、C、D三項的解釋都符合語境，故正確。B項

9、，誣：欺騙，不說實話。17【答案】B【解析】A項，連詞，并且副詞，將要。B項，均為句中語氣詞，沒有實在意義。C項，連詞，就連詞，卻。D項，代詞，他，他們用于主謂之間，取消句子的獨立性，沒有實在意義。18【答案】C【解析】對造成“今之賢也少”的重要原因分析錯誤。19【答案】猶恐予之愚且賤聞與見焉者少不足以知天下之材也則求夫賢而有名位/聞與見之博者而從之問其人之孰可舉者卒亦未見焉【解析】首先從整體上把握文段大意，利用重要虛詞等來幫助斷句。如“也”“者”“焉”等虛詞常用于句末，可以提示斷句。沒有明顯標志的地方根據(jù)語意完整的原則逐步斷開即可。20【答案】(1)哪里會有搜求上費力卻得不到人才，制度法令上

10、嚴密卻弊端無窮，（導致）像今天這樣的憂慮呢？(2)為什么如此嚴重卻不改變呢？【解析】 解答本題，要字字落實，直譯為主，意譯為輔。注意句中的重點詞語和特殊句式。(1)句中關(guān)鍵詞是“豈”“勝”“若”“患”。(2)句中關(guān)鍵詞是“奚”“重”“更”?！緟⒖甲g文】 郡守縣令對于百姓來說距離近并且很重要，這很容易就可以知道了。我曾經(jīng)談論當今的郡守縣令，認為千里之內(nèi)沒有一個賢明的郡守，方圓百里沒有一個賢能的縣令。天子大臣對此十分憂慮，就任命執(zhí)行法令的官吏，嚴厲執(zhí)行監(jiān)察百官的法令，按法律懲治有罪官員。這些郡守縣令有的被貶職，有的被罷官，相繼去了外地。于是朝廷頒布詔書，選拔朝廷大臣，使各人推舉所了解的人來擔任郡守

11、縣令。每當推舉者說出被推舉者的姓名，見到這人仔細審視他，推論考查他的才能品行認為能勝任所推舉的職位的，始終也沒有見到。被推舉的人都是這種情況了，那么從我所見所聞的人中，私下里盤算哪些能被推舉，也始終沒有發(fā)現(xiàn)。我還擔心自己既愚笨又低賤，聽到的和見到的少，不足以了解天下的人才，就尋訪那些賢能又有名望地位、見聞廣博的人，跟從他們問哪些人可以推舉，也始終沒有收獲。難道是天下人本來就可以欺騙，上天一定不在當世降生有才之人嗎？ 假使天子大臣擔憂天下的弊端，就多次更改法令來防備這些弊端。法令一天天愈加嚴密，而弊端一天卻比一天更多。難道是當世比古代差了很多，治理天下終于沒有辦法了嗎？古人設立各級學校，有從師會

12、友的交游，有主管官員的研討，而賞罰措施從最底層開始實行，在全天下頒布，教化百姓的方略如此詳盡啊。士人有圣人的治學之道，就都能施行他們的教育；有可以受教的資質(zhì)，就都可以成為人才并且是優(yōu)秀的人才，所以，古代賢能的人多。賢能的人多，那么從公卿大夫到管理牛羊倉廩一類的小官的選拔就都方便容易了，難道會有千里、百里之內(nèi)沒有人才的情況嗎？他們的方法難道不是簡約并且明確嗎？他們招羅的天下的人才難道不是非常多嗎？哪里會有搜求上費力卻得不到人才，制度法令上嚴密卻弊端無窮，（導致）像今天這樣的憂慮呢？ 現(xiàn)在，學校教育、從師問友、賞罰的方法不是古代所用的方法，士人也有圣人的治學之道，想要在鄉(xiāng)間在天下推廣教育，沒有道路

13、可行了。人本來是愚笨的，就永遠是愚笨的了！可以通過教育變得賢能的人，最終誰教育他呢？所以當今賢能的人少。賢能的人少，那么上自公卿大夫，下至管理牛羊倉廩一類的小官的選拔，常常選不到合適的人，難道僅僅是郡守縣令嗎？因此搜求人才無所不至，制度法令一天比一天嚴密，卻不能夠改變這種現(xiàn)象，原因都出在這里罷了。唉！為什么如此嚴重卻不改變呢？ 姑蘇人丁琰為南城的輔佐官員，南城治理得很好。我知道南城縣令，南城縣令說：r君輔助我?！蔽沂煜つ莻€縣的人，縣里的人沒有不樂于稱道丁君的。他現(xiàn)在在淮陰擔任縣令，朝廷的人知道他的才能并推舉任用他。在縣令這個職位上，是找到合適的人選了。假使丁君把這顆赤誠為民的心一直保持下去，在

14、這方面講信用，其他方面會不講信用嗎？ 求我寫文章的人很多，我都拒絕了他們，沒給他們寫。唯獨丁君前來，不求我寫文章，我卻樂于把他曾經(jīng)評論過的寫下來送給他，來表示我看重丁君，姑且以此勉勵他，并且勉勵天下所有的為官者。21【答案】朱門酒肉臭路有凍死骨22【答案】從結(jié)構(gòu)上看，開頭兩句興起全篇，接下來十四句詳寫統(tǒng)治者驕奢侈靡的生活，而結(jié)尾僅用兩句描述“凍死囚”，文勢陡急，有一落千丈之勢。從藝術(shù)效果看，前面十四句通過層層鋪敘、渲染，為結(jié)尾一幕作藝術(shù)的鋪墊，前后構(gòu)成強烈、鮮明的對比，震撼人心?！窘馕觥拷獯鸨绢}，應先從整體上把握詩歌的大意，在此基礎(chǔ)上賞析其對比藝術(shù)的特色，答案首先要明確何處運用了對比手法，指出

15、形成對比的對象，然后分析運用對比達到的效果。23.【答案】顏子 惡衣惡食【解析】顏回簞食瓢飲的典故已經(jīng)學習過，填第一個空難度不大。填第二空要結(jié)合語境，“皆”字表明此處是對上文的總結(jié)，據(jù)此可以推斷出答案。24.【答案】貧窮而不抱怨是困難的，富有而不驕橫是容易的，故處貧難，處富易，這是孔子對人之常情的體認。處于貧窮時不僅要保持氣節(jié)，更要安貧樂道；處于富有時不僅要不驕橫，更要謙遜好禮?！窘馕觥孔鞔鸨绢}，首先要通讀材料，通過對材料內(nèi)容的把握理解孔子的觀點，并對其進行簡要說明。注意材料體現(xiàn)的是兩個方面的內(nèi)容，故考生需從兩點作答，答案語言應簡潔明了。25.【答案】(1)無求生以害仁 有殺身以成仁 (2)潦

16、水盡而寒潭清 煙光凝而暮山紫(3)萬里悲秋常作客 艱難苦恨繁霜鬢(4)而為秦人積威之所劫 日削月割(5)人人盡說江南好 畫船聽雨眠26.【寫著提示】這道材料作文題很有人文精神，讓考生思考如何捍衛(wèi)人性的家園，回歸生命的本真。這樣的作文題比較貼近考生生活實際，考生們也肯定有話說，但想寫好也不易，要對生活有一定的思考。如果單看豐子愷先生的話考生是無法確定立意的，因為他只說了一種現(xiàn)象，沒有表明態(tài)度，但看到后面兩則材料的時候，考生就應該明了豐子愷先生是在贊美孩子的“直”而批判“彎”。那究竟為什么而“彎”，從后面兩位作家的話中可以看出是因為“年齡增長”，因為“成人”。這樣，作文的立意就很明確了，可以立意為

17、保持童真，保持純真的心，守護曾經(jīng)的美好，等等。如果要以“保持童真”為立意點，就要論及破壞童真的“罪魁禍首”，而材料則給了我們答案，即“年齡增長”，為什么“年齡增長”就會破壞童真？從這個角度思考，可以去論述“物質(zhì)與精神”或“成長與丟失”的關(guān)系等?！炯炎髡古_】太委婉與最直接 去年暑假，我去了一所學校，接觸了一些特殊的孩子，他們患有自閑癥，經(jīng)過專門的心理調(diào)適和行為訓練，已經(jīng)能正常地參與學習普通學校的一部分課程。 那天在樓道里，正好碰到了幾個十三四歲的這樣的孩子。我不知道用什么方式跟他們溝通更為合適，因此，本能地有些躲躲閃閃。讓我意外的是，他們并沒有躲閃。 一個正處在變聲期的男孩子迅速地從他熟悉的老師

18、身邊走過，來到我身邊，大聲而認真地說：“你不是老師，你是哪里來的？”我有些不知所措，陪著我的老師搶著說：“這位是來看你們的姐姐。”那個男孩子看著我說：“姐姐？你是什么姐姐？”這么直接的問話讓我有些尷尬，不過他的眼神中又沒有發(fā)出任何不友好的信號。我突然想到這些孩子的特殊之處，于是試著回答：“我姓林，我是林姐姐?！蹦泻⒙牶螅肓讼?，大聲地說了句“林姐姐，你好”，然后滿意地走開了。 這個結(jié)果讓我有些意外，原來他只是想知道應該怎么稱呼我。陪著我的老師介紹，這些孩子非常簡單，他們會很直接地把自己的疑惑或需求表達出來，很少拐彎抹角。當他們的疑問被解答以后，內(nèi)心會非常平靜和滿足。 時間過去很久，在那個學校所經(jīng)歷