28尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、28*尺有所短 寸有所長(zhǎng)教案設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：(1)搜集關(guān)于柯巖的資料、制作課件、放大的書信、一尺長(zhǎng)和一寸長(zhǎng)的教具。(2)準(zhǔn)備冰心的寄小讀者或再寄小讀者，魯迅的致顏黎民。2學(xué)生準(zhǔn)備：(1)課前預(yù)習(xí)課文。(2)搜集柯巖的文章和圖片。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1提問(wèn)：同學(xué)們，平時(shí)你與別人都是用什么方式交流的？(學(xué)生自由發(fā)言。)2小結(jié)：是的，我們交流的方式有很多種，書信也是交流的一種方式。它可以幫助我們交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱。今天我們學(xué)的課文內(nèi)容尺有所短 寸有所長(zhǎng)就是兩封信，請(qǐng)大家打開(kāi)課本。二、初讀課文，整體感知1交流匯報(bào)課前搜集的關(guān)于柯巖的資料和圖片。2出示閱讀提示

2、，學(xué)生按閱讀提示自讀課文。(1)快速默讀課文，圈畫出生字新詞，利用工具書學(xué)習(xí)生字新詞。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)認(rèn)真讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容？(3)把課文中你感興趣的內(nèi)容畫下來(lái)，不理解的在旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào)。3檢查自讀情況。(1)卡片出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀“冒昧、嫉妒、勾肩搭背、寂寞、紅眼病、告誡、碰釘子、受益匪淺、年逾古稀、形單影只、摔跟頭”等詞語(yǔ)(2)分段讀文，全班評(píng)議，指導(dǎo)正確朗讀。(3)匯報(bào)交流：課文主要講了什么內(nèi)容？(4)全班交流：本文是由兩封書信組成的。一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)向柯巖訴說(shuō)了自己的煩惱，另一封是柯巖的回信。信中柯巖幫張國(guó)強(qiáng)同學(xué)分析了原因。4過(guò)渡：通過(guò)自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)知道了

3、課文的主要內(nèi)容，是不是還有許多感興趣的地方想和大家討論、交流呢？三、閱讀書信，了解重點(diǎn)1請(qǐng)同學(xué)們大聲讀讀第一封信，想想第一封信寫了什么？(生：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)給柯巖老師寫了封信，傾訴自己的煩惱。)2師：你概括得很好！請(qǐng)你們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文，用手中的筆把張國(guó)強(qiáng)的煩惱畫下來(lái)。3反饋：能在課文中找到張國(guó)強(qiáng)的煩惱嗎？(指名回答)(1)我在班里原來(lái)好朋友很多。最近，我的作文在全國(guó)征文比賽中得了獎(jiǎng)，縣報(bào)、市報(bào)都有記者來(lái)采訪我有的還不理我了。(2)可過(guò)去熱鬧慣了，現(xiàn)在出出進(jìn)進(jìn)我感到很寂寞。4總結(jié)：是啊，一個(gè)人出出進(jìn)進(jìn)好寂寞?。?卡片出示“寂寞”，理解意思。)5張國(guó)強(qiáng)同學(xué)在這封信中向柯巖老師傾訴了煩惱，還傾訴了原因

4、，他認(rèn)為被疏遠(yuǎn)的原因是什么？(生：張國(guó)強(qiáng)認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他。)(1)師：對(duì)，你把“嫉妒”這個(gè)詞語(yǔ)讀對(duì)了，你能再把這個(gè)詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？誰(shuí)還想再來(lái)試試？我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。(2)你能幫它找個(gè)近義詞嗎？6張國(guó)強(qiáng)的煩惱及原因我們都找到了，你能讀出張國(guó)強(qiáng)此刻的心情嗎？學(xué)生嘗試?yán)首x。四、真誠(chéng)對(duì)話，了解道理1過(guò)渡：讀了張國(guó)強(qiáng)的信，我們知道了張國(guó)強(qiáng)是這樣想的，也是這么說(shuō)的。但是柯巖老師在回信中卻為張國(guó)強(qiáng)的心態(tài)而感到擔(dān)憂。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀第二封信，找找柯巖老師是怎么幫助張國(guó)強(qiáng)解決問(wèn)題的。你可以把找到的句子用筆畫一畫。2學(xué)生自讀回信，圈畫句子。3交流：(課件出示)(1)“你說(shuō)是因?yàn)橥瑢W(xué)們嫉妒你。不排除個(gè)別人

5、可能是這樣咱們還是先從自身找找原因吧！”(生：柯巖老師讓張國(guó)強(qiáng)先從自身找找原因。)師：你還找到了哪些句子？(2)“一個(gè)人如果總是用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處，那么他不但會(huì)停止前進(jìn)，還會(huì)形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，他就會(huì)飛快地進(jìn)步，越來(lái)越奮發(fā)樂(lè)觀。”師：剛才同學(xué)們讀“形單影只”這個(gè)詞時(shí)有點(diǎn)小停頓，這是個(gè)新的成語(yǔ)，跟老師一起讀這個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“形單影只”是什么意思呢？(3)理解“形單影只”是形容孤獨(dú)，沒(méi)有伴侶的意思。相信同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)新成語(yǔ)之后，這段話會(huì)讀得更通順。引讀：一個(gè)人你能理解這句話的意思嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？小結(jié)：柯巖老師就是要我們明白

6、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理(板書課題)，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。其實(shí)我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)也都應(yīng)該要明白這個(gè)道理。(齊讀：一個(gè)人)4過(guò)渡：我們?cè)谂c別人的交往中，只有彼此交心，相互扶持，才能有更大的收獲。那柯巖老師小時(shí)候明白這些道理嗎？(生：不明白。)(1)你又是從哪里看出來(lái)的？能不能把它讀一讀。生讀“我小時(shí)候是個(gè)驕傲的孩子也并未真正入耳”。(2)還可以從哪里看出來(lái)呢？生讀“直到以后不斷重要原因”。5過(guò)渡：是呀，直到后來(lái)柯巖老師她不斷碰釘子，摔跟頭又在生活中親眼看到許多比自己優(yōu)秀千百倍的人，這才慢慢理解了“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的深意。于是她學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的不足，慢慢地就

7、擁有越來(lái)越多的朋友，彼此知心交心，患難與共。6同學(xué)們，兩種不同的心態(tài)導(dǎo)致了兩種截然不同的結(jié)果。你能用生活中的事例來(lái)說(shuō)明“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這個(gè)道理嗎？結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生舉例說(shuō)明。7同學(xué)們，帶上你此時(shí)的體會(huì)，一起讀讀今天的課題吧！(生：尺有所短 寸有所長(zhǎng))五、瀏覽課文，了解寫法1師：先請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文。仔細(xì)觀察一下這兩封信，找找它們?cè)诟袷缴嫌惺裁垂餐帲?反饋：觀察多媒體課件，說(shuō)這兩封信的共同之處，指名說(shuō)基本格式。(課件出示原文，并標(biāo)明格式的名稱。)3師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看這兩封信，這些標(biāo)出來(lái)的名稱它們有什么特點(diǎn)？(1)稱呼。把對(duì)方的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒

8、號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。(2)正文。就和我們平時(shí)寫的作文一樣，開(kāi)頭空兩格。(3)結(jié)尾。正文完了，結(jié)尾應(yīng)該寫上致敬或祝福的話。結(jié)尾的祝語(yǔ)分兩行寫，像“敬?！薄白Ｄ恪钡茸盅?，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行，空兩格寫；像“身體健康”“健康快樂(lè)”等字眼，應(yīng)另起一行頂格寫。(4)署名和日期。信寫完了還得寫上名字和日期，名字和日期都寫在這封信的右下角。我們?cè)趯懙臅r(shí)候應(yīng)先寫名字，另起一行再寫日期。4師：剛才講的這幾點(diǎn)都是信的基本格式，我們以后寫信的時(shí)候，一定要按照這樣的格式寫。請(qǐng)同學(xué)們找到本課兩封信的不同之處？(1)從信的格式上說(shuō)，晚輩寫給長(zhǎng)輩的信稱呼下面要寫敬語(yǔ)，文中用“您”。(2)祝福語(yǔ)，晚輩在寫祝福語(yǔ)的時(shí)候

9、要用“敬祝”等字眼，另外像“身體健康”后面不加標(biāo)點(diǎn)，如果表達(dá)的情感強(qiáng)烈的話，也可以加上感嘆號(hào)。(3)在內(nèi)容上，一封是信，另一封是回信。5同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，能說(shuō)出這么多不同點(diǎn)，真不錯(cuò)！接下來(lái)，我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)地讀讀這兩封信的內(nèi)容。六、運(yùn)用格式，練筆抒情1張國(guó)強(qiáng)同學(xué)第一次給柯巖老師寫了這封信，柯巖老師的回信中語(yǔ)句親切感人，句句在理，看得出來(lái)，大家學(xué)習(xí)后都有很大的觸動(dòng)。張國(guó)強(qiáng)看了回信，心里更是久久不能平靜，他認(rèn)真地反省了自己，現(xiàn)在他和同學(xué)們和好如初了。他想給柯巖老師回一封信，表達(dá)對(duì)柯巖老師的感激之情。他會(huì)寫些什么呢？請(qǐng)拿出你的紙和筆，幫助張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫幾句感謝的話給柯巖老師吧，在寫的時(shí)候請(qǐng)一定要注意信的格式。2學(xué)生練寫。3交流學(xué)生的小練筆，展示信的格式和內(nèi)容。七、總結(jié)回顧，布置作業(yè)1談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。教