4上15《一路花香》第二課時課案

1、一路花香第二課時課案課型新授課時第二課時執(zhí)教 角斜鎮(zhèn)沿口小學(xué) 李紅健理論支持語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。因此，教學(xué)中要讓學(xué)生分角色讀文，入情入境地想象，使之受到情感熏陶，獲得思想啟迪，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。抓住本文的“文眼”，設(shè)計好板書，把握課文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，從而引導(dǎo)學(xué)生理解，感悟寓言的深刻含義。自讀自悟，合作交流。本節(jié)課，我采用了自讀自悟與合作交流相結(jié)合的形式，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在自主的基礎(chǔ)上，加強合作，從而培養(yǎng)學(xué)生探究意識。讀寫結(jié)合，文道合一。于永正老師曾說：“語文教學(xué)就兩個字：一是讀，讀好課文，讀好課外書；二是寫，寫好作文?！?本節(jié)課，注

2、重了讀寫的結(jié)合，學(xué)生在品讀、悟讀的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，以小練筆的形式使學(xué)生充分領(lǐng)悟文章的寓意，真正做到“文道合一”。教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂故事，體會寓意。2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學(xué)重點讀懂故事，體會寓意。教學(xué)難點根據(jù)課文，想象說話。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時安排2課時設(shè) 計 內(nèi) 容一、課前自主預(yù)習(xí)1. 讀一讀：認真練讀一路花香課文。2. 默一默：默寫課文中的生字新詞。二、課內(nèi)精講精練教學(xué)步驟教 師 引 導(dǎo)學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖一、詞語導(dǎo)入，美讀課題。二、緊扣情感，朗讀感悟。三、續(xù)編結(jié)尾，明白哲理 四

3、、拓展延伸，賞析詩文。五、自由選擇，閱讀實踐。1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第14課一路花香，老師想檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本?。ㄕ堃幻瑢W(xué)到黑板聽寫）（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、澆灌）集體反饋。2、哪位同學(xué)能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（教師聆聽、指導(dǎo)）3、過渡：我們知道寓言故事是通過短小的故事告訴人們一定的道理，一路花香想告訴我們怎樣的道理呢？這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進這個故事。一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。（預(yù)設(shè)評價：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。）（一）整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀

4、了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（相機板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）（二）體會“慚愧”1、讓我們走進破水罐的內(nèi)心世界，體會破水罐的情感變化。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐十分慚愧？填空練習(xí)說話：破水罐因為（ ）而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時候那只完好的水罐卻怎么樣呢？（板書：驕傲）同學(xué)們，驕傲在詞典上有兩種意思：自大、自滿，自豪，你覺得它屬于那種驕傲？為什么？出示句子，從“總能”“滿滿地運到

5、”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。完好的水罐盡職盡責(zé)（板書）面對那只完好的水罐，看到它總能那么圓滿地完成任務(wù)，破水罐不僅會慚愧，還會怎樣呢？2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們一起聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，細細體會他們的心情。出示破水罐與挑水工的對話（3組分角色讀）出示提示語的填空，讓學(xué)生討論，填空并說出理由。有了同學(xué)們的提示，相信你們一定能有感情地讀好這段對話。（男女生分角色讀）（二）體會“一絲快樂”過渡：面對破水罐的道歉，挑水工接受了嗎？責(zé)怪它了嗎？他是怎么做的？（注意路邊的花

6、兒）1.讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？2、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（ ），你感受到了什么？（ ） 3、輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？ （三）體會“傷心”1、過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到（傷心）。它為什么仍然傷心呢？（出示:到了小路的盡頭道歉。）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。因為它只看到了自己的不足，而忽略了自己的價值。誰來讀好這段話？2、它再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重

7、了，它又會說些什么呢？（四）體會“欣慰”1、破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。2、你們?yōu)槭裁凑J為它會有這樣的心情。結(jié)合挑水工說的話說一說。3、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了什么？（板書：寸有所長 發(fā)揮作用）請有感情朗讀。4、將挑水工的最后一句強調(diào)：你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘（板書）真了不起，讓

8、我們再次朗讀他說的話。1、第二天早晨，陽光明媚，挑水工依然挑著這兩只水罐去挑水，當(dāng)走過那條一邊長著美麗的鮮花的小路時，他和兩只水罐都感慨萬千，你知道他們都說了些什么嗎？快給故事加個圓滿的結(jié)尾吧！2、在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？3、同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香，“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。4、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：一路花

9、香老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中同學(xué)們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學(xué)會欣賞自己。老師把一首散文詩欣賞自己送給大家（配樂朗誦） 也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草； 也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。和別人一樣你也是一片風(fēng)景。也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往， 甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴.做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下

10、自己吧！多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自己！自由選擇作業(yè)：1、推薦閱讀：寓言故事殘缺的環(huán)、繪本讀物失落的一角2、搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。學(xué)生拿出聽寫本。2、一名學(xué)生到黑板上聽寫詞語。3、訂正錯誤的詞語。1、學(xué)生用聽寫的詞語組織語言概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生美美地讀課題。（學(xué)生快速瀏覽全文，圈畫出表示有裂縫水罐情感變化的詞語。學(xué)生自讀一二兩小節(jié)，找到相應(yīng)的句子交流。預(yù)設(shè)1：破水罐因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；預(yù)設(shè)2：破水罐因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；預(yù)

11、設(shè)3：破水罐因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。學(xué)生根據(jù)語境理解“驕傲”的意思，并說明理由。學(xué)生齊答：自卑。學(xué)生分角色朗讀破水罐與挑水工的對話。學(xué)生根據(jù)具體的語言環(huán)境填提示語。男女生按提示語分角色讀。學(xué)生欣賞圖片。學(xué)生練說詞語和句子。（姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。）學(xué)生回答：一絲快樂它心里太難受了學(xué)生讀出鮮花的美和破損水罐的一絲快樂。學(xué)生找出文中的語句回答。一生讀。學(xué)生想象說話。學(xué)生根據(jù)挑水工的話回答。學(xué)生回答：寸有所長 發(fā)揮作用學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生回答：帶來一路花香的是破水罐，是挑水工。（學(xué)生練筆，交流）學(xué)生談自己的新認識。再讀課題。學(xué)生朗誦欣

12、賞自己學(xué)生自由選擇自己喜歡的作業(yè)。 俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時，抓住課文的重點詞語，把握課文的主要內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。從課題入手，指導(dǎo)學(xué)生用富有詩意的語氣來朗讀課題，為后面的學(xué)習(xí)奠定感情的基調(diào)。這種練習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的口語能力，又讓學(xué)生進一步理解了文意，加深了對課文的感悟。讓學(xué)生從角色入手，以點帶面，通過各種形式的朗讀包括分角色朗讀以及重點詞句的品析，理解文本內(nèi)容，交流自己的感受，體會人物說話時的心情，使下文寓意的揭示水到渠成。讀寫結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過朗讀欣賞，課內(nèi)外結(jié)合，更深一層理解寓意，樹立正確的人生價值觀。給學(xué)生自由選擇的空間，學(xué)生對感興趣的作業(yè)