三年級下冊第四單元教案 (2)

1、 課 題兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算備課時間授課時間主 備 人課 型新課學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、會進(jìn)行一位數(shù)成兩位數(shù)的口算2、經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程課前預(yù)習(xí)課堂合作交流過程過程個人思路修改一、導(dǎo)入新授口算下面各題：404 605 303 3007 2008124 242 133 323 115自己選兩題，說說口算方法。二、探索發(fā)現(xiàn)1、獨立嘗試（1）仔細(xì)觀察例1圖（2）請學(xué)生提出

2、問題。（3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個問題：每筐裝15盒草莓，阿姨買了3筐3筐草莓有多少盒？2、組內(nèi)交流（1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：153 315（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？3、小組匯報各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。方法一：將15分成10和5，口算：103=30,53=15,15+30=45。方法二：根據(jù)豎式的計算方法，53=15，個位上的數(shù)相乘滿十向前進(jìn)一，十位上的數(shù)1和相乘得3個十，加上個位上進(jìn)來的1個十，就是4個十。4、小結(jié)口算方法：可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，用兩位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以利用豎式計算的方法進(jìn)行口算三、鞏固發(fā)散1、基本訓(xùn)練（1

3、）出示：4210 2330 14200 請學(xué)生思考，討論怎么算？（2）組織交流，并由教師評價每種方法。2、拓展練習(xí)135 126 252 1504 462 143 224 4105 273（1）先由學(xué)生獨立計算，集體訂正。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小華每分鐘走48米，從家到體育場要用5分鐘，小強騎自行車每分鐘行180米，從家到體育場要用4分鐘。（1）小華家到體育場有多少米？（2）小強家到體育場有多少米？四、評價反饋 誰來說一說這節(jié)課的收獲 板書設(shè)計課后記課 題一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算備課時間授課時間主 備 人課 型新課學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的

4、基本方法和算理。2、體驗其口算方法的多樣化，并能正確的進(jìn)行口算，形成一定的計算能力。3、在解決簡單問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點教學(xué)難點體驗口算方法的多樣化，并能正確的進(jìn)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程課前預(yù)習(xí)課堂合作交流過程過程個人思路修改一、導(dǎo)入新授1、口算下面各題：401 602 304 3007 2008124 242 133 303 1152、把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：橙子每盒6個，10盒有多少個？已知每個盒子里面裝有6個橙子，求10個盒子里有多少個橙子，應(yīng)該用乘法計算，列示106二、探索發(fā)現(xiàn)1、獨立嘗試（1）出

5、示例2圖：請學(xué)生仔細(xì)觀察。你從圖中了解到什么？（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：蘋果每盒12個，20盒有多少個？已知每個盒子里面裝有12個蘋果，求20個盒子里有多少個蘋果，應(yīng)該用乘法計算2、組內(nèi)交流探討口算方法。（1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：1220（2）小組討論：怎樣口算得數(shù)？3、各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。因為可以把20看作210，所以口算1220時，可以先口算出122的積，然后再用它們的積乘10.（4）比較、評價。4、教師小結(jié)口算一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以先用一位數(shù)或兩位數(shù)中0前面的數(shù)相乘，再在末尾添上一個0。三、鞏固發(fā)散1、基本練習(xí)810 9

6、10 1310 1910 2820 3330 1120 22300（1）先由學(xué)生獨立計算；（2）集體訂正，講講口算的方法。2、拓展練習(xí)： 水果商店運進(jìn)30筐蘋果，每筐23千克，水果店共運來多少千克蘋果？（1）學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目要求。（2）請獨立列出算式并進(jìn)行計算。四、評價反饋請學(xué)生談收獲。 板書設(shè)計課后記課 題兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法筆算備課時間授課時間主 備 人課 型新課學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程課前預(yù)習(xí)課堂合作交流過程過程個人思路修改一、導(dǎo)入新授在

7、開始本節(jié)課之前，我們先復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的知識。1、基本訓(xùn)練出示算式：518 342 列豎式計算（1）說一說，在列豎式時需要注意什么？（2）教師總結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的算法，強調(diào)數(shù)位對齊，從個位乘起。2、導(dǎo)入新課學(xué)過的知識大家掌握的都很好，下面老師考考沒學(xué)過的知識你們能不能積極思考，算出正確結(jié)果？二、探索發(fā)現(xiàn)1、獨立嘗試從圖中你能讀出哪些數(shù)學(xué)信息？誰能列式不計算。每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？列式：1412=2、組內(nèi)交流（1）觀察這個算式和原來學(xué)過的有什么不同？（2）用學(xué)過的方法試著計算本題結(jié)果，說出算法；（3）小組匯報學(xué)生一：先算142=28，1410=140 再算140

8、+28=168師：把12個14分成了2個14和10個14.我們要算12個14，把兩部分合并起來。分開算后就變成了以前學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)，或是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算了。學(xué)生二：先算412=48，1012=120再算: 120 +48=168（4）教師點撥學(xué)生出現(xiàn)筆算的方法：剛才還有同學(xué)列豎式計算，勇敢的進(jìn)行了嘗試，誰愿意將你的豎式展現(xiàn)給大家看看。今天我們來學(xué)習(xí)用筆算方法計算1412。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法）在列豎式時我們需要注意什么？（數(shù)位對齊）1 4 1 2 2 8 142=28 2 8 1 4 1410=140 + 1 4 0 1 6 8 28+140=168 1 6 8看了這個

9、豎式，你有什么不明白的地方？28是怎么來的？140是怎么來的？168是怎么來的？三、鞏固發(fā)散1、基本訓(xùn)練（豎式計算）4411 3212 2313 1212 13222、拓展訓(xùn)練 李爺爺家用24個籠子養(yǎng)兔子，每個籠子里有12只兔子，李爺爺家養(yǎng)了多少只兔子？四、評價反饋通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計課后記課 題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算備課時間授課時間主 備 人課 型新課教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。2、學(xué)生通過自主探索、合作交流，經(jīng)歷計算的全過程，體驗計算方法的多樣性。3、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)

10、備教 學(xué) 過 程課前預(yù)習(xí)課堂合作交流過程過程個人思路修改一、導(dǎo)入新授呈現(xiàn)下酸奶的畫面，介紹有關(guān)酸奶的特點及優(yōu)點。春風(fēng)小學(xué)有37個班，平均每班有48人，一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式3748。二、探索發(fā)現(xiàn)1、獨立嘗試 用估算方法解決問題4850 3740 5040=2000（盒）2、小組交流：怎樣計算4837請把想出的計算方法寫在紙上。3、小組匯報各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。（1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。4、教師點撥

11、進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。三、鞏固發(fā)散1、基本練習(xí)（豎式計算）1523 8923 5735 2525 28312、拓展練習(xí) 三年級同學(xué)植樹，共植了25行，每行16棵，共植樹樹多少棵？四、評價反饋1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。2、教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。 板書設(shè)計課后記課 題用連乘的運算方法解決問題備課時間授課時間主 備 人課 型新課學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)

12、1、掌握分析連乘問題中數(shù)量關(guān)系的方法,會列綜合算式。2、在探索中體驗算法的多樣化，建立連乘模型，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維。3、解決連乘問題的過程中,學(xué)會脫式計算,掌握運算順序。教學(xué)重點教學(xué)難點掌握用連乘方法解決生活中的實際問題。分析連乘問題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程課前預(yù)習(xí)課堂合作交流過程過程個人思路修改一、導(dǎo)入新授引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察畫面，再局部觀察具體信息。你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 超市一周賣出5箱保溫壺，每個保溫壺賣45元， 根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。（根據(jù)學(xué)生可能會提出的數(shù)學(xué)問題，老師適時板書：一共賣了多少錢？）二、探索發(fā)現(xiàn) 我們一起解決：一共賣了多少錢？1、獨立

13、嘗試要求一共賣了多少錢，可以先求出每箱保溫壺有多少個，然后用這個數(shù)量乘保溫壺的單價。2、組內(nèi)交流(1)說一說，同位間互相說一說弄清題目的條件和問題。 (2)想一想根據(jù)題目的條件和問題如何列式。開動腦筋想一想，這道題可以用幾種方法來解決，看哪位同學(xué)想的方法多。3、小組匯報班內(nèi)交流，列出算式班內(nèi)交流解決問題的方法，學(xué)生可能會用分步做，根據(jù)學(xué)生的回答老師板書：4512=540（元） 5405=2700（元）；125=60（元） 6045=2700（元）；可能會用連乘做，板書：125454、教師點撥 （1）找學(xué)生說一說，這樣列式的理由，先算了什么，又算了什么？課件出示第一種算法：4512=540（元）

14、 5405=2700（元）。（2）列綜合算式,分析分布與綜合的異同這位同學(xué)和大家列的都不一樣，他是怎么想的呢，（課件出示12545）。 我們請這位同學(xué)上臺說一說，我們一起來分享他的想法。三、鞏固發(fā)散1、基本訓(xùn)練2567 10446 4074 1287 51823今后遇到像這樣的連乘運算我們該怎樣計算呢，（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出從前往后或從左往右的運算順序）。2、拓展練習(xí)一只啄木鳥每天大約吃300只害蟲，4只啄木鳥3天可以吃多少只害蟲？3、出示一箱暖瓶，求買6箱暖瓶需要多少元？（我們可以解決這個問題嗎？不能，因為沒有條件，你可以幫忙把條件補充完整嗎？學(xué)生可能會補充以下幾個條件：一箱暖瓶的價格、一個暖瓶的

15、價格，補充完整后解答問題）。四、評價反饋1、總結(jié)解題思路兩種方法結(jié)果一樣，列式卻不一樣，是因為我們先求得問題不同，不管何種方法，我們都要先明白先求什么，再求什么，做到心中有數(shù)再去列式。2、課內(nèi)小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生說出這節(jié)的主要內(nèi)容連乘、脫式計算。 板書設(shè)計課后記課 題乘除混合的運算方法解決問題備課時間授課時間主 備 人課 型新課學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠運用乘除混合運算解決實際問題，并能正確計算。2、使學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性。3、學(xué)生在解決問題的過程中，感受乘除混合運算在生活中的應(yīng)用，獲得成功體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣

16、。教學(xué)重點教學(xué)難點用乘除運算解決問題的方法的探討。用乘除運算解決問題的方法的探討。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程課前預(yù)習(xí)課堂合作交流過程過程個人思路修改一、導(dǎo)入新授計算下面各題123= 244 903二、探索發(fā)現(xiàn) 三年級女生要進(jìn)行集體舞表演，老師將參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？1、獨立嘗試他們用多種方法解決，以開闊思路，拓展思維。你還能用其它方法解決這個問題嗎？看誰想的方法最多。2、組內(nèi)交流把自己的想法跟小組的同學(xué)交流一下。3、小組匯報（1）可以先求出每隊有多少人，再求每組多少人（2）也可以求出60人一共要分成多少組，再用總?cè)藬?shù)除以小組數(shù)，算出每組有多少人。引導(dǎo)學(xué)生說出算理，同時還要說出解題的思考過程，理清每步算法的根據(jù)。6023=10（人） 60(32)=10（人）4、教師點撥同學(xué)們很棒！用多個方法解決了這個問題，你可以用自己喜歡的方法做，但要注意一點：列出