勸學(xué)學(xué)案打印終版

1、勸學(xué)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)目標(biāo)1通讀全文，掌握并積累重要的文言文實(shí)詞和虛詞。2掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊文言句式。3翻譯全文(二)能力目標(biāo)初步了解本文作為論證說理文在形式上與其他文章的不同。(三)德育目標(biāo)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解比喻的含義以及比喻與比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系。【題解】勸學(xué)是荀子第一篇，“勸”是“勸勉”的意思。勸學(xué)論述了學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點(diǎn)，也體現(xiàn)了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術(shù)風(fēng)格?！绢A(yù)習(xí)檢查】給加點(diǎn)字注音須臾( ) 蛟龍( ) 跬步( ) 騏驥( ) 駑馬( ) 舟楫( ) 蟹螯( ) 蛇蟮( )

2、 金就礪( ) 跂而望( ) 假輿馬( )鍥而不舍( ) 金石可鏤( )雖有槁暴（ ） 木直中繩（ ）【文言現(xiàn)象】（一）通假字輮以為輪（ ） 雖有槁暴（ ）知明而行無過矣（ ）君子生非異也（ ）（二）古今異義聲非加疾也（ ）假輿馬者（ ）金就礪則利（ ）金就礪則利（ ）輮以為輪（ ）君子博學(xué)（ ）而絕江河（ ）蚓無爪牙之利害（ ）非蛇鱔之穴無可寄托者（ ）蟹六跪而二螯（ ）用心一也（ ）（三）詞類活用積善成德，而神明自得（ ）假輿馬者，非利足也（ ）日參省乎己（ ）上食埃土，下飲黃泉（ ）假舟楫者，非能水也（ ）用心一也（ ）（四）特殊句式判斷句青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。雖有槁

3、暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。 用心一也/用心躁也。定語后置句蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。狀語后置句取之于藍(lán)而青于藍(lán)/水為之而寒于水。固定句式無以（ ）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1 了解荀子及相關(guān)知識(shí)。2理解文章中每一段的段意（學(xué)習(xí)的意義，作用，方法，態(tài)度），理解文章中心論題與各部分之間的關(guān)系（總領(lǐng)和分述）3 學(xué)習(xí)本文作為論證名篇的論證方法，并學(xué)以致用。4 背誦默寫全文?！菊n文梳理】第一段：文章開頭就提出了中心論點(diǎn)：_ 第二段：論述_ 第三段：論述 ，強(qiáng)調(diào)君子之所以能夠超過一般人，并非先天素質(zhì)優(yōu)于別人，而是 。 第四段：論述 _ 。提出了三點(diǎn)要求：一是 _ ，二是 _ ，三是 。本文圍繞“ ”這個(gè)中心論點(diǎn)，

4、運(yùn)用大量的比喻，從不同方面論述 ，從而勉勵(lì)人們要 ，只有這樣，才能 【問題探究】（1）課文中心論點(diǎn)用“君子曰”引出有什么好處？中心論點(diǎn)包括哪幾方面的意思？（2）在論述學(xué)習(xí)的意義時(shí)，用“青”“冰”的比喻論證了什么問題？用“輪”“木”“金”的比喻論證了什么問題？（3）在論述學(xué)習(xí)的作用時(shí)，“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”這個(gè)比喻是論述什么觀點(diǎn)的？（引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答）（4）“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟揖”這四個(gè)比喻為什么要強(qiáng)調(diào)“臂非加長(zhǎng)”“聲非加疾”“非利足”“非能水”？（5）課文論述學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，可以分為幾個(gè)層次？是如何正反設(shè)喻論證的？【藝術(shù)鑒賞】本文論證藝術(shù)的最大特點(diǎn)采用大量的比喻進(jìn)行說理。（請(qǐng)分析這種論證藝術(shù)的好處）【小結(jié)&練筆】本文作為荀子的開篇之作，是一篇論述學(xué)習(xí)的重要意義，勸導(dǎo)人們以正確的目的、態(tài)度和方法去學(xué)習(xí)的散文。它把深?yuàn)W的道理寓于大量淺顯貼切的比喻之中，運(yùn)用比喻時(shí)手法又極其靈活自然，生動(dòng)鮮明而絕無枯燥的學(xué)究氣。比喻論證是用打比方的形式對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種方法，又叫喻證法，由于這種方法是用容易理解的語言和淺顯的事物來說明不易理解和較深的事理，