七年級音樂上《草原牧歌》教案

1、人民音樂出版社 七年級上冊第三單元 草原牧歌教案授課教師：崔媛媛教 案課題：第三單元草原牧歌課時：第一課時課型：音樂唱歌課教材分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容選自七年級音樂教材第三單元草原牧歌中的銀杯與牧歌。銀杯是一首旋律悠揚，起伏較大，帶有歡快、熱烈的情緒特征的歌曲，是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌（風俗性宴歌）。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結(jié)的格言警句。牧歌是一首蒙古族長調(diào)牧歌的代表歌曲。歌詞充滿詩情畫意，旋律具有內(nèi)蒙古民歌中優(yōu)美、抒情、高亢、悠揚的特點，加上舒展、悠長的節(jié)奏，淋漓盡致的

2、展現(xiàn)了美麗富饒的草原一派迷人的景色，也抒發(fā)了內(nèi)蒙古人民對自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情。教學構(gòu)思本課是一堂唱歌課，所以重點仍是如何引導學生恰當?shù)谋憩F(xiàn)歌曲。在教學設(shè)計中，可采用梯進的方式，先跟隨范唱帶默唱，再談?wù)勛约簩⑷绾翁幚砀枨?，最后聽聽哪種處理方式最好聽，最符合歌曲所表達的意境來達到提高學生音樂表現(xiàn)能力的目的。二、教學目標：1、德育目標：通過欣賞歌曲，啟發(fā)學生在濃郁的情境中感受蒙古音樂的風格特點和蒙古人民對自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情。從而能夠?qū)γ晒抛逡魳犯信d趣，喜歡聆聽、演唱蒙古族民歌。2、能力目標：能夠用自然圓潤的聲音唱歌。用熱情活潑的情緒演唱銀杯，用優(yōu)美抒情的情緒演唱牧歌。培養(yǎng)學生自主學習的能力。3

3、、知識目標：通過學習歌曲，了解蒙古短調(diào)、長調(diào)歌曲的調(diào)式特點，并掌握一段體的特點。三、教學重點：有感情的演唱歌曲，掌握一段體、短調(diào)長調(diào)的特點。四、教學難點：感受蒙古族音樂的特點及其中的情感，喜歡蒙古族音樂。五、教學內(nèi)容：學唱蒙古族民歌銀杯、牧歌六、教學時間：2012年10月17日教學課時：一課時七、教學用具：多媒體、電子琴、黑板。八、教學方法：范唱模唱、講解、討論與比較。九、教學過程： （一）、課前準備：宣布上課，師生問好。（二）、導入新課（5分鐘）師：“今天呢老師給大家?guī)硪欢挝璧?，請同學們猜一猜這是哪個民族的舞蹈?！睂W生回答。（蒙古族）師：“老師跳的好嗎？大家喜歡蒙古舞嗎？同學們知道蒙古族都

4、生活在什么地方嗎？那他們生活的地方都是什么樣的？”學生回答。（三）、新課：1、銀杯（10分鐘）（1）、聆聽師：“首先我們來看一看蒙古族生活的大草原的風景?！辈シ耪n件圖片，簡介蒙古族。（蒙古族多分布在我國的東北部，又被稱為“馬背上的民族”。他們以畜牧業(yè)為主，是游牧民族。他們善歌善舞，主要的樂器是馬頭琴。斟酒敬客，是蒙古族待客的傳統(tǒng)方式。通常主人是將美酒斟在銀碗、金杯或 HYPERLINK /view/15510.htm t _blank 牛角杯中，托在長長的 HYPERLINK /view/22489.htm t _blank 哈達之上，唱起動人的蒙古族傳統(tǒng)的敬酒歌。那達慕大會是蒙古人民具有鮮明

5、民族特色的傳統(tǒng)活動，也是蒙古人民喜愛的一種傳統(tǒng)體育活動形式。每年78月間舉行，活動是把射箭、賽馬、摔跤比賽結(jié)合一起的運動。）師 ：“好，下面我們就來聽一首蒙古族民歌銀杯，聽的時候請同學們思考歌曲的速度是怎樣的？歌詞描繪了一副什么樣的畫面？” 學生聽，回答問題。（速度是稍快的。描繪了蒙古人民招待貴賓時載歌載舞的場景。）（2）、教師范唱師：“同學們說的很好，那么下面由老師來唱一唱這首歌曲，請同學們認真聽，并跟著小聲哼唱?！保ń處煆棾?，學生輕聲哼唱。）（3）、學生學唱師：“下面我們就來試著唱一唱這首歌，老師伴奏請同學們用La啊來唱。學生唱。師：“剛才我們試唱了一下旋律，唱的時候應(yīng)該注意什么？”學生討

6、論回答。（熱情地、裝飾音與下滑音）表達自己的感受、觀點。 讓學生真正理解音樂以更好地表達歌曲。師：“好，那咱們按照剛才同學們說的把歌詞帶進來再唱一遍?！睂W生唱。師：“同學們唱的非常好，下面哪位同學來表演一下唱一唱這首歌？”學生唱。2、牧歌（10分鐘）師：“老師覺得唱這一首歌還不夠，同學們還想不想再唱一首？”師：“好，老師再給大家唱一首蒙古族民歌，這是老師小的時候非常喜歡的一首歌，請同學們聽一聽?！保?）、教師范唱教師唱學生聽。師：“同學們聽完以后來說一說你們感覺到了一個什么樣的畫面？”學生回答。（2）、學生學唱師：“那我們就一起去領(lǐng)略一下那美麗的風景，大家一起唱一唱?！苯處熃蹋瑢W生唱。（3）、

7、聆聽師：“好，下面我們聽一首無伴奏合唱的牧歌。請同學們跟著小聲哼唱。”播放視頻學生看，跟著小聲哼唱。（四）、聆聽講解(5分鐘)（1）、講解 師：“請同學們說一說這首歌跟剛才咱們的學的銀杯有什么不同？”分組討論。學生回答。（速度不同，歌詞描寫的內(nèi)容不同。）對比感受，以利于學生準確把握歌曲風格。師；“好，同學們說到它們的不同，大家說的這些就是蒙古族長調(diào)和短調(diào)的特點，那同學們來說一說這兩首歌哪一首是長調(diào)哪一首是短調(diào)？”學生回答。(長調(diào)民歌蒙古族長調(diào)蒙古語稱“烏日圖道”，意即長歌，它的特點為字少腔長、高亢悠遠、舒緩自由，宜于敘事，又長于抒情；歌詞一般為上、下各兩句，內(nèi)容絕大多數(shù)是描寫草原、駿馬、駱駝、

8、牛羊、藍天、白云、江河、湖泊等。短調(diào)在蒙古語中稱“寶格尼道”，泛指那些曲調(diào)短小、具有明確節(jié)奏節(jié)拍的歌曲。歌詞簡單，篇幅短小，節(jié)奏整齊。)師：“好，那同學們看一看這兩首歌有什么相同點呢？”學生回答。（一段體。）師；“一段體也稱為樂段，在音樂作品中是曲式中最小的結(jié)構(gòu)，只包括一句或幾句話，可以表達一個相對完整的情感，一般用以組成其他歌曲中的一部分，但有時也可以自行成為一個完整的歌曲?！保?）、區(qū)分 欣賞民歌：嘎達梅林、美麗的草原我的家、草原上升起不落的太陽（5分鐘）師：“老師準備了三首歌曲，大家來聽一聽他們是長調(diào)、短調(diào)還是一段體？”播放短調(diào)、一段體嘎達梅林，長調(diào)美麗的草原我的家，一段體、長調(diào)草原上升起不落的太陽。（五）、拓展（5分鐘）師：“剛才同學們用歌聲表現(xiàn)了咱們的情懷，現(xiàn)在和老師一起用舞蹈來表現(xiàn)一下咱們的熱情?！苯處煄ьI(lǐng)個別學生跳舞，剩下的學生唱銀杯。(六)、課堂小結(jié)師：“蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們熱情豪爽，蒙古歌聲悠揚、