計(jì)算機(jī)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才小班制培養(yǎng)

1、 計(jì)算機(jī)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才小班制培養(yǎng) 余琍，王麗娜，代永平，何炎祥（武漢大學(xué) 計(jì)算機(jī)學(xué)院，湖北 武漢 430072）Reference：為貫徹國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)精神，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域未來(lái)的領(lǐng)軍人才，提出在本科生中成立“弘毅學(xué)堂”計(jì)算機(jī)小班，從人才培養(yǎng)定位、小班制培養(yǎng)模式、管理機(jī)制體制等方面進(jìn)行大膽的改革創(chuàng)新嘗試，提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力。Keys：拔尖人才；創(chuàng)新能力；小班培養(yǎng)0 引言計(jì)算機(jī)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)工作的探索始于圖靈獎(jiǎng)獲得者姚期智在2005年創(chuàng)辦的清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班。2010年后，共有10所國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)依托“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目的支持，開展了計(jì)算機(jī)學(xué)科拔尖創(chuàng)

2、新人才培養(yǎng)工作。為貫徹實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)平臺(tái)，借鑒國(guó)內(nèi)外一流高校的人才培養(yǎng)理念、模式和方法，培養(yǎng)具有國(guó)際一流水平的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域研究型領(lǐng)軍人才，武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院?jiǎn)?dòng)了計(jì)算機(jī)學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃，成立“弘毅學(xué)堂”計(jì)算機(jī)班，開展基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育探索工作。自2010年該班成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)4年的教學(xué)探索與人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新，我們?cè)谂囵B(yǎng)模式改革、課程體系、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法改革等方面取得了一定的效果。1 培養(yǎng)目標(biāo)定位計(jì)算機(jī)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備良好的實(shí)踐技能，了解國(guó)際上學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究前沿，受過(guò)系統(tǒng)科學(xué)研究訓(xùn)練，具有國(guó)際競(jìng)

3、爭(zhēng)力的計(jì)算機(jī)學(xué)科拔尖學(xué)生，經(jīng)后續(xù)培養(yǎng)成為所從事研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才1?！昂胍銓W(xué)堂”計(jì)算機(jī)班要求學(xué)生具備計(jì)算機(jī)、信息安全、工程管理和數(shù)理人文等專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能將這些知識(shí)相互滲透、相互融合并運(yùn)用于實(shí)踐的能力；既強(qiáng)調(diào)學(xué)生頭兩年在學(xué)院接受最好的數(shù)理化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)教育，又要求學(xué)生要加強(qiáng)交流，打開視野。學(xué)院為他們提供更多的國(guó)內(nèi)外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生多一些學(xué)習(xí)研究經(jīng)歷，有助于未來(lái)的成才。2 小班制培養(yǎng)的總體模式根據(jù)“弘毅學(xué)堂”計(jì)算機(jī)班人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們的教學(xué)工作著力于讓學(xué)生具備以下幾個(gè)重要的基礎(chǔ)和能力：（1）加強(qiáng)學(xué)科所要求的基本修養(yǎng)，使學(xué)生具有本學(xué)科科學(xué)研究所需的基本素質(zhì)，精英教育要從本科開始，并

4、為學(xué)生未來(lái)的研究生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本科階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)術(shù)人才而言將決定其學(xué)術(shù)生涯的廣度與深度2。（2）培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和全面的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（包括軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)）能力和知識(shí)，使得學(xué)生有較寬的知識(shí)面和進(jìn)一步發(fā)展的專業(yè)能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)問(wèn)題分析能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。依據(jù)以上的基礎(chǔ)能力要求，我們通過(guò)修訂人才培養(yǎng)方案、重新設(shè)置課程體系、研討教學(xué)課程內(nèi)容、重建知識(shí)體系、引入校內(nèi)外師資參與授課和教學(xué)、設(shè)計(jì)多維度的實(shí)踐教學(xué)體系等工作，構(gòu)建了武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，如圖1所示。圖1從總體上介紹了武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本模式。其中，我們?cè)谡n程

5、體系設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)、國(guó)內(nèi)外交流等方面突破常規(guī)，做了大量的改革嘗試，取得了一定的效果。在課程體系建設(shè)方面，學(xué)院改革原有的計(jì)算機(jī)課程體系，在專業(yè)基礎(chǔ)課程安排上，開展硬件類課程體系改革與課程內(nèi)容融合、軟件類課程群建設(shè)與課程內(nèi)容整合。以夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)為目標(biāo)，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)軟硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。在高年級(jí)學(xué)生的課程設(shè)置上，以3個(gè)專業(yè)方向（計(jì)算機(jī)軟件與理論、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、信息安全）為單元，設(shè)置系統(tǒng)選修課程，以便學(xué)生系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)某一計(jì)算機(jī)學(xué)科方向的課程，以保證學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)完整性。在實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)上，我們堅(jiān)持從整體上規(guī)劃好學(xué)生4年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展好學(xué)生課程

6、實(shí)驗(yàn)和專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)，通過(guò)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解；同時(shí)通過(guò)建設(shè)多維度的實(shí)踐創(chuàng)新體系，為學(xué)生搭建優(yōu)質(zhì)的專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的具體措施有：對(duì)一年級(jí)學(xué)生開設(shè)一周一次的討論班，一月兩次的專家講座，以此鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，激發(fā)他們對(duì)專業(yè)的興趣，啟迪思維。組織二年級(jí)學(xué)生赴境內(nèi)外知名高校、企業(yè)開展專業(yè)實(shí)踐交流活動(dòng)，開闊視野，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的全方位理解。落實(shí)三年級(jí)學(xué)生一對(duì)一導(dǎo)師指導(dǎo)，讓學(xué)生跟從學(xué)院教學(xué)科研工作優(yōu)秀的教授開展專業(yè)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究工作，進(jìn)入教授的研究團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造由教師、研究生、“弘毅班”學(xué)生組成的研究微環(huán)境。利用二年級(jí)、三年級(jí)暑期推薦學(xué)生赴新加坡

7、、香港的高校以及知名企業(yè)實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供感悟行業(yè)潮流、了解學(xué)科國(guó)際前沿的機(jī)會(huì)，開闊專業(yè)視野。四年期間還要求學(xué)生參加一次學(xué)科競(jìng)賽，負(fù)責(zé)主持一項(xiàng)學(xué)生業(yè)余科研立項(xiàng)工作，開展新生創(chuàng)新計(jì)劃、國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生獨(dú)立完成一次專業(yè)研究實(shí)踐工作。作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充，學(xué)院力圖為“弘毅學(xué)堂”計(jì)算機(jī)班學(xué)生提供更多的國(guó)內(nèi)外交流機(jī)會(huì)。我們主要從5個(gè)方面擴(kuò)大了學(xué)生的交流面：一是通過(guò)參加學(xué)校珞珈講壇和學(xué)院組織的知名學(xué)者講壇，聽取國(guó)內(nèi)外學(xué)者大師的學(xué)習(xí)研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)W術(shù)精神；二是通過(guò)學(xué)院研究生的學(xué)術(shù)前沿講座，探討計(jì)算機(jī)各專業(yè)領(lǐng)域方向的研究?jī)?nèi)容，擴(kuò)寬專業(yè)知識(shí)面；三是組織學(xué)生赴新加坡、香港等地的高校實(shí)習(xí)，暑期赴知名企

8、業(yè)參觀交流，鼓勵(lì)學(xué)生開展各類專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；四是支持學(xué)生參加高水平的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，組織學(xué)生參加CCF計(jì)算機(jī)大會(huì)，聽取大會(huì)報(bào)告，認(rèn)識(shí)更多行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域的專家；五是通過(guò)學(xué)院出國(guó)訪問(wèn)教師引薦，推薦國(guó)外知名教授來(lái)學(xué)校為學(xué)生講授課程，指導(dǎo)教師開展課程建設(shè)，及時(shí)更新課程內(nèi)容，將最新的專業(yè)研究?jī)?nèi)容所涉及的新知識(shí)點(diǎn)引入課程教學(xué)內(nèi)容，提高課程教學(xué)的實(shí)效性。2013年，武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院選送2011、2012級(jí)12名優(yōu)秀學(xué)生暑期赴新加坡、香港開展為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并進(jìn)入教授的研究團(tuán)隊(duì)，參加各研究方向的研究工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用外語(yǔ)參與各類研究交流工作。3 教學(xué)管理與制度創(chuàng)新在教學(xué)管理機(jī)制改革方面，努力建立科學(xué)完整

9、的管理服務(wù)機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷改進(jìn)現(xiàn)有的管理辦法，提高拔尖人才培養(yǎng)管理效益是武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院拔尖人才培養(yǎng)教學(xué)管理改革的主要目標(biāo)。近年來(lái)，我們建立了一支由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、班主任、高學(xué)歷教學(xué)管理干部、學(xué)生輔導(dǎo)員、青年教師、教學(xué)秘書組成的拔尖人才培養(yǎng)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，具體負(fù)責(zé)“弘毅學(xué)堂”計(jì)算機(jī)班學(xué)生的日常教學(xué)實(shí)施、專業(yè)課程修習(xí)指導(dǎo)、優(yōu)秀學(xué)生招生選拔、學(xué)生專業(yè)討論班組織協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)狀態(tài)跟蹤、學(xué)生業(yè)余科研項(xiàng)目組織、學(xué)生專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等方面的工作。先后制定各類規(guī)章制度20余項(xiàng)，建立了一套運(yùn)行良好的學(xué)生選拔、學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)生成才保障機(jī)制，使“弘毅學(xué)堂”計(jì)算機(jī)班教學(xué)實(shí)施與管理工作安排有序、落實(shí)得力。在教學(xué)管理機(jī)制

10、上，我們堅(jiān)持專家分委員會(huì)意見，實(shí)行教授專家治理，教學(xué)管理干部督導(dǎo)落實(shí)的做法。打破了原有體制做法上的局限，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供更自由的選擇空間?！昂胍銓W(xué)堂”計(jì)算機(jī)班成為武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特區(qū)，吸收了最先進(jìn)的教育理念，堅(jiān)持“只要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)有利就要推動(dòng)落實(shí)工作”的原則，高度的學(xué)術(shù)治學(xué)，自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定了良好基礎(chǔ)。4 實(shí)施成效武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院從2010年起開始開展計(jì)算機(jī)專業(yè)拔尖人才的小班制培養(yǎng)工作，成立武漢大學(xué)“弘毅學(xué)堂”計(jì)算機(jī)班，至今已有4個(gè)年級(jí)共57名學(xué)生。2010級(jí)畢業(yè)生共14人，其中2人赴美國(guó)名校讀研究生，1人赴香港讀博士，10人保送至國(guó)內(nèi)知名院校及研究院所

11、讀研，1人赴騰迅公司高薪就業(yè)。學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量高，專業(yè)成績(jī)好，專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生外語(yǔ)水平達(dá)到6級(jí)并獲得優(yōu)異的托福雅思成績(jī)。 “弘毅學(xué)堂”計(jì)算機(jī)班學(xué)生積極參加各類學(xué)科競(jìng)賽并取得相當(dāng)好的成績(jī)。在美國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽中獲特等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在國(guó)際程序設(shè)計(jì)大賽2012、2013年的各賽區(qū)比賽中，獲金獎(jiǎng)1項(xiàng)、銀獎(jiǎng)3項(xiàng)、銅獎(jiǎng)3項(xiàng)；在第二屆“灣云杯”全國(guó)云計(jì)算設(shè)計(jì)應(yīng)用大賽中獲二等獎(jiǎng)；多人次參加全國(guó)信息安全大賽獲得一、二等獎(jiǎng)。2010級(jí)學(xué)生謝夢(mèng)非的事跡在中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)上登出，該生開發(fā)的一款微信工具“武大助手”是一個(gè)實(shí)用性強(qiáng)且深受同學(xué)們喜歡的工具軟件，目前在人人網(wǎng)、QQ群等武大各種線上線下的人際網(wǎng)絡(luò)中傳播廣泛。他開發(fā)的這款工具一周內(nèi)就擁有了15 000名用戶，目前他已受到國(guó)內(nèi)外多家IT公司的關(guān)注，也獲得了幾家風(fēng)險(xiǎn)投資公司的資金支持以開展技術(shù)研發(fā)。這正是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境所塑造的優(yōu)秀學(xué)生。 2011級(jí)、2012級(jí)、2013級(jí)學(xué)生的專業(yè)能力也普遍高于學(xué)院其他專業(yè)學(xué)生的水平，他們?cè)趯W(xué)院的競(jìng)賽、業(yè)余科研、學(xué)術(shù)交流上表現(xiàn)活躍，在學(xué)院專業(yè)綜合素質(zhì)考核中的表現(xiàn)得到了院內(nèi)外專家的肯定。5 結(jié)語(yǔ)通過(guò)開展小班制人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式的探索，武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院積累了計(jì)算機(jī)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作打開了新局面