2022年傲雪梅花說課稿

1、傲雪梅花說課稿 一、教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析（一）教材的地位和作用：“ 傲雪梅花” 是初中美術第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學習中國畫的入門課，學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以后學習、欣賞中國畫打下基礎。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。（二）教學目標：1、知識目標：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的 虛實關系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。2、能力目標：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領會中國畫所寄托的人格精神。3、情感目標：培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。（三）

2、教學重點、難點：中國畫是通過筆、墨之間的關系來表現(xiàn)畫面關系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn) 方法作為本課的重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)?格的寫照。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是“ 只可意會，不可言傳的” 。因而把“ 有個性的表現(xiàn)筆墨的 關系” 作為本課的難點。二、教學方法和手段：1、采用討論的方式來解決“ 問題” ，這樣體現(xiàn)了重教學過程，輕結(jié)論的教學理念。2、運用計算機輔助教學的手段，利用課件進行教學。課件中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限 度的激發(fā)學生的學習積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。三、學法指導

3、：要求學生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。四、教學思路及設想：整個教學過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開（由賞梅詠梅畫梅展開）。本課選用梅花的詩詞及圖片設置情境導入，介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，然后介紹中國畫 用筆用墨的方法接著示范梅花畫法及技法講解。學生大膽嘗試水墨技法，體會筆墨的韻味親自感受中國傳 統(tǒng)畫法的藝術魅力。教學中始終貫徹美術教學的目的培養(yǎng)學生的美術素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。 即學生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“ 他們” 一定會畫的方針。教學中教師應把握得出問題的過程，注重使用學生討 論（教師參與其中）這一方法

4、得出結(jié)論。五、教學程序：（教學環(huán)節(jié)設計）創(chuàng)設情景，引入新課 探索求進，學習新知教師示范，引導觀察 展開討論，激發(fā)思維學生體驗，鞏固提高 展評、討論課外拓展以上教學環(huán)節(jié)設計的依據(jù)是：學生感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律；教師的主導作用和學生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識與增進民族情感相統(tǒng)一；掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學規(guī)律。（一）創(chuàng)設情景，引入新課1、以我們生活在一個花的世界里，生活因為有花而美麗。提問學生最喜歡什么樣的花？然后讓學生猜猜老師今天給大家?guī)砹耸裁椿?梅花，從而引出新課。（多媒體展示梅花圖片，并播放梅花視頻影片）2、介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神。（二）賞析、探究，學習新知（運用課

5、件進行教學，激發(fā)學生的學習積極性。）1、 賞梅：學生欣賞梅花。 ( 多媒體展示播放梅花視頻影片 ) 2、學生展開關于梅花的討論：梅花的生長習性 ? 它有哪些顏色 ? 梅花的形態(tài)特征 ? 然后教師進行總結(jié)：梅花盛開于冬春寒冷季節(jié)，花色呈紅、粉紅或白色，屬落葉灌木。梅花有五瓣，呈圓形，民間又稱“ 五福花” 。( 通過以學生的互動學習，讓他們用地理、生物等知識去了解梅花的特點，加強了學科間的互通性。 ) 3 詠梅：教師介紹梅花高潔、秀雅、堅毅的品格，并講解文人墨客贊美梅花的詩詞。 ( 展示詠梅詩詞：“ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?、“ 萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春” 等。) 4 多媒體展示

6、名家中國畫梅花作品，并與學生展開討論對作品的感受。生近距離地欣賞，感受到畫梅花的樂趣。 ) ( 通過欣賞大師的繪畫，讓學欣賞完畫家的作品后，學生這時有點蠢蠢欲動，也想自己動手來畫一畫，接下來教師就和學生一起來 學習畫梅花。（三）教師示范，引導觀察 1、教師講解中國畫的用筆和用墨，如：用筆時中鋒側(cè)鋒并用，講究書法用筆的意味。用墨時注意筆墨 的濃、淡、干、濕的變化等。（教師一邊講解，一邊在宣紙上進行示范）2、教師介紹幾種畫梅花構(gòu)圖方法以及各種角度梅花的結(jié)構(gòu)特征。( 多媒體展示 ) 3、教師介紹梅花的畫法有：勾花法、點花法。4、教師講解梅花的畫法步驟：步驟一： 出枝。先用筆蘸調(diào)淡墨，再蘸深墨，以中鋒

7、畫出最前面的枝條，起筆時用中鋒，畫至枝條下 端漸轉(zhuǎn)側(cè)鋒，務必注意行筆過程中，枝條留白斷開，以便填花。枝干的穿插交錯、疏密關系要根據(jù)構(gòu)圖需 要靈活運用。步驟二： 用淡墨圈出（或用色點出）花朵。注意花朵的聚散和正側(cè)偃仰背的表現(xiàn)?；ǘ渑c枝干需反復 交替進行。步驟三： 處理花心、剔花須、點蕊頭、點花蒂。步驟四： 點苔，收拾整理。干、枝、花等基本完成后，再回過頭看看總體效果，不足之處再作充實調(diào) 整。最后在適當?shù)牟课活}款加印章。教師一邊講解作畫的步驟，一邊在宣紙上進行示范，讓學生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以 讓學生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進行思考，進而領會中國畫的筆墨韻味。（

8、四）展開討論，激發(fā)思維 讓學生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學方法。（學生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學生將來能自主的學習，利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）（五）學生體驗，鞏固提高 學生嘗試在宣紙上畫梅花，教師巡回指導。并啟發(fā)學生根據(jù)自己的興趣學生自主學習，親自體會畫梅的樂 趣。因此，本環(huán)節(jié)，只要學生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。學生在體驗筆墨韻味的 同時，他們（小組）之間會互相學習，學生自己會發(fā)覺誰“ 涂” 得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直 接告訴

9、學生的。本緩解教師應該給予學生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學習興趣。通過體驗，學生能把掌握 的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。（六）展評、討論展示部分學生國畫作業(yè)，學生自評、互評，教師予以肯定與鼓勵。問題和解決問題的能力。 ) （七）課外拓展( 通過自評、互評，提高學生分析“ 以物寄情” 是中國傳統(tǒng)繪畫里最常用的一種手法，由梅花拓展到同樣表現(xiàn)人格精神的荷、竹、蘭、菊、松等，老師給同學們布置一個課外練習，讓學生在學畫梅花的基礎上，運用中國畫的表現(xiàn)方法，嘗試畫一畫荷、竹、蘭、菊、松等這些題材，從而使本課向課外拓展開來，讓學生自主在課外去了解和學習更多新的知識。 傲 雪 梅 花 教 學 設 計 廣東省樂昌市新

10、時代學校 羅才泉 教材分析：本課的內(nèi)容是學習寫意梅花表現(xiàn)技法，教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞，介紹梅花的生長習 性、造型特點以及人格精神的寓意，從中國畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導學生了解中國畫中的筆墨表現(xiàn)的特點，體會筆墨的韻味，讓學生近距離地熟悉中國畫的工具、材料，學生通過學習梅花畫法中筆墨運用、線條組 織、畫枝干和花瓣的基本要領，嘗試國畫的表現(xiàn)技法，在此基礎上，拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學習。調(diào)動學生的學習積極性。教學目的：通過介紹梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，使學生了解中國畫借物抒情的藝術表現(xiàn)形 式，同時引導學生體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人

11、格精神。借助梅花的傳統(tǒng)畫法的學習，激勵學生 在大膽嘗試中感受作品意境，并能獨立完成一幅梅花創(chuàng)作。教學重點：引導學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神及梅花傳統(tǒng)畫法的學習。教學難點：1、怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。2、怎樣運用筆墨的韻味來表現(xiàn)梅花的形象。教具準備：多媒體、課件、圖片、國畫用具等。學具準備：宣紙、毛筆、墨汁、調(diào)色用具、報紙、課本等。教學思路：整個教學過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開（由賞梅詠梅畫梅展開），體會筆墨的韻味；學生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術魅力。教學方法：互動法、探究法、欣賞法等。教學過程：一、認識、引入 師：我們生活在一個花

12、的世界里，生活因為有花而美麗。同學們最喜歡什么樣的花呢 ?( 學生答 ) 師：今天，老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花，大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒體展示梅花圖片 ) 師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學和老師一樣也喜歡梅花呢 ? ( 生答，教師予以鼓勵 ) 師：梅花是中國十大名花之一，由于它獨有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。今天，同學們就和老師一同走進傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、秀雅及堅毅。 ( 情境導入 ) 二、賞析、探究1、 賞梅：學生欣賞梅花 ( 多媒體展示播放梅花視頻影片) 2、學生展開關于梅花的討論： 、梅花的生長習性 ? 它有哪些顏色 ? 、梅花的形態(tài)特征 ? ( 學生互相討論后

13、踴躍回答 ) 教師總結(jié)：、梅花盛開于冬春寒冷季節(jié)，花色呈紅、粉紅或白色，屬落葉灌木。、梅花有五瓣，呈圓形，民間又稱“ 五?；ā?。( 通過學生的互動學習， 讓他們用地理、 生物等知識去了解梅花的特點，加強了學科間的互通性。 ) 三 、 詠梅師：梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)文人墨客都留下了對梅花的贊美之言。 ( 展示詠梅詩詞：“ 寶劍鋒從磨礪出， 梅花香自苦寒來。 ” 、“ 萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春” 等。）( 教師讓學生朗誦體會詩人的樂趣 ) 欣賞與分析 （多媒體展示名家中國畫梅花作品）從這些畫中你能感受到畫家的一種什么情

14、緒 ? 能感受到中國畫的特點嗎 ? 說說你的想法。 ( 通過欣賞大師的繪畫，讓學生近距離地欣賞，感受到畫梅的樂趣。 ) 欣賞完畫家的作品，是不是同學們也很想來畫一畫，那我們就來學習畫梅花。四、畫梅1、中國畫的筆墨：中國畫講究筆墨二字，也就是用筆、用墨（包括顏色）。用筆時中鋒側(cè)鋒并用，講究書法用筆的意味。用墨時注意筆墨的干濕變化（濃、淡、干、濕）。線條交錯組合時注意疏密關系。2、為使學生易于掌握，介紹幾種主要的梅花構(gòu)圖方法以及各種角度梅花的結(jié)構(gòu)特征。( 多媒體展示 ) 3、 畫梅。 教師介紹梅花的畫法有：教師介紹梅花的畫法步驟：勾花法、 點花法， 由于時間關系， 本節(jié)課先來學習勾花法畫梅花。步驟

15、一： 出枝。先用筆蘸調(diào)淡墨，再蘸深墨，以中鋒畫出最前面的枝條。起筆時用中鋒，畫至枝條下 端漸轉(zhuǎn)側(cè)鋒，務必注意行筆過程中，枝條留白斷開，以便填花。枝干的穿插交錯、疏密關系要根據(jù)構(gòu)圖需 要靈活運用。步驟二： 用淡墨圈出花朵。注意花朵的聚散和正側(cè)偃仰背的表現(xiàn)?；ǘ渑c枝干需反復交替進行。步驟三： 處理花心、剔花須、點蕊頭、點花蒂。用較禿的筆，以中鋒濃墨為佳?；ǘ涞恼幢硞?cè)往往 通過點心才能表現(xiàn)出來。步驟四： 點苔，收拾整理。干、枝、花等基本完成后，再回過頭看看總體效果，不足之處再作充實調(diào) 整。最后在適當?shù)牟课活}款加印章。一幅梅花就完成了。教師一邊講解步驟，一邊在宣紙上進行演示，學生體會。( 通過欣賞老

16、師的作畫，讓學生近距離地觀摩，感受到畫梅的樂趣。 ) 、學生嘗試畫梅，教師巡回指導。啟發(fā)學生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫作品或有關詩歌、散文，大膽進行創(chuàng)作。( 教師進行啟發(fā)，學生自主學習，親自體會畫梅的樂趣。 ) 五、展評、討論 展示部分學生國畫作業(yè)，學生自評、互評，教師予以肯定與鼓勵。( 通過自評、互評，提高學生分析問題和解決問題的能力。 ) 六、課外拓展 師：“ 以物寄情” 是中國傳統(tǒng)繪畫里最常用的一種手法，同學們還知道梅花有哪些朋友也為無數(shù)仁人 志士所喜愛呢 ?( 生答 ) * 梅之佳友：荷、竹、蘭、菊、松、( 多媒體展示部分佳作 ) ( 由梅花拓展到同樣表現(xiàn)人格精神的梅、蘭、竹、菊等，

17、豐富學生的知識面 ) 師：同學們的知識真豐富 ! 那么，今天老師還給同學們布置一個課外練習，在學畫梅花的基礎上，運 大家有興趣嗎 ? 用中國畫的表現(xiàn)方法，嘗試畫一畫這些題材。 我會把同學們的這些畫作舉辦一個小型畫展，七、 布置學生下節(jié)課需準備的美術用具，宣布下課。八、教學后記：教學中始終貫徹美術教學的目的培養(yǎng)學生的美術素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。即學生只要知道怎么 畫、為什么這樣畫，并不要求“ 他們” 一定會畫的方針。整個教學過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線 索逐步展開。學生能大膽嘗試水墨技法，體會筆墨的韻味；親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術魅力。因此，本節(jié)課， 學生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、

18、甚至亂畫都行。 學生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學習，學生自己會發(fā)覺誰“ 涂” 得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學生 的。本緩解教師應該給予學生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學習興趣。通過體驗，學生能把掌握的知識 轉(zhuǎn)化為技能或技巧。教學中教師把握問題的關鍵是注重學生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。讓 學生在討論中學習，在活躍的課堂氣氛中掌握知識。從而能按照新課標教學理念較好的完成本節(jié)課的教學 任務，達到預期的教學目標。湘版七年級美術“ 傲雪梅花” 說課稿 20XX年 04 月 11 日 星期日 11:53 一、教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析（一） 教材的地位和作用：“ 傲

19、雪梅花” 說課稿是初中美術第七冊第四課的內(nèi)容，傲雪梅花說課稿這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學習中國畫的入門課， 學習本課知 識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫 的。為以后學習、 欣賞中國畫打下基礎。 傲雪梅花說課稿使學生能了解古代文人 怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。（二） “ 傲雪梅花” 說課稿教學目標：1、知識目標：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實關系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。2、能力目標：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領會中國畫所寄托的人格精神。3、情感目標：培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。（三）

20、 教學重點、難點：中國畫是通過筆、墨之間的關系來表現(xiàn)畫面關系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、 墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。 每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻铡５窃鯓油ㄟ^筆墨來表 現(xiàn)個性又是“ 只可意會， 不可言傳的” 。 因而把“ 有個性的表現(xiàn)筆墨的關系” 作 為本課的難點。二、教學方法和手段：1、采用討論的方式來解決“ 問題” ，這樣體現(xiàn)了重教學過程，輕結(jié)論的教學理 念。2、運用計算機輔助教學的手段，利用課件進行教學。課件中使用大量的圖片進行直觀教學。 最大限度的激發(fā)學生的學習積極性，與討論課堂中出現(xiàn)的問題。三、學法指導：通過教師演示調(diào)

21、動他們積極參要求學生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學 習的習慣。四、教學思路及設想：整個教學過程以欣賞、 筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。第一課時： 介紹中 國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。第二課時：選用梅花 的詩歌及圖片設置情境導入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、 學生分析和嘗試。 第三課時學生自主進行練習、 創(chuàng)作。教學中始終貫徹美術教學的目的培養(yǎng)學生的美術素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。 即學生只要知道怎么畫、 為什么這樣畫， 并不要求“ 他們” 一定會畫的方針。教學中教師應把握得出問題的過程，出結(jié)論。注重使用

22、學生討論 （教師參與其中） 這一方法得五、教學程序：（教學環(huán)節(jié)設計）創(chuàng)設情景，引入新課 新知 教師示范，引導觀察 思維 學生體驗，鞏固提高探索求進，學習 展開討論，激發(fā)以上教學環(huán)節(jié)設計的依據(jù)是： 學生感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律；教師的主導作用 和學生的主體作用相統(tǒng)一； 傳授知識與增進民族情感相統(tǒng)一；掌握知識與形成能 力相統(tǒng)一等教學規(guī)律。創(chuàng)設情景，引入新課 通過王維的詩（謎語）引出新課，使學生認識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的 愛國熱情，增進民族自豪感。- 探索求進，學習新知 1、 運用課件進行教學，激發(fā)學生的學習積極性。2、 講解中國畫的發(fā)展史，增加學生的知識面。3、 通過大量的圖片展示，提高學

23、生美術的素養(yǎng)。教師示范，引導觀察 教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓 學生感受中國畫是怎樣畫的， 又可以通過觀察教師作畫， 進行思考， 進而領會中 國畫的筆墨韻味。展開討論，激發(fā)思維讓學生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、 探究的形式得出結(jié)論。 從而激發(fā)學生的思維， 體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學方法。（學生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論， 比教師告訴的結(jié)果印象會更深，能自主的學習，利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）學生體驗，鞏固提高掌握的時間會更長。 利于學生將來現(xiàn)今的美術教育的目的是為了提高學生的美術素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學生能大膽的用手中的畫筆

24、在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。學生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學習，學生自己會發(fā)覺誰“ 涂” 得好、 誰的不夠好。 而這些體驗教師是無法直接告訴學生的。本緩解教師 通過體驗， 學生能把掌 應該給予學生鼓勵與贊揚， 進一步激發(fā)他們的學習興趣。握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。初中七年級上冊傲雪梅花說課稿楊銀平一、教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析（一） 教材的地位和作用：傲雪梅花是初中美術七年基上冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學習中國畫的入門 課，學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運 用筆墨進行作畫的。 為以后學習、 欣賞中國畫打下基礎。（二

25、） 教學目標：1、知識目標： 熟悉中國畫工具、 材料、了解用線的表現(xiàn)方法， 體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實關系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。2、能力目標：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領會中國畫所寄托的人格精神。3、情感目標：培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。（三） 教學重點、難點：中國畫是通過筆、墨之間的關系來表現(xiàn)畫面關系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)?格的寫照。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是“ 只可意會，不可言傳的” 。因 而把“ 有個性的表現(xiàn)筆墨的關系” 作為本課的難點。二、教學方法和手段：1、采用討論的方式來解決問題，這樣體現(xiàn)了重教學過程，輕結(jié)論的教學理念。2、運用計算機輔助教學的手段，利用課件進行教學。課件中使用大量的圖片進行直觀教