10. 自然之道1

1、PAGE PAGE 5小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計自然之道河北省新樂市實驗小學(xué) 牛翠麗一、備課（一）理解教材自然之道是冀教版語文四年級下冊第二組中的一篇講讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。游客們因出于愛心救下一只偵察兵幼龜，卻害了許多只幼龜，他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。揭示了人類應(yīng)遵循自然規(guī)律，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。揭示了自然規(guī)律不可違。本課為第二課時授課。（二）設(shè)計理念根據(jù)新課程所提倡的“促進學(xué)生積極主動發(fā)展”的核心理念，以疑促讀，以讀促思，讀中感悟，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中與文本進行心靈對話，領(lǐng)悟課文所蘊含的道理，促使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和

2、價值觀。所以在本課的學(xué)習(xí)中，除了引導(dǎo)孩子熱愛大自然，更重要是引導(dǎo)學(xué)生對話文本，在讀中感悟，從而培養(yǎng)孩子理性的思考和評價的能力，逐步形成認知能力，才能走入文本的深處，達到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。（三）教學(xué)目標(biāo)1、能正確認讀并理解 “欲出又止、躊躇不前 、魚貫而出”等詞語含義。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、理解課文中“自然之道”的含義。明白做事情要了解自然規(guī)律，遵循自然規(guī)律。豐富見聞，能聯(lián)系生活和閱讀中的經(jīng)驗發(fā)表自己的見解，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。（四）教學(xué)重、難點教學(xué)的重點：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學(xué)的難點：理解向

3、導(dǎo)的話，體會文章所表達的思想感情。（五）教學(xué)方法本課是一篇豐富學(xué)生見識，使學(xué)生受到啟發(fā)的文章。根據(jù)教材的特點和學(xué)生的生活閱歷，選用了“細讀，精讀，默讀整體感知；法庭式的辯論體會”為主的教學(xué)方法。精讀、品讀，讓學(xué)生在讀中體會課文思想感情；默讀，有助于提高學(xué)生的閱讀速度，有利于思考問題；討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力。（六）選擇材料1、本文是豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究自然規(guī)律的興趣。因此,可以選擇展示一些課外的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、針對學(xué)生的年齡特點，有強烈的好奇心，多媒體出示、欣賞Flash鳥類遭到捕殺從中明白的道理及歌曲我是一只小小鳥。（七）分析學(xué)生的知識背景新課程所提倡的“促進學(xué)生積極主動發(fā)

4、展”的核心理念，教師在備課時，不僅要重視知識點，還要分析學(xué)生，以使教學(xué)活動的順利進行。分析學(xué)生的知識水平。關(guān)注點可能只停留在粗略的表層上的認識。分析學(xué)生的心理發(fā)展。具有強烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧秘。分析學(xué)生的地域特點。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生雖然接觸過動物，但對動物的自然規(guī)律了解甚少。（八）整合教學(xué)課件多媒體教學(xué)就是把相關(guān)的知識貯存于文件夾中，要充分地應(yīng)用聲、像、圖、文為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個立體的信息源體，模擬真實情景，讓學(xué)生去閱讀、賞析。作為語文多媒體課件的設(shè)計者必須明白，我們利用多媒體的目的是提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識提高語文能力。教學(xué)的過程并非肢解課文文本的過程，而是利用多媒體手段將課文

5、的各知識點巧妙地串連起來，形成自己上課用的課件。 （九）教學(xué)活動1、播放海浪音樂，觀看海灘圖片。2、品讀段落，法庭辯論。3、多媒體展示違背自然規(guī)律的行為。（1）Flash鳥類遭到捕殺。（2）違背自然規(guī)律的圖片。（3）歌曲我是一只小小鳥。二、上課（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，問“道”大自然是充滿生機和活力的，聽著這優(yōu)美的海浪聲，你能回憶起上節(jié)課中出現(xiàn)的一種爬行動物嗎？（播放海浪音樂，教師出示幼龜圖片） 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，自然之道這篇課文主要講了一件什么事情？題目中的“道”是什么意思？在文中具體指什么？（二）品讀段落，論“道”1、師引導(dǎo)生品讀段落，請你們以小組為單位選擇你們代表的一方得以辯論：（1

6、）請你以原告太平洋綠龜家族成員代表的身份陳述慘劇發(fā)生的經(jīng)過。 （2）請你以被告旅行團成員代表的身份陳述自己的前后行為表現(xiàn)。2、各小組提供審辯證詞。（1）、原告出示審辯證詞時，師提醒法庭是莊嚴而神圣的，作為你的審辯證詞也是比較嚴謹、準(zhǔn)確的。引導(dǎo)生在復(fù)述和評議中體會“欲出又止”、“躊躇不前”等關(guān)鍵詞語的含義，并相應(yīng)的出示幼龜爬行的圖片、做手勢等幫助學(xué)生理解部分詞意。（2）、被告出示審辯證詞時，增強課件的交互性、可逆性，使課件的流程能根據(jù)教學(xué)實際調(diào)取，師引導(dǎo)生展開討論：復(fù)述和朗讀中體會旅行團成員的心理感受變化的詞語：“焦急，若無其事，震驚，悔恨，悲嘆”。學(xué)生在讀中感悟、在讀中體會、在讀中自己理解詞意

7、、在讀中填詞，進行分角色讀、范讀、模仿讀、比賽讀等讓學(xué)生進入角色。（三）總結(jié)升華，悟“道”討論交流，發(fā)表個人見解。你是贊同還是反對向?qū)У淖龇兀繛榱吮苊忸愃票瘎〉脑俅伟l(fā)生，就把你受到的教訓(xùn)、得到的啟示對大家說一說吧！（四）課外延伸，行“道”欣賞Flash、圖片、歌曲。師總結(jié)：只有遵循“自然之道”，給動物留一份空間，給動物留一份余地，才能使人類與自然共存。要想愛，先要了解；要想了解，先要尊重。只有了解和尊重，往往創(chuàng)造美好境界。同學(xué)們，我們只有走進大自然，了解大自然，探究大自然規(guī)律，尊重大自然中每一位成員的生活習(xí)性，才會創(chuàng)造出人與自然的和諧境界。 （五）布置作業(yè)留給學(xué)生繼續(xù)思考和培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察的

8、內(nèi)容：有條件的可以研究一下烏龜或自己喜歡的小動物的生活習(xí)性，并以日記形式寫出研究過程。三、教學(xué)過程簡表課題自然之道課時：1步驟教師行為學(xué)生行為設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入問“道” 借助多媒體，聽音樂、看圖片，回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：（1）自然之道這篇課文主要講了一件什么事情？（2）題目中的“道”是什么意思？在文中具體指什么？看、想、回憶重溫學(xué)生輕松自然的過渡到本課時的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。品讀論“道”1、引導(dǎo)生品讀段落，多媒體出示明確問題要求。運用法庭的形式進行辯論，以小組為單位選擇學(xué)生自己代表的一方得以辯論。（1）請以原告太平洋綠龜家族成員代表的身份陳述慘劇發(fā)生的經(jīng)過。（2）請以被告旅行團成員代表得身份

9、陳述自己的前后行為表現(xiàn)。在讀中理解、體悟、合作、交流看法。分組交流，創(chuàng)設(shè)寬松的思考空間，為學(xué)生提供了交流合作的機會，提高學(xué)生的團隊精神。2、師引導(dǎo)生展開討論，復(fù)述評議。法庭是莊嚴而神圣的，作為你的審辯證詞也是比較嚴謹、準(zhǔn)確的。（1）引導(dǎo)生在復(fù)述中體會原告中出現(xiàn)的“欲出又止”、“躊躇不前”等關(guān)鍵詞語的含義。（2）多媒體出示句式，引導(dǎo)生評議被告中出現(xiàn)的試填詞語，體會些時人物對話時的情感和心情。（1）原告復(fù)述事件發(fā)生的經(jīng)過，復(fù)述中體會關(guān)鍵詞“欲出又止”、“躊躇不前”等關(guān)鍵詞語。（2）被告復(fù)述自己在事件發(fā)生的時前后行為表現(xiàn)，朗讀中體會、填寫抓住體現(xiàn)旅行團成員的心理感受變化的詞語：“焦急，若無其事，震驚

10、，悔恨，悲嘆”等關(guān)鍵詞語。學(xué)生通過復(fù)述加深對文章內(nèi)容的理解，尊重學(xué)生個性化的見解， 從而提高學(xué)生的語言概括、運用能力及評價能力。朗讀中通過試讀、互讀、互評、師范讀，體會到人物的不同感情變化。總結(jié)升華悟“道”1、多媒體出示小小辯論臺：向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞α擞?，為什么不制止，反而抱起那只龜朝大海走去？他這樣的做法你是贊同還是反對呢？2、為了避免類似悲劇的再次發(fā)生，你會對人類有什么樣的勸告呢？師板書歸納。通過以上的陳述，你是怎樣看待人類的行為？你會做出怎樣的判決？學(xué)生討論交流體會、歸納。提高學(xué)生的語言概括、運用能力及評價能力。課外延伸行“道”1、走入大自然，留心觀察一下，生活中還有很多違

11、背自然規(guī)律的行為。多媒體展示：（1）Flash鳥類遭到捕殺。（2）違背自然規(guī)律的圖片。（3）歌曲我是一只小小鳥。2、師總結(jié)：只有遵循“自然之道”，給動物留一份空間，給動物留一份余地，才能使人類與自然共存。要想愛，首先要了解；要想了解，首先要尊重。只有了解和尊重，往往創(chuàng)造美好境界。出示和諧相處的多媒體圖片。觀看多媒體圖片，并思考、討論生活中還有很多違背自然規(guī)律的行為。加深對“道”的理解，豐富見聞，能聯(lián)系生活和閱讀中的經(jīng)驗發(fā)表自己的見解，把尊重自然規(guī)律滲透到學(xué)生的心中，刺激了學(xué)生內(nèi)心感受。作業(yè)拓展：作業(yè)研究烏龜或自己喜歡的小動物的生活習(xí)性，并以日記形式寫出研究過程。提高學(xué)生課外綜合實踐能力。這樣的

12、作業(yè)設(shè)計使得教學(xué)在實質(zhì)上并沒有結(jié)束，它還要繼續(xù)延伸下去。學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)的新知識再去追尋更多的相關(guān)知識，留給學(xué)生繼續(xù)思考創(chuàng)新的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)與創(chuàng)新在課下延續(xù)。板書設(shè)計 遵循 違背 自然之道 保護 傷害通過交流、討論在分析和比較中，學(xué)生受到啟示，更深地感受到時人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事。四、課后反思當(dāng)今社會是一個講究效率的社會，效率就是生命。教學(xué)也是如此，無論是老師，還是學(xué)生，有誰不希望提高課堂40分鐘的效率呢？現(xiàn)在，我們運用多媒體教學(xué)，只要用鼠標(biāo)輕輕點擊，所要的內(nèi)容就投影到大屏幕上了，可以輕松地做到一目了然，重點突出。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地去體味課文的意境，這比用優(yōu)美的言語去闡述效果好，因為學(xué)

13、生更相信自己的切實感受，并且通過自己的切實感受深層地領(lǐng)悟作者的情感。在這種情境教學(xué)設(shè)計中，我們能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。（一）靈活運用多媒體，學(xué)生自然走進角色。1、知識與技能方面在這堂課中，我曾多次讓學(xué)生走進作者的內(nèi)心和作者同優(yōu)、同喜、同悲。比如說：當(dāng)故事發(fā)展到高潮時，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，于是成群成群的幼龜便爭先恐后地從巢口魚貫而出這時我提出：法庭是莊嚴而神圣的，作為你的審辯證詞也是比較嚴謹、準(zhǔn)確的。從中提煉出“欲出又止”、“躊躇不前”等關(guān)鍵詞語，多媒體展示幼龜爬行的圖片（圖2-2-1），讓學(xué)生理解詞義，并聯(lián)想喜歡的動畫片、動作的示范（圖2-2-2）相應(yīng)指出

14、“欲出又止”、“躊躇不前”的意思。用這種方式觸動學(xué)生的興奮點，使圖文、動靜相結(jié)合，學(xué)生精神飽滿、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中，在這種氛圍中學(xué)習(xí)一下子深深吸引住了學(xué)生的眼球，我覺得學(xué)生已經(jīng)走進了角色，仿佛已經(jīng)看到當(dāng)時幼龜?shù)哪欠N急于尋找安全行動的場面。2、情感與態(tài)度方面在設(shè)計課件時，樹立“以學(xué)生為中心”的思想。在課件結(jié)構(gòu)上盡可能地使用多元化的超級鏈接，將教學(xué)過程變“線性結(jié)構(gòu)”為“網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”，增強課件的交互性、可逆性，使課件的流程能根據(jù)教學(xué)實際隨時調(diào)取，同時考慮到各個層次學(xué)生的接受能力和反饋情況。在體會人物內(nèi)心時，“天啊！看我們做了些什么！”我從情感的基調(diào)追問，用一個詞形容，他們辦了一件什么事？此時他們的

15、心情怎樣？學(xué)生回答出傷心、悲傷、自責(zé)等，充分體會當(dāng)時的心情，我在多媒體大屏幕上即時打出學(xué)生回答的關(guān)鍵詞語，加深學(xué)生對課文中人物感情的理解。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。為使學(xué)生進一步感悟自然之道，理解關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。學(xué)生進入角色，收到很好的教學(xué)效果，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）價值觀方面，使“道”深入學(xué)生內(nèi)心。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學(xué)。根據(jù)課程目標(biāo)中，三個維度設(shè)計整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)示、討論式教學(xué)。比如在課外延伸行“道”時，教師相應(yīng)出示課件（1）Flash鳥類遭到捕殺；（2

16、）違背自然規(guī)律的圖片；（3）歌曲我是一只小小鳥。溝通課堂內(nèi)外，讓課堂走進社會，使“道”深入學(xué)生內(nèi)心，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實踐，真正體現(xiàn)了語文的教學(xué)觀。利用多媒體教學(xué)，學(xué)生通過多媒體大屏幕的介紹，頗有新鮮感、成就感，在不知不覺中鍛煉了自己的綜合能力，真正達到了寓教于樂的理想境界。另外在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。因此我讓學(xué)生想像，比如多媒體出示海龜出穴入海的場面時，相應(yīng)的提出：當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進大海，看到那長長的沙灘足跡時，你最想說什么？同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！學(xué)生在豐富的想象中，實現(xiàn)了對課文更深的認識，這樣讓學(xué)生在“好之”與“樂之”中學(xué)習(xí)知識，把尊重大自然的規(guī)律滲透到了學(xué)生的內(nèi)心中，刺激了學(xué)生的內(nèi)心感受。多媒體教學(xué)的特點就是信息量大，要求設(shè)計者化繁為簡，化難為易，化靜為動，把平時教師很難說清楚道明白、學(xué)生不易掌握和理解的知識真實而自然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。不過，在這堂課中，我感覺也有一些不足的地方，比如說，在課件的運用中，歌曲我是一只小小鳥播放的時間太長，