全面實施素質(zhì)教育大力推進普通高中新課程教育部基礎(chǔ)教育司91課件

1、全面實施素質(zhì)教育大力推進普通高中新課程教育部基礎(chǔ)教育司 2004.5.31一、基礎(chǔ)教育課程改革的背景二、義務(wù)教育新課程實驗進展三、普通高中新課程及實驗準備工作基礎(chǔ)教育課程改革的背景1999年, 國務(wù)院批轉(zhuǎn)了面向21世紀教育振興行動計劃，明確提出： 實施跨世紀素質(zhì)教育工程，整體推進素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力 改革課程體系和評價制度，爭取經(jīng)過10年左右的實驗，在全國推行21世紀基礎(chǔ)教育課程教材體系 1999年，中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定提出，調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系2001年，國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，明確提出 “

2、加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系” 推進基礎(chǔ)教育課程改革，已成為提高國民素質(zhì)、增強民族創(chuàng)新能力的政府行為?，F(xiàn)狀調(diào)查國際比較形成課程改革總體思路引進競爭機制強調(diào)廣泛合作課程標準類項目綜合研究類項目強調(diào)課程專家與各項目組專家的不斷對話交流與合作重視基礎(chǔ)研究國際趨勢現(xiàn)狀反思需求分析學(xué)科發(fā)展學(xué)生特點組建課程改革國家項目課程改革的前期工作基礎(chǔ)教育課程的方案與目標課程目標課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容教學(xué)過程課程評價課程管理結(jié) 構(gòu) 系 統(tǒng)本次課程改革的具體目標和任務(wù) 改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。 目標之一過程與方法新課程

3、情感態(tài)度價值觀知識與技能轉(zhuǎn) 變 課 程 的 功 能傳授知識 改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，九年一貫整體設(shè)計課程門類和課時比例、設(shè)置綜合課程、適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。目標之二 改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。目標之三 改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。目標

4、之四 改變過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。目標之五目標之六 改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。幾點突破 學(xué)科重建 綜合實踐活動1、促進課程綜合化2、變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式師生互動、教學(xué)相長。自主探究、合作學(xué)習(xí)、親身體驗、分析與反思。信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的充分利用。廣泛的課程資源。建立適合于個體的學(xué)習(xí)策略。3、建立發(fā)展性評價體系學(xué)生的評價：基礎(chǔ)性發(fā)展目標道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流與合作能力運動與健康審美與表現(xiàn)學(xué)科學(xué)習(xí)目標教師的評價職業(yè)道德了解學(xué)生，尊重學(xué)生教學(xué)方案的設(shè)計與實施交流與反思學(xué)校

5、的評價學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展與規(guī)劃制度與管理教學(xué)研究4、調(diào)整課程政策改革多年來國家大一統(tǒng)設(shè)置課程的狀況。實行國家、地方、學(xué)校三級管理政策。促進地方、學(xué)校課程建設(shè)能力的發(fā)展。促進校本課程的多樣化。二、義務(wù)教育新課程 實驗進展 2001年9月始，在29個?。ㄊ校┑?2個國家級實驗區(qū)正式啟動新課程實驗，47萬（0.5%1%）中小學(xué)生進入新課程。 2002年9月，實驗規(guī)模擴大到570個縣（區(qū)）、市（其中省級實驗區(qū)528個），895萬（18%20%）中小學(xué)生進入新課程。 2003年9月，實驗規(guī)模擴大到1642個縣（區(qū)）、市（新增實驗區(qū)1072個），3500萬中小學(xué)生使用新課程。 據(jù)不完全統(tǒng)計，有16000余人參加

6、了教育部組織的國家級培訓(xùn)；有200多萬人參加了地方各級教育行政部門組織的新課程培訓(xùn)；為372個“國貧縣”組織了有數(shù)十萬教師參加的新課程培訓(xùn)。 基本實現(xiàn)“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”。 初步建立新課程的教材管理制度，已審查通過的新課程實驗教材平均每個學(xué)科67種。教科書審查與選用 要求在課程改革實驗區(qū)成立教材選用委員會，主要由學(xué)校校長、教師、學(xué)科專家、家長代表組成，規(guī)范選用委員會的選用程序，力求教材選用過程的公正、公開。 在15所大學(xué)和中央教科所設(shè)立了基礎(chǔ)教育課程研究中心，作為我國基礎(chǔ)教育課程理論與實踐研究的基地，立足國情，深入研究，為中小學(xué)一線教師提供有效的指導(dǎo)，在我國課程改革中發(fā)揮了重要的

7、專業(yè)支持作用。 新課程專業(yè)隊伍與基地建設(shè)重視對新課程實施過程的研究與指導(dǎo) 針對課程改革的重點和難點問題，成立了40多個專題項目組，在全面跟蹤實驗、研究問題的基礎(chǔ)上，提出決策建議；同時，深入課改第一線，與實驗區(qū)的教師共同研究并推進新課程。對課程標準使用情況的調(diào)研 2003年3月8月，教育部基礎(chǔ)教育司對新課程各科課程標準實施狀況組織了大規(guī)模調(diào)查研究，接受調(diào)查的教師人數(shù)達6886人，涉及42個實驗區(qū)，覆蓋全國29個?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）。 為使課程標準更加切合我國教育實際，更加適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，更加為廣大教師所理解和接受。近期教育部組織專家對義務(wù)教育階段課程標準進行了修訂。三、普通高中新課程及實驗工作

8、準備（一）前期工作1. 普通高中課程實施現(xiàn)狀調(diào)查學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì) 校長和教師認為社會責(zé)任感和道德、身心健康以及創(chuàng)新精神是學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)。校長、教師認為在學(xué)生身上實際體現(xiàn)得較好的課程目標學(xué)生認為學(xué)校教育實際關(guān)注的目標 有69.8%學(xué)生認為學(xué)校教育實際關(guān)注的是基礎(chǔ)知識和基本技能。學(xué)生對學(xué)科課程的具體感受最喜歡的外語、數(shù)學(xué)、體育、信息技術(shù)最不喜歡的政治、物理、數(shù)學(xué)、外語壓力很大的數(shù)學(xué)、物理、外語、化學(xué)實用性最差的政治、歷史、美術(shù)、數(shù)學(xué)內(nèi)容偏多的數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史內(nèi)容太難的物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、外語對高中課程內(nèi)容容量的看法 78.2%的校長認為課程內(nèi)容的量偏多，66.2%的校

9、長認為課程難度過大; 37.1%的教師認為課程內(nèi)容偏多，36.7%的教師認為高中課程內(nèi)容難度過大。對高中課程內(nèi)容難度的看法公眾對學(xué)生作息時間的反饋被調(diào)查者的子女每天睡眠時間在7小時以下的占67.7%，在6小時以下的占22.2%；被調(diào)查者的子女每天自由支配時間在0.5小時以下的占41.6%，沒有的占19.4%。學(xué)生及社會公眾對考試成績的看法 85.4%的學(xué)生及78%的社會公眾明確表示考試成績不能全面反映學(xué)生的發(fā)展狀況。2. 國際比較公民的責(zé)任個性發(fā)展與生存能力創(chuàng)造力與批判性思維交流、合作與團隊精神信息素養(yǎng)國際視野在培養(yǎng)目標方面，各國普遍關(guān)注： (1)謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。 法國

10、 學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生獲得某種共同文化，獲得能力和知識的共同基石，幫助他們獲得自治，成為現(xiàn)代社會警醒的公民；讓學(xué)科的多樣性在作為人的學(xué)生身上找到統(tǒng)一。（國民教育研究和技術(shù)部：為了21世紀的高中，1998年）在課程方面呈現(xiàn)以下幾個趨勢： (2)將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展有機結(jié)合。 美國 培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用知識的能力，讓他們掌握先進而實用的技術(shù)，引導(dǎo)他們把今天的學(xué)習(xí)和明天的工作密切地聯(lián)系起來，為今后獨立的生活做準備。（伍德威爾遜全國聯(lián)誼基金會高中學(xué)生年國家的使命2001年10月） 德國 把培養(yǎng)學(xué)生認識自己天賦和發(fā)展傾向、對自己未來發(fā)展作出正確選擇的能力，同發(fā)展學(xué)生參與社會民主建設(shè)的意識、對

11、社會負責(zé)的態(tài)度結(jié)合起來。（巴伐利亞等州課程綱要草案，2000年） 印度 將教育與生活世界連接起來，將教育與工作世界相聯(lián)系。（2000年11月印度政府：全國課程框架）英國設(shè)計與技術(shù)信息和交流技術(shù)公民綜合學(xué)習(xí)法國個體化幫助公民-法律和社會教育有指導(dǎo)的個人實踐活動日本信息科綜合學(xué)習(xí)(3)適應(yīng)時代要求，增設(shè)新的課程。(4)賦予學(xué)校更多的課程自主權(quán)。 瑞士 目前所進行的被稱為“百年來最重要的改革”的核心是賦予學(xué)校充分的課程自主權(quán)。 日本 當前高中課程改革的一個重要特點是：為各學(xué)校創(chuàng)造有特色的課程提供空間。英國 高中生確定個人學(xué)習(xí)計劃的步驟： 學(xué)校提供信息、咨詢與指導(dǎo)； 學(xué)生初步形成個人學(xué)習(xí)計劃； 在學(xué)習(xí)

12、過程中調(diào)整學(xué)習(xí)計劃； 形成相對穩(wěn)定的個性化學(xué)習(xí)計劃。(5)倡導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)計劃。 德國 學(xué)校把第12、13學(xué)級(相當我國高二、高三)劃分為4個相對獨立的學(xué)習(xí)階段； 學(xué)生在每一學(xué)習(xí)階段開始，根據(jù)學(xué)校開設(shè)的課程，制定個人的課程表； 不同的學(xué)生在相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域形成自己的基礎(chǔ)課程和特長課程。(6) 實行學(xué)生選課指導(dǎo)制度。課程說明選課指導(dǎo)手冊專職咨詢員輔導(dǎo)員制度同學(xué)合作計劃 各國實行的學(xué)生選課指導(dǎo)制度主要包括：(7)實行學(xué)分制。 目前，不少國家在高中階段都實行學(xué)分制，如美國、加拿大、瑞典、芬蘭、印度、韓國、日本等。（二）普通高中課程方案介紹1. 課程改革的指導(dǎo)思想2. 課程改革的具體目標3. 普通高中培養(yǎng)

13、目標4. 課程結(jié)構(gòu)5. 課程內(nèi)容6. 課程實施與評價 以“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定和國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定；1. 課程改革的指導(dǎo)思想體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，適應(yīng)時代發(fā)展需要，立足我國實際，注意借鑒國外課程改革的經(jīng)驗，大力推進教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建具有中國特色、充滿活力的普通高中新課程體系，為造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。 2. 課程改革的具體目標精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強與社會進步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實踐；

14、適應(yīng)社會需求的多樣化和學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)；創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力；建立發(fā)展性評價體系，改進校內(nèi)評價，推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，探索建立教育質(zhì)量監(jiān)測機制； 賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障。 普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，普通高中教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3. 普通高中教育的定位和培養(yǎng)目標普通高中教育應(yīng)全面落實國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革

15、與發(fā)展的決定所確定的培養(yǎng)目標。初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，自覺維護國家尊嚴和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向與愿望； 并特別強調(diào)使學(xué)生：具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，維護社會正義，自覺行使公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)，對自己的行為負責(zé)，并具有社會責(zé)任感；具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力； 具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意

16、識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；正確認識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。 普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科 目 模 塊 4. 課程結(jié)構(gòu)普通高中課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊數(shù)學(xué)語言與文學(xué)人文與社會科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與健康綜合實踐活動語文外語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)政治歷史地理美術(shù)綜合實踐活動體育與健康音樂藝術(shù)（略）新課程設(shè)置八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域:語言與文學(xué)數(shù)學(xué) 人文與社會科學(xué) 體育與健康技術(shù) 綜合實踐活動藝術(shù)每一個領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成； 關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域更好地反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化

17、的趨勢，有利于在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的視野下研制各科課程標準，指導(dǎo)教師教學(xué)，防止陷入學(xué)科本位；有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學(xué)生全面發(fā)展的要求；要求學(xué)生每一學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，既防止學(xué)生過早偏科，又避免并學(xué)科目過多，奠定學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目組成，包括語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語等）、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、體育與健康、 藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等12-13個科目;技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目;藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選用；鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)多種外語。關(guān)于科目每一科目由若干模塊組成；模塊之間既相互獨立，又反映了學(xué)科內(nèi)在的邏輯

18、聯(lián)系；每一個模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元；每一個模塊都有對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求與建議；每個模塊通常為36學(xué)時。關(guān)于模塊有利于解決學(xué)?？颇吭O(shè)置相對穩(wěn)定與現(xiàn)代科學(xué)迅猛發(fā)展的矛盾；有利于學(xué)校充分利用教師、場地、設(shè)備等資源，提供豐富多樣的課程，為學(xué)校有特色的發(fā)展創(chuàng)造條件；有利于學(xué)校靈活安排課程，學(xué)生自主選擇、及時調(diào)整課程，形成有個性的課程修習(xí)計劃。模塊的設(shè)置各科目內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意語文1語文5語文4語文3語文2語 文必修選修系列小說與戲劇新聞與傳記詩歌與散文語言文字應(yīng)用文化論著研讀系列3系列4系列2系列1數(shù)學(xué)4數(shù)學(xué)5數(shù)學(xué)2數(shù)學(xué)3數(shù)學(xué)1

19、數(shù) 學(xué)必修選修系列數(shù)學(xué)1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I數(shù)學(xué)2：立體幾何初步；平面解析幾何初步數(shù)學(xué)3：算法初步；統(tǒng)計； 概率數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)II；平面上的向量；三角恒等變換數(shù)學(xué)5：解三角形；數(shù)列；不等式英語1英語2系列1英語3英語4英語5英 語（日語、俄語框架一致，內(nèi)容有所區(qū)別）必修選修系列系列2歷 史選修模塊歷史1歷史2歷史3必修模塊著重反映人類社會經(jīng)濟和社會生活領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容 著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容 著重反映人類社會思想文化領(lǐng)域的發(fā)展進程中的重要內(nèi)容 近代社會民主思想與實踐歷史上重大改革回眸20世紀的戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說探索歷史的奧秘世界文化遺產(chǎn)薈

20、萃地 理地理1地理2地理3必修模塊選修模塊宇宙中的地球自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換自然環(huán)境的整體性和差異性自然環(huán)境對人類活動的影響人口與城市生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域地理環(huán)境與人類活動區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 地理信息技術(shù)的應(yīng)用 城鄉(xiāng)規(guī)劃宇宙與地球海洋地理自然災(zāi)害與防治地理信息技術(shù)應(yīng)用旅游地理環(huán)境保護物理1物理2物 理必修模塊選修系列機械能和能源拋體運動與圓周運動經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性運動的描述相互作用與 運動規(guī)律系 列 1系 列 2系 列 3化學(xué)1化學(xué)2有機化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實驗化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與技術(shù)化 學(xué)必修模塊選修模塊認識化學(xué)科學(xué)化學(xué)實驗基礎(chǔ)常見無機物及其應(yīng)用 物質(zhì)結(jié)

21、構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展 化學(xué)與生活穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐生物科學(xué)與社會現(xiàn)代生物科技專題分子與細胞遺傳與進化生 物必修模塊選修模塊多媒體技術(shù)應(yīng)用 算法與程序設(shè)計數(shù)據(jù)管理技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 人工智能初步 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)必修模塊選修模塊信息獲取信息加工與表達信息資源管理信息技術(shù)與社會技術(shù)與設(shè)計1技術(shù)與設(shè)計2現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù) 家政與生活技術(shù)汽車駕駛與保養(yǎng)簡易機器人制作建筑及其設(shè)計 服裝及其設(shè)計 電子控制技術(shù) 通用技術(shù)必修模塊選修模塊技術(shù)及其性質(zhì)設(shè)計過程設(shè)計的交流設(shè)計的評價 結(jié)構(gòu)與設(shè)計流程與設(shè)計系統(tǒng)與設(shè)計控制與設(shè)計 美 術(shù)繪畫雕塑美術(shù)鑒賞書法篆刻設(shè)計工藝現(xiàn)代媒體藝術(shù) 從上述系列中任選3個

22、模塊，獲得3個必修學(xué)分。選修系列音樂鑒賞演 奏音樂與舞蹈歌 唱創(chuàng) 作音樂與戲劇表演音 樂 從上述6個模塊中任選2-3個模塊，獲得3個必修學(xué)分。選修模塊藝術(shù)與文化系列藝 術(shù)藝術(shù)與科學(xué)系列藝術(shù)與情感系列藝術(shù)與生活系列 上述四個系列共16個模塊，從中任選6個模塊，獲得6個必修學(xué)分。生活中的音樂身邊的設(shè)計身體表達的藝術(shù)戲劇創(chuàng)編入門音樂的情感表現(xiàn)視覺語言表達舞蹈即興表演戲劇表演基礎(chǔ)民族民間音樂圖形的奧秘舞蹈與服飾中外戲劇欣賞音樂與科學(xué)材料與造型藝術(shù)樂舞與身心健康影視特技田徑運動體操類運動球類運動新興運動冰雪或水上運動民族民間體育體育與健康 從上述系列中選修若干模塊，確保每周兩節(jié)教學(xué)時間，獲得11個必修學(xué)

23、分，其中田徑運動、健康教育專題各應(yīng)保證1學(xué)分。健康教育專題選修系列 課程設(shè)置及說明學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分選修I學(xué)分選修II學(xué)分語言與文學(xué)語文10國家為滿足學(xué)生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標準設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇。 學(xué)校根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化以及自身條件開設(shè)，供學(xué)生選擇。外語10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會思想政治8歷史6地理6科學(xué)物理6化學(xué)6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)15社區(qū)服務(wù)2社會實踐6每學(xué)年52周，其中教學(xué)時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。 每個

24、模塊通常為36學(xué)時，學(xué)生學(xué)習(xí)并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)原則上每個模塊為18學(xué)時，相當于1學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認定； 技術(shù)的8個必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分；研究性學(xué)習(xí)活動是每個學(xué)生的必修課程。三年共計15學(xué)分，每學(xué)年宜相對集中地安排課時。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實踐的過程綜合地運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生每學(xué)年應(yīng)參加1周社會實踐，可獲得2學(xué)分；三年內(nèi)參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)并持有相關(guān)證明，可獲得2學(xué)分；學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一定學(xué)分

25、；三年中獲得116個必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分），并在選修中至少獲得6學(xué)分；總學(xué)分達到144方可畢業(yè)。學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求5. 課程內(nèi)容課程內(nèi)容體現(xiàn)當代社會進步和科技發(fā)展；反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢；關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗，增強課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系；應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展需要，及時調(diào)整、更新。選擇和編制課程內(nèi)容的原則 （1）時代性強調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識及靈活運用的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態(tài)度；注重培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。高中課程內(nèi)容既要進一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)

26、，同時更應(yīng)為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。（2）基礎(chǔ)性為適應(yīng)社會對多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，本方案在保證每個學(xué)生達到共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)科分層次、分類別設(shè)計了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生對課程的不同需求。（3）選擇性6. 課程實施與評價為便于合理而靈活地安排課程，減少學(xué)生并學(xué)科目，保證學(xué)生集中有效地學(xué)習(xí)，學(xué)校將每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。通常每個模塊按周4學(xué)時安排，在一個學(xué)段內(nèi)完成。為加強集體主義教育，發(fā)展學(xué)生的團隊精神和合作意識，高中三年以行政班為單位進行學(xué)生管理，開展教育活動。（1）合理而有序地安排課程高中一年級

27、主要設(shè)置必修課程，逐步增設(shè)選修課程，學(xué)生可跨班級選修；高三下學(xué)期，學(xué)校應(yīng)保證每個學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動時間，同時鼓勵學(xué)生按照自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)某些課程，獲得一定學(xué)分，也可以安排總復(fù)習(xí)。學(xué)校在保證開設(shè)好所有必修模塊的同時，要積極創(chuàng)造條件，制定開設(shè)選修課程的規(guī)劃，逐步開設(shè)豐富多彩的、高質(zhì)量的選修課程。學(xué)校要積極進行制度創(chuàng)新，建立行之有效的校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，避免學(xué)生選課的盲目性。學(xué)校應(yīng)在學(xué)生選課前及時提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊。（2）建立選課指導(dǎo)制度班主任及其他教師有指導(dǎo)學(xué)生選課的責(zé)任，并與學(xué)生建立相對固定而長久的聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個人特點的、合理的課程修習(xí)計劃提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)校

28、要引導(dǎo)家長正確對待和幫助學(xué)生選課。學(xué)校要鼓勵學(xué)生在感興趣、有潛能的方面，選修更多模塊，使學(xué)生實現(xiàn)有個性的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵教師針對教學(xué)實踐中提出的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討，建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使課程的實施過程成為教師專業(yè)成長的過程。學(xué)校應(yīng)與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，形成有力推動課程發(fā)展的專業(yè)咨詢和指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。 （3） 建立以校為本的教學(xué)研究制度為保障高中課程的實施，學(xué)校應(yīng)加強課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。同時，大力加強校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作，充分利用職業(yè)技術(shù)教育的資源，努力實現(xiàn)課程資源的共享。 （4

29、）充分挖掘校內(nèi)外課程資源，建立課程資源共享機制學(xué)校課程的開發(fā)要因地制宜，努力為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，注重普通高中教育與職業(yè)技術(shù)教育和成人教育的融合與滲透。農(nóng)村地區(qū)的高中學(xué)校要結(jié)合農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的實際開發(fā)課程資源。學(xué)校課程既可以由學(xué)校獨立開發(fā)或聯(lián)校開發(fā)，也可以聯(lián)合高校、科研院所等共同開發(fā)；要積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡(luò)。實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式；學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程；教育行

30、政部門要對高中教育質(zhì)量進行監(jiān)測。（5）改革評價制度（三）新課程的實驗與推進全面檢驗并進一步修訂完善普通高中課程方案（實驗）和各學(xué)科課程標準（實驗），探索不同條件下實施新課程的途徑，為新課程的推廣積累經(jīng)驗促進地方和學(xué)校課程管理和課程建設(shè)能力的提高，形成開發(fā)和共享課程資源的機制積極開展教育教學(xué)改革，建立與高中課程方案相適應(yīng)的教學(xué)管理制度建立新的評價與考試制度，特別是與高中新課程相配套的高校招生考試制度通過課程改革促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提高普通高中學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)2、實驗推進規(guī)劃時間實驗省區(qū)數(shù)起始年級學(xué)生所占比例2004年秋季413%2005年秋季81025%30%2006年秋季151850%

31、60%2007年秋季原則上起始年級全部進入3、實驗的組織與領(lǐng)導(dǎo) 各實驗?。▍^(qū)）的教育行政部門要切實加強對實驗工作的領(lǐng)導(dǎo)，各實驗?。▍^(qū)）基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組要全面負責(zé)高中新課程實驗工作，在經(jīng)費投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障。 各級教育行政部門要充分認識到：學(xué)校是新課程實驗的基地校長是學(xué)校實施新課程的第一責(zé)任人廣大教師是課程改革的主力軍學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是課程改革的重要參與者 各級教育行政部門要建立樣本學(xué)校聯(lián)系制度，形成在學(xué)校層面發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的工作機制。通過實驗使每一所學(xué)校逐步建立起與高中新課程相適應(yīng)的學(xué)校管理制度。4、重點工作新課程培訓(xùn)

32、 各實驗?。▍^(qū)）要全面負責(zé)本省新課程培訓(xùn)工作，確保全體高中教師、校長、各級教研員、教育行政人員，以及師范院校的相關(guān)人員參與新課程培訓(xùn),堅持“全員培訓(xùn)”、“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則。教材管理與課程資源建設(shè) 教材的選用必須嚴格遵循教育部有關(guān)文件的規(guī)定，做到公平、公正、公開；堅決杜絕教材選用中的不正之風(fēng)，打破教材選用中的地方保護主義。 要高度重視課程資源的建設(shè)與開發(fā)利用，充分挖掘校內(nèi)外包括網(wǎng)絡(luò)資源在內(nèi)的各種課程資源，建立高中校際間交流與共享的制度，鼓勵與職業(yè)學(xué)校、中專中技、技術(shù)學(xué)院以及高等院校、科研院所在信息資料、師資、設(shè)備、場所等方面實現(xiàn)資源共享。 充分體現(xiàn)普通高中課程方案的精神，按

33、照各學(xué)科課程標準的要求，根據(jù)學(xué)校的實際情況，形成有特色的課程設(shè)置方案能夠體現(xiàn)學(xué)校特色的。學(xué)校課程實施與教學(xué)管理制度建設(shè) 建立并逐步完善學(xué)生選課指導(dǎo)制度。學(xué)校要加強對學(xué)生選課的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸正確認識自己，了解社會，規(guī)劃未來。教師要以高度負責(zé)任的精神，深入了解每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展狀況，指導(dǎo)和幫助學(xué)生選擇適合學(xué)生的課程。教師應(yīng)與家長進行積極的溝通，通過對話、協(xié)商，達成共識。教師應(yīng)與學(xué)生建立固定而長久的聯(lián)系。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的選課情況適時調(diào)整學(xué)校的課程設(shè)置方案，為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。 根據(jù)我國的國情和高中實際狀況，在普通高中建立以校為本的教學(xué)研究制度，是推進新課程和實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。

34、每一所高中學(xué)校都要為促進教師個人的實踐與反思、教師之間的合作與交流、獲得多種形式的專業(yè)支持，創(chuàng)造條件并逐步建立完善的制度。評價與考試改革 實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程。按照課程標準要求，探討符合模塊課程特點的多樣化的考試方式，形成校內(nèi)學(xué)分認定的規(guī)則和程序。 建立學(xué)校自我評價與外部評價的互動與促進機制，引導(dǎo)學(xué)校圍繞辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校組織與管理、課程實施、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校環(huán)境與辦學(xué)條件以

35、及學(xué)校與社區(qū)等方面進行經(jīng)?；?、制度化的自我評價。 從2004年開始，將在高中新課程實驗的四個省區(qū)啟動國家級示范高中的評估工作。6、保障措施 保證課改經(jīng)費。各省、市、縣應(yīng)根據(jù)課程改革的需要，設(shè)立課程改革專項經(jīng)費，用于新課程培訓(xùn)、專項研究、實驗推進等各項工作。 加強專業(yè)支持和難點重點工作的研究。各實驗?。▍^(qū)）要根據(jù)實驗工作的需要成立有關(guān)的專題研究組，為實驗工作的推進提供專業(yè)支持，同時充分發(fā)揮各級教科研部門、大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心的研究、指導(dǎo)、服務(wù)作用。 對實驗工作中的難點、重點，要加強實驗省際、校際的交流與研究，加強專業(yè)網(wǎng)絡(luò)的支持，形成合力，集體攻關(guān)。 加強輿論宣傳。各級教育行政部門和學(xué)校要充分

36、利用各種媒體采取多種形式，廣泛深入地宣傳課程改革的意義和目標，爭取全社會的理解與支持，營造有利于課程改革的社會環(huán)境。 積極推進高考改革。教育部將成立高校招生考試改革工作組，在各實驗?。▍^(qū)）提出的高考改革建議的基礎(chǔ)上，于2004年高中新課程實驗開始前，提出高校招生考試改革的思路。謝 謝！iUlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgS

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