成語誤用--公開課課件

1、 某學生寫我的一家：“我的家有三口人：爸爸、媽媽、我。每天早上一出門我們就分道揚鑣，各奔前程，晚上又殊途同歸。爸爸是工程師，在工地上指手畫腳；媽媽是售貨員，在商店里來者不拒；我是學生，在教室里呆若木雞。我們?nèi)齻€人臭味相投，家中總是一團和氣。但爸爸媽媽偶爾也會同室操戈。爸爸總是心狠手辣地打得我五體投地，媽媽在一旁袖手旁觀，從不見義勇為?！?成語誤用類型及辨析例1：經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的艱辛終于看到了成效，他的企業(yè)生意蔥蘢，蒸蒸日上。例2：每晚的挑燈夜戰(zhàn)讓我早晨很難按時起床，總是在媽媽的呼喚聲中才會如夢初醒。望文生義 “一針見血”本義形容技術(shù)熟練，一針就能扎到血管。 例3：我很胖，這位護士很快選中了一條血管

2、，一針見血，我很佩服。 現(xiàn)在多比喻說話、寫文章直截了當，能切中要害。例4：他對事故發(fā)生原因的總結(jié)，真是一針見血。本義-比喻義、引申義本義仍在用： 登峰造極：比喻學問、技藝等已達到最高的境界。明辨詞義（本義、比喻義、引申義）例5：經(jīng)過大家的努力，我們終于登峰造極，在山頂欣賞到了美好的景色 。本義不再使用： 高屋建瓴 本義：把瓶子里的水從高層頂上傾倒。 比喻義：居高臨下，不可阻遏。 敝帚自珍 本義：把自己家里的破掃帚當成寶貝。比喻義：東西雖然不好，自己卻很珍惜。紙上談兵 本義：在紙面上談論打仗。比喻義：空談理論，不能解決實際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實。用錯對象例6：馬路上各種車輛來來往往，連綿不

3、斷。例7：黃山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧奪天工。鬼斧神工脫穎而出 天倫之樂血氣方剛汗牛充棟青梅竹馬亭亭玉立破鏡重圓風度翩翩（一般指自然的）（一般指同類的，多指人）（指家庭骨肉團聚的歡樂）（一般指年輕人精力旺盛）（多形容書籍多）（指青年男女）（多指少女）（多形容夫妻）（多指青年男子）弄清適用范圍（特定使用對象）： 誤用褒貶例8： 這部著作是他長期工作經(jīng)驗的總結(jié)，是他經(jīng)過反復修改后處心積慮寫出來的。例9：這家伙明知罪行嚴重，卻在從容不迫地抹桌子，好像什么事也沒有生。貶詞褒用褒詞貶用標新立異：指提出新奇的見解和主張。（褒義。她標新立異地設(shè)計出來的時裝，很受年輕人的喜愛。）有時也指故意提出新奇

4、的主張以顯示自己。（貶義。你遇事總好標新立異，這難免會遭到別人的非議。） 弄清感情色彩： 自相矛盾 例10：這些樹很久沒有修剪了，長得高高低低，錯落有致。例11：我們倆分別將近三年，想不到在這里萍水相逢。 語意重復 例12：劉胡蘭面對侵略者心中義憤填膺，悲壯死去。例13：看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。弄清語境前后的相關(guān)性 輕重失度例14：一旦接受同學們的重托，他就會慷慨以赴，全力完成任務。例15：遼沈戰(zhàn)役中，我軍打得敵人頭破血流，狼狽潰逃。弄清輕重細微區(qū)別(大詞小用)(小詞大用)1、有的學生無視學校的金科玉律，迷戀上網(wǎng)玩游戲、聊天，實在令人擔憂。2、晚會結(jié)

5、束前，她獻上了一曲燭光里的媽媽，唱得栩栩如生。3、他全身被打得遍體鱗傷。4、這份試題中的第1小題他花了10分鐘時間才完成，真是小題大做?？纯凑l最棒5、洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過，村前村后，哀鴻遍野。 6、王大媽愛干凈是這一帶出了名的，家中的各種物品總是擺設(shè)得有條不紊。 7、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。2003年杭州市中考題：下列句子中劃橫線的成語使用正確的一項是A、對他不負責任的態(tài)度，單位領(lǐng)導決定鋪張揚厲，在會上公開批評。B、大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C、這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D

6、、最近幾年，各種各樣的電腦學習班越來越多，簡直到了汗牛充棟的程度。C（過分講究排場）下列句子中劃橫線的成語使用正確的一項是A、目前的當務之急是制止濫砍濫伐。B、事情一件件、一樁樁地緊跟而至，人手反而減少了，讓留守的人目不暇接。C、世界游泳名將羅雪娟這次在巴塞羅那世錦賽初出茅廬就得了三塊金牌。 D、誰知細雨蒙蒙，連綿不斷，刮來秋風瑟瑟，遍體生涼。 D下列句子中劃橫線的成語使用正確的一項是DA、目前的當務之急是制止濫砍濫伐。B、事情一件件、一樁樁地緊跟而至，人手反而減少了，讓留守的人目不暇接。C、世界游泳名將羅雪娟這次在巴塞羅那世錦賽初出茅廬就得了三塊金牌。D、誰知細雨蒙蒙，連綿不斷，刮來秋風瑟瑟

7、，遍體生涼。 （東西多看不過來）（新手）下列句子中劃橫線的成語使用不恰當?shù)囊豁検茿、那栩栩如生的報告，贏得了全場一陣陣熱烈的掌聲。B、面對著重重困難，她和奶奶相依為命，頑強地與命運抗爭。C、時間風馳電掣，轉(zhuǎn)眼間我們初中要畢業(yè)了。D、臨近期末，各種考試接踵而至，我都快麻木了。 A下列句子中劃橫線的成語使用正確的一項是A、王帆競選班長成功，就職演說那天，他精心準備后粉墨登場。B、某廳長前不久因違紀受到處分，最近又因腐敗丑行而被停職，真是雪上加霜。C、他們疼愛孩子，孩子也孝敬他們，一家人相濡以沫，生活美滿幸福。D、這也許是一種取巧的寫法，但也無可非議，因為誰也不能規(guī)定作者應該怎樣寫。D（沒有什么可以

8、批評指責的）下列句子中劃橫線的成語使用正確的一項是A、新建的雷峰塔橫空出世，成為西湖南線一個重要的景點。B、西博會狂歡節(jié)那天，大家擁到大街上去，社區(qū)里十室九空。C、半山腰的松柏根深蒂固，才顯得枝繁葉茂。D、納米電子技術(shù)有望水到渠成地成為目前以硅等為基礎(chǔ)的微米集成電路技術(shù)的“接班人”。D（某些人或事出現(xiàn)的突然性 )下列句中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵?）這個建筑工地管理混亂，建筑材料隨意堆放，錯落有致，被責令限期整改。學院團委組織志愿者利用暑假到西部支教，同學們紛紛響應，無獨有偶，她也報了名。新出版的百科全書匯集了各學科的名詞術(shù)語，分條編排，詳加解說，內(nèi)容豐富，包羅萬象。多年前，媽媽為她織了一件漂

9、亮的毛衣，直到現(xiàn)在她都沒舍得穿一次，真可謂敝帚自珍哪！ C下列句子中加點的成語使用正確的一項是（ ） 這行云流水般的歌聲使所有在場的聽眾獲得了極大的藝術(shù)享受。一方困難百方支援，被洪水沖得囊空如洗的災區(qū)又重建了家園。這么好的天氣去郊游，同學們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖。 A下列句子中加點的成語使用正確的一項是（ ） 無論學習哪一門知識，都不是一揮而就的，需要付出艱辛的努力。人們常常把貝克漢姆和羅納爾多相提并論，因為他倆都是世界級的球星。說起四季如春的昆明，只聽他夸夸其談，使得在場的人非常向往。一個初一的學生，竟能寫出如此漂亮的字，真叫

10、人刮目相看。 B 復習對策1、用心：多看多聽多用。2、留心：有的放矢積累。3、恒心：比較、聯(lián)想、會通注意成語的多義性 詞語有本義、比喻義、引申義等，成語也一樣，在其發(fā)展過程中，由本義派生出其他的意思，從而使成語具有多義性。有些成語我們比較熟悉它一個意思，對別的意思則不太了解。在高考中這種題并不鮮見。在平時對這種成語要注意積累整理，從中找出規(guī)律，這樣才能立于不敗之地。譬如以下這些成語： 燈紅酒綠（即可以形容尋歡作樂的腐化生活；也可以形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象），如虎添翼（既比喻強大的得到援助后更加強大，也比喻兇惡的得到援助后更加兇惡），綿里藏針（形容柔中有剛；也比喻外表柔和，內(nèi)心刻毒），秀

11、色可餐（形容女子姿色非常美麗；也形容景物非常優(yōu)美），捉襟見肘（既形容衣服破爛；也形容困難重重，應付不過來），如蟻附膻（既比喻許多臭味相投的人追求某種惡劣的事物；也比喻依附有錢有勢的人），比翼齊飛（既比喻夫妻恩愛；也比喻互相幫助，共同進步），引火燒身（比喻自討苦吃，自取滅亡；也比喻主動暴露自己的問題，爭取批評幫助），品頭論足（指無聊的人隨便談論婦女的容貌；也比喻在細節(jié)上多方挑剔），眉來眼去（形容以眉眼來傳情；也比喻暗中勾結(jié)），明珠暗投（懷才不遇；好人失足參加了壞集團；也指珍貴的東西得不到賞識），念念有詞（舊時迷信的人小聲念咒語或說祈禱的話；也指人不停的自言自語），平地一聲雷（比喻名聲地位突然升高

12、；也比喻突然發(fā)生一件可喜的大事）。 1、比喻義、引申義火樹銀花 （燈光、煙火）如坐春風（傾聽時的感受）中流砥柱（起支柱作用的人和力量） 水落石出（真相顯露）口若懸河（能言善辯）晴天霹靂（突發(fā)事故） 倚馬萬言（文思順暢、敏捷） 珠聯(lián)璧合（人才或美好的事物聚集在一起）左右逢源（1、做事得心應手； 2、譏諷處世圓滑）勢如破竹（節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙） 例8：如果掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果。 例9：魯迅先生對于友人，尤其對于 青年，愛護無所不至，不但是物質(zhì)上多所資助，就是精神上也肯拼命服務 混淆近義 例7：細胞雜志刊登了一項研究，提出了減緩甚至扭轉(zhuǎn)衰老過程的可能性，如果研究成功，童心未泯或

13、不再是天方夜譚。誤因1、望文生義2、混淆近義成語3、用錯對象4、誤用褒貶5、自相矛盾6、重復用詞4、注重語境對策1、明辨詞義（比喻義、 引申義、語源）2、明辨范圍（對象）3、注重色彩例21、洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過，村前村后，哀鴻遍野。 例22、各種形式的雜志、分類細密的專業(yè)報紙不斷出現(xiàn)，真有風起云涌之勢。設(shè)身處地身臨其境。目不暇接應接不暇。弄清輕重細微區(qū)別：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。下列句子中劃橫線的成語使用正確的一項是A、博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生， 美輪美奐。B、當時，暴雨如

14、注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。C、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。D、弟弟對什么都好奇，一有不明白的事，總要問個水落石出。D下列句子中劃橫線的成語使用正確的一項是A、一提到運河近幾年的治理變化，管委會的老李夸夸其談，喜形于色，充滿了建設(shè)的自豪。B、形式多樣的文藝節(jié)目不斷出現(xiàn)，有如雨后春筍。C、廈門鼓浪嶼海灘的美景，使游客們留戀忘返，望洋興嘆。D、由于鄉(xiāng)親父老的艱苦奮斗，只不過幾年，我的家鄉(xiāng)就改頭換面，山青水綠，牛肥糧多了。B11醉翁亭記 1反復朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。2結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)

15、容，掌握文本寫作思路。3把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下岳陽樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學家、史學家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于岳陽樓記的千古名篇醉翁亭記。接下來就讓我們一起來學習這篇課文吧！【教學提示】結(jié)合前文教學，有利于學生把握本文寫作背景，進而加深學生對作品含義的理解。二、教學新課目標導學一：認識作者，

16、了解作品背景作者簡介：歐陽修(10071072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學家、史學家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老

17、于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風，取得了某些政績。醉翁亭記就是在這個時期寫就的。目標導學二：朗讀文章，通文順字1初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂

18、也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應從其后斷句?！窘虒W提示】引導學生在反復朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復雜的句子，教師可做適當?shù)闹v解引導。目標導學三：結(jié)合注釋，翻譯訓練1學生結(jié)合課下注釋和工具書自行

19、疏通文義，并畫出不解之處。【教學提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導學生明確文意最好；若學生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學生用兩種翻譯方法進行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉

20、繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學生用語的準確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強譯文的美感，培養(yǎng)學生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導。全文直譯內(nèi)容見我的積累本。目標導學四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1賞析第一

21、段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點山“秀”，照應上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋觯缓笠觥白砦掏ぁ眮?。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：

22、第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體

23、現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標導學五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達了作者內(nèi)心復雜的思想感情。目標導學六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1在把握作者復雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2反復朗讀，請同學說說本文讀來有哪些特點，為什么會有這些特點。(1)句法上大量運用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得