心理學(xué)基礎(chǔ)課后練習(xí)題

1、 心理學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)思考題 導(dǎo)論一、單選題1.重視潛意識對人的行為影響的理論派別是（ ）。A.行為主義 B.認知派 C.精神分析 D.人本主義2.在心理理論派別中，（ ）主張用客觀實證的方法去考查個體的外顯行為，反對用內(nèi)省法研究人內(nèi)部的意識活動，試圖用刺激反應(yīng)公式來解釋人的行為。A.行為主義 B.認知派 C.精神分析 D.人本主義3.認為人有自我實現(xiàn)的需要，提倡應(yīng)充分發(fā)揮人的潛能的心理學(xué)理論是( )。A.精神分析 B.行為主義 C.人本主義 D.構(gòu)造主義4.在實驗研究中，由實驗組操縱的變量叫（ ）。A.自變量 B.因變量 C.控制變量 D.無關(guān)變量5.在實驗研究中，由自變量而引起的某種特定的反應(yīng)叫

2、（ ）。A.自變量 B.因變量 C.控制變量 D.無關(guān)變量6.（ ）就是在實驗者控制的情景下系統(tǒng)地操縱某種變量的變化，考察究此種變量的變化對其它變量所產(chǎn)生的影響。A 實驗法B 調(diào)查法C 觀察法D 訪談法7.在自然情景中對被觀察者的行為做系統(tǒng)的觀察、測量和紀錄，以了解其心理的研究方法是（ ）。A.個案法 B.調(diào)查法 C.觀察法 D.訪談法8.用標(biāo)準化的量表來測量被試者的智力、情緒、人格特質(zhì)、價值觀、心理健康以及其它心理品質(zhì)的方法是（ ）。A.測驗法 B.調(diào)查法 C.觀察法 D.訪談法9.科學(xué)心理學(xué)誕生于（ ）。A.公元四世紀 B.十八世紀 C.十九世紀 D.二十世紀10.科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（

3、）。A.亞里士多德 B.弗洛伊德 C.布倫塔諾 D.馮特判斷題1.生物反饋技術(shù)的應(yīng)用，說明了人的心理具有能動性。（ ）2.格式塔心理學(xué)強調(diào)整體大于部分功能之和。（ ）3.注意是意識活動的基本狀態(tài)。（ ）4.意志和情緒一樣，都具有引發(fā)行為的動機作用。（ ）5.科學(xué)心理學(xué)研究有嚴密、科學(xué)的方法和一套盡可能減少誤差的收集和解釋數(shù)據(jù)的程序，所以科學(xué)心理學(xué)與常識不同，與心理玄學(xué)也不一樣。（ ）填空題1.失言、筆誤、夢等現(xiàn)象屬于_的心理現(xiàn)象。2.心理是_的機能3.根據(jù)心理學(xué)各分支學(xué)科承擔(dān)的任務(wù)不同，心理學(xué)研究大致可以分為兩個領(lǐng)域、基礎(chǔ)研究和_。4.在自然情景中對被觀察者的行為做系統(tǒng)的觀察、測量和紀錄，以了

4、解其心理的研究方法是_。5.從分析處理的角度，心理學(xué)的主要研究方法包括實驗研究和描述研究兩大類，_試圖探討事物之間的因果關(guān)系。名詞解釋1.實驗法 2.觀察法 3.測驗法簡答題1.簡述心理學(xué)研究的基本過程。2.簡述心理學(xué)研究的基本原則。六、論述題1.心理學(xué)理論很多，請你選其中一種理論說明理論名稱、某代表人物，并論述其主要觀點以及對教育教學(xué)的啟示？ 心理過程一、單選題1.覺察出最小刺激量的能力稱為（ ）。A差別感受性 B最小可覺差 C絕對感受性 D絕對感覺閾限2同一感受器受不同刺激物的作用時，感受性會發(fā)生變化，這一現(xiàn)象稱為（ ）。A.感覺對比 B感覺融合 C感覺適應(yīng) D感覺的掩蔽3.魯迅創(chuàng)造阿Q人

5、物形象的過程稱為（ ）。A.再造想象 B.想象表象 C.無意想象 D、創(chuàng)造想象4.知覺的條件在一定范圍改變時，知覺映象卻保持相對穩(wěn)定，這是知覺的（ ）。A選擇性B整體性C恒常性D理解性5.“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”， 這是一種感覺的（ ）。A.整合 B.對比 C.適應(yīng) D.聯(lián)覺6.感受器官對適宜刺激的反應(yīng)能力就是（ ），引起某種感覺的持續(xù)了一定時間的刺激量就是感覺閾限。A.差別感受性 B感受性 C絕對感受性 D感覺閾限7覺察出最小刺激量的能力稱為絕對感受性，相應(yīng)的刺激量是（ ）。A差別感受性 B.最小可覺差 C.感受性 D.絕對感覺閾限8.當(dāng)人從亮處走入黑暗后，視網(wǎng)

6、膜的光感受性會迅速提高，這個過程是（ ）。A.適應(yīng) B.對比 C.明適應(yīng) D.暗適應(yīng)9.當(dāng)人從暗處到明處時，視網(wǎng)膜對光的感受性會迅速下降，這個過程是（ ）。A.適應(yīng) B.對比 C.明適應(yīng) D.暗適應(yīng)10.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫( )。A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制11.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )。A.感覺登記 B.注意 C.組塊 D.復(fù)述12平常測驗中使用的題目，如名詞解釋就屬于（ ）題目。A.識記B.回憶性C.保持D.再認13已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用稱為（ ）。A.前攝干擾B.倒攝干擾C.平行干擾D.互面

7、干擾14.足球運動員在進球后表現(xiàn)出來的狂喜屬于（ ）。A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.情感。15.“一題多解”體現(xiàn)的是( )。A.常規(guī)思維B.聚合思維C.直覺思維D.發(fā)散思維16.在思考和解決問題時，起暫時寄存器作用的記憶是（ ）。A.感覺記憶B.有意記憶C.語義記憶D.短時記憶17.從識記材料的系列位置看，處在（ ）部位的內(nèi)容遺忘最多。A.開頭B.中間C.結(jié)尾D.兩端18.短時記憶的容量為（ ）個組塊。A.72 B.52 C.82 D.9219.思維的主要特征為（ ）。A.間接性和概括性B.分析性和概括性C.間接性和整合性D.分析性和整合性20.經(jīng)過評價當(dāng)前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮

8、小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進，最終達到解決問題的總目標(biāo)，這種解決問題的方法或策略是( )。A.爬山法B.逆向工作法C.手段目的分析法D.嘗試錯誤法21.早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（ ）。A.概括性B.間接性C.合理性D.整體性22.從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級向初始狀態(tài)遞歸。這種解決問題的策略或方法是（ ）。A.爬山法B.逆向工作法C.手段目的分析法D.嘗試錯誤法23.人們傾向于接近會給自己帶來愉快和高興的事，逃避會給自己帶來煩惱和痛苦的事。這是情緒的（ ）。A.動機功能 B.適應(yīng)功能 C.組織功能 D.信號

9、功能24.一個學(xué)生既想?yún)⒓颖荣?，又害怕講不好受人譏笑，他面臨的沖突情景屬于（ ）。A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.雙重趨避沖突判斷題1.感覺反映的是客觀事物的整體屬性。（ ）2.覺察出最小刺激量的能力稱為絕對感覺或限。（ ）3.感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是正比關(guān)系。（ ）4.適應(yīng)是指感受性總是不斷提高的過程。（ ）5.知覺的條件在一定范圍改變時，知覺映象卻保持相對穩(wěn)定，這種特征是知覺的恒常性。（ ）6.陳述性記憶處理陳述性知識，如字詞、人名、原理、觀念、怎樣騎車等。（ ）7.各種感覺信息在感覺寄存器中的儲存形式有視象和聲象。（ ）8.提取的表現(xiàn)方式有再認、識記和回憶。（ ）9.騎

10、手騎馬、研究鍛煉的益處、走象棋、回憶辦公室門號都屬于問題解決。（ ）10.問題解決主要策略有算法和啟發(fā)法。（ ）11.創(chuàng)造性思維能力（或創(chuàng)造性）的高低通常用發(fā)散思維的流暢性、獨特性、新穎性、再定義性和變通性來衡量。（ ）12.問題解決的啟發(fā)法的主要策略有可獲得性啟發(fā)式、代表性啟發(fā)式、爬山法、手段目的分析。（ ）13學(xué)生的動機強度越強，解決問題的效率越高。 （ ）14.在創(chuàng)造性活動中，發(fā)散性思維比集中性思維更重要。 （ ）15.兒童對父母的愛是情緒。（ ）16.情緒和情感是同一個概念，只是用在比同的場合。（ ）17.一個外商在和中國的生意伙伴一起吃飯時，因受不了國人的勸酒方式而逃跑，這是因為他的

11、心理素質(zhì)太差了。（ ）18.一個人去參加乒乓球比賽一心想贏結(jié)果卻輸了，他很難過。這是因為他缺少比賽經(jīng)驗。（ ）19.“兒女不嫌母丑”這表現(xiàn)的是情感。（ ）三、填空題1.人腦對從各種感覺器官傳來的特定刺激的個別屬性的反映是 。2.個體把感覺信息組織成一定的模式并對它解釋的過程叫 。3.感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是 關(guān)系。4.當(dāng)我們從亮處走入黑暗之后，視網(wǎng)膜的光感受性會迅速提高，這個過程是 。5.感受器官對適宜刺激的反應(yīng)能力就是感受性，引起某種感覺的持續(xù)了一定時間的刺激量就是 。6.當(dāng)我們從暗處走出見到光明時，視網(wǎng)膜對光的感受性會迅速下降，這個過程是 。7.知覺的條件在一定范圍改變時，知覺映象卻保

12、持相對穩(wěn)定，這種特征是知覺的 。8.根據(jù)記憶的時間，按先后階段順序可將記憶分為瞬時記憶、 和長時記憶。9.根據(jù)信息加工處理的方式不同，把記憶分為陳述性記憶和 。10.從信息加工的觀點來看，記憶包括編碼、儲存和 。11.短時記憶的容量是 。13.復(fù)述有兩種：保持性復(fù)述和 。16.遺忘進程的規(guī)律 。17.思維的主要特征有兩個，一個是 ，另一個是間接性。18.事物不在眼前，人們頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象是 。19.問題空間包含三個方面，初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和 。20.人們把某種功能賦予某種物體的傾向稱為 。21.根據(jù)有意想象的創(chuàng)造程度，可以把有意想象區(qū)分為_想象和_想象兩種形式。22.我們把情緒的狀態(tài)

13、分為心境、_ 和_ 。23.我們把情感的狀態(tài)分為道德感、_ 和_ 。名詞解釋知覺 2.感受性 3.絕對感覺閾限 4.有意識記 5. 問題解決 6.有意想象 7.創(chuàng)造想象 8.心境 9.應(yīng)激 10.趨避沖突 11.前攝抑制 12.功能固著簡答題簡述知覺的特性。簡述記憶的三級加工模型。簡述創(chuàng)造性思維的基本過程。簡述影響問題解決的心理因素。5.簡述情緒與情感的區(qū)別和聯(lián)系。6.簡述情緒的功能。六、論述題1.請結(jié)合實際論述如何根據(jù)遺忘的規(guī)律，防止遺忘？2.聯(lián)系實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。第三章 心理傾向一、單選題1.我們有時候說有些人能一目十行，有些人不能，這主要指個人的（ ）的差異。A.注意

14、轉(zhuǎn)移 B.注意廣度 C.注意分配 D.注意穩(wěn)定性2.在（ ）意識狀態(tài)里，人的意識最清晰，最能集中注意，能夠有意識地去完成一件事情。A.可控制的 B.白日夢 C.自動化的 D.睡眠3.學(xué)生上課時“走神”現(xiàn)象屬于( )。A.意識失控狀態(tài) B.自動化的意識 C.白日夢狀態(tài) D.半睡眠狀態(tài)4.有預(yù)定目的，但又不需要意志努力的注意是（ ）。A.無意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.潛意識注意5.我們在聽課做筆記時，寫字處于( )意識狀態(tài)。A.可控制的B.自動化的C.白日夢狀態(tài)D.不自覺的6.注意的早期選擇和晚期選擇模型爭論的焦點是( ) 。A.注意的資源分配 B.過濾器的位置 C.信息的加工方式

15、D.刺激本身的特點7.司機可以邊開車邊聽音樂，能夠解釋這種現(xiàn)象的最恰當(dāng)?shù)睦碚撌牵?）。A.衰減理論 B.過濾器理論 C.反應(yīng)選擇理論 D.認知資源理論8.注意研究中所使用的雙作業(yè)操作范式應(yīng)遵循的原則是（ ）。A.互補原則 B.對比原則 C.加法原則 D.減法原則 9.屬于人類需要的有（ ）。A.自然需要 B.社會需要 C.物質(zhì)需要和精神需要 D.以上都是10.下列哪項不屬于人的自然需要（ ）。A.飲食 B.運動 C.勞動 D.睡眠11.哪個心理學(xué)家提出需要層次論（ ）。A.杜威 B.西蒙 C.馬斯洛 D.巴蒲洛夫12.在心理理論派別中，（ ）主張用客觀實證的方法去考查個體的外顯行為，試圖用刺激

16、反應(yīng)公式來解釋人的行為。A.行為主義 B.認知派 C.精神分析 D.人本主義13.動機有哪些功能（ ）。A.激活功能 B.指向功能 C.維持和調(diào)整功能 D.以上都是14.研究發(fā)現(xiàn)，（ ）強度的動機最有利于發(fā)揮最佳工作效率。A.低等 B.中等 C.高等 D.不確定15.按照SR 心理學(xué)家的觀點，人們具有某種行為傾向，完全取決于先前這種行為和刺激因（ ）而建立的牢固聯(lián)系。A.需要 B.動機 C.強化 D.以上都不是16.哪位心理學(xué)家提出了成就動機論（ ）。A.威納 B.阿特金森 C.皮亞杰 D.詹姆斯二、判斷題1.內(nèi)容豐富的對象更能維持注意的穩(wěn)定性。（ ）2.人在睡眠時，意識狀態(tài)是停止的。（ ）3

17、.注意是一個獨立的過程。（ ）4.注意是一種有限的資源。（ ）1.需要是有機體內(nèi)部平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。（ ）2.需要是個體活動基本動力，是個體行為動力的重要源泉。（ ）3.需要轉(zhuǎn)為動機不需要條件。（ ）4.按照動機的動力來源分，可分為生理性動機和社會性動機。（ ）5.馬斯洛需要層次理論認為，低一級的需要得到滿足之后，高一級的需要才會產(chǎn)生。（ ）三、填空題1.注意是人的心理活動或意識對一定對象的_和_。2.根據(jù)注意產(chǎn)生的目的性和意志努力程度，可以把注意分為_、_和_。3.需要是有機體內(nèi)部_狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。4.需要按起源分，可分為自然需要

18、和_。5.動機是由目標(biāo)或?qū)ο笠龑?dǎo)，激發(fā)和維持個體活動的一種內(nèi)在_，而非指活動本身。6.需要是人積極性的基礎(chǔ)和根源，動機是推動人們活動的_。7.自然需要也稱_，包括飲食、休息、運動、空氣等多種需要。8.人類的各種行為都是在_的作用下，向著某一目標(biāo)進行的。9.需要轉(zhuǎn)為動機，除了需要必須有一定的強度，還需要適當(dāng)?shù)目陀^條件，即_。四、名詞解釋1.注意 2.有意后注意 3.雙耳分聽 4.需要 5.動機 6.誘因 7.成就動機五、簡答題1.簡述注意的品質(zhì)。2.簡述注意的功能3.簡述選擇性注意的過濾器模型。4.簡述動機的功能。5.簡述費斯廷格的認知失調(diào)論。6.簡述動機的歸因理論。六、論述題1.引起無意注意的

19、條件有哪些？如何正確運用無意注意的規(guī)律來組織教學(xué)。第四章 心理特征一、單選題1.在加德納的多元智力理論中，對詞的聲音、節(jié)律和意義的靈敏性，對詞不同語言功能的靈敏性，它屬（ ）。A.言語智力 B.邏輯-數(shù)學(xué)智力 C.自然主義智力 D.空間智力2.羅森茲韋格等在美國加利福尼亞大學(xué)進行了小鼠生存環(huán)境對大腦發(fā)育的比較研究，這說明了對智力發(fā)展的影響（ ）。A.產(chǎn)前環(huán)境 B.早期經(jīng)驗 C.家庭環(huán)境 D.主觀能動性3.流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家（ ）提出的。A.斯皮爾曼 B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特4.智商的概念是由（ ）把它首次引入智力測驗的。A.斯騰伯格 B.比奈 C.推孟 D.韋克斯

20、勒。5（ ）提出離差智商的概念極其計算方法的是。A.斯騰伯格 B.比奈 C.推孟 D.韋克斯勒6.我們將參與在不同活動中的能力叫做（ ），抽象概括能力是其核心。A.操作能力 B.社交能力 C.一般能力 D.特殊能。7.“人心不同，各如其面”是指人格的（ ）。A獨特性 B.穩(wěn)定性 C.統(tǒng)合性 D.復(fù)雜性8.“性格決定命運“反映了人格的什么特性（ ）。A獨特性B整體性C復(fù)雜性D功能性9.卡特爾的人格理論屬于人格的（ ）。A.動力理論 B.類型理論 C.特質(zhì)理論 D.五因素模型理論10.“江山易改秉性難移”說的是（ ）。A.一個人的人格在一生中是比較穩(wěn)定的B.一個人的性格特點是難于變化的C.環(huán)境改變

21、了，人的性格也不會發(fā)生變化D.環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也會隨著發(fā)生變化11.（ ）特征的人競爭意識強，工作努力奮斗，爭強好勝，時間緊迫感強，成天忙忙碌碌。A. 型人格 B.C 型人格 C.D 型人格 D.A 型人格12.下面那個測驗屬于自陳量表（ ）A羅夏克墨跡測驗 B主題統(tǒng)覺測驗 C句子完成法 D.艾森克人格問卷13.下面那個不是人格的特性（ ）。A獨特性B整體性C復(fù)雜性 D統(tǒng)合性14.觀察學(xué)習(xí)的提出者是（ ）。A.榮格 B.華生 C.斯金納 D.班杜拉15.將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（ ）。A.榮格 B.謝爾頓 C.威特金 D.霍蘭德16.不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特

22、征屬于（ ）。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)17根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，強、平衡、不靈活的類型是（ ）。不可遏制型 B.活潑型 C.安靜型 D.抑郁型智商的分布在整個人口中呈（ ）。A.常態(tài)分布 B.偏態(tài)分布 C.正態(tài)分布 D.隨機分布二、填空題1.比率智商的公式是 。2.人格動力學(xué)理論的創(chuàng)始人 ，認為人格由三個主要的系統(tǒng)組成 、 和 。提出16 種根源特質(zhì)的心理學(xué)家是 。奧爾波特認為，人格有 和 所構(gòu)成。5.古希臘醫(yī)生希波克拉底將氣質(zhì)分為 、 、 和 四種類型。三、判斷題1.能力的概念中應(yīng)該包括完成任務(wù)的努力程度等因素。（ ）2.能力與知識、技能是完全不同的，它們

23、之間沒有聯(lián)系。（ ）3.才能就是人們完成某種專業(yè)任務(wù)的特殊能力。（ ）4.加德納認為智力的內(nèi)涵是多元的，由七種相對獨立的智力成分構(gòu)成。（ ）5.人的智力水平應(yīng)該是差不多的。（ ）6.在心理學(xué)中的個性與人格是同一概念。（ ）7.韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（ ）10.具有非凡記憶力的個體稱為天才。（ ）四、名詞解釋1.智力 2.離差智商 3.特殊能力 4.人格 5.氣質(zhì) 6.投射法 7.流體智力五、簡述題1.簡述加德納的多元智力理論。2.簡述吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)說。3.簡述人格的特征。六、論述題1.智力的形成和發(fā)展需要哪些條件，如何促進青少年智力的發(fā)展。2.試分析自己的性格及其形成

24、過程。 3.請用心理學(xué)原理分析高分低能現(xiàn)象。4.論述如何根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型因材施教。第五章 青少年心理發(fā)展一、單選題2.兒童認知發(fā)展階段論是著名心理學(xué)家（ ）提出的。A.皮亞杰 B.布魯納 C.桑代克 D.斯金納3.生物個體通過與他所處的社會環(huán)境相互作用，學(xué)習(xí)掌握基本生產(chǎn)、生活知識和技能，遵從社會規(guī)范，成為社會人的過程，稱之為（ ）。A.發(fā)展 B.成熟 C.社會化 D.個性化6.學(xué)習(xí)的最佳期限是指（ ）。A.心理機能開始形成之前 B.心理機能正在開始形成又尚未發(fā)展成熟之時C.心理機能已經(jīng)發(fā)展成熟的時候 D.學(xué)習(xí)條件都已經(jīng)具備的時候隨著青春期的到來，青少年的消極情緒體驗（ ）。減少 B.增多 C

25、.不變 D.與積極情緒體驗到達均衡自我意識發(fā)展有兩個飛躍期：第一個是嬰兒期，第二個是（ ）。A.幼兒期 B.青春期 C.兒童期 D.青年期7.艾里克森認為青年期的心理危機是（ ）。A.勤奮對自卑 B.同一性對同一性混亂 C.熱情對孤獨 D.誠實對欺騙8.艾里克森認為嬰兒后期的主要發(fā)展任務(wù)是（ ）。A.獲得勤奮感，克服自卑感B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感C.獲得自主感，克服羞恥感D.獲得親密感，避免孤獨感10.環(huán)境決定論的代表人物是（ ）。A.施太倫 B.高爾頓 C.華生 D.達爾文11.遺傳決定論的代表人物是（ ）。A.達爾文 B.華生 C.霍爾 D.高爾頓12.用公式SOR表示學(xué)習(xí)的是（ ）。A

26、.聯(lián)結(jié)說 B.工具說 C.認知派 D.人本主義13.作為個體的我對于自己以及自己周圍事物關(guān)系，尤其是人我關(guān)系的認識，稱為（ ）。A.自我意識 B.自我認識 C.自我控制 D.自我體驗14.后習(xí)俗水平包括哪幾個階段的內(nèi)容：（ ）A.以人際和諧為準則 B.以社會契約和法律為準則 C.以權(quán)威和維持社會現(xiàn)有秩序為準則 D.以普遍的道德原則和良心為準二、填空題1.教育心理學(xué)家維果茨基有三個重要的觀點：最近發(fā)展區(qū)、教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面、強調(diào)學(xué)習(xí)的 。2.弗洛伊德將人格分為超我、 、 。3.艾里克森認為少年期的主要發(fā)展任務(wù)是 。4. 人一生中有兩次生長高峰期，第一次是乳兒期（出生后的第一年），第二次是 。5. 兒童道德評價能力的發(fā)展趨勢： ； ；從“對人”到“對己”；從片面到全面。三、判斷題1.皮亞杰認為兒童思維的發(fā)展階段既不能逾越，也不能逆轉(zhuǎn)。（ ）2.道德是一種心理現(xiàn)象，是兒童發(fā)展與教育心理學(xué)課程研究的主要對象。（ ）3.皮亞杰的心理發(fā)展觀認為心理起源于動作。 （ ）4.維果茨基的心理發(fā)展觀認為人的高級心理機能是由社會文化歷史因素決定的。（ ）5.弗洛伊德認為心理發(fā)展的動力來自性本能。（ ）6.心理發(fā)展具有階