第12課　香港和澳門的回歸…11

1、第12課香港和澳門的回歸教學設計 輝南縣第七中學 白晶一、教學目標1、知識與技能：通過本課的學習，使學生了解和掌握以下基礎知識：香港和澳門問題的由來；“一國兩制”的提出和含義；香港和澳門回歸的時間及意義。通過引導學生分析“一國兩制”的偉大構想和香港澳門回歸的歷史意義，培養(yǎng)學生的綜合分析能力；通過引導學生回憶學習過的內容，總結出香港和澳門問題的由來，培養(yǎng)學生初步的歷史歸納的能力。2、過程與方法利用多媒體課件地圖展示香港、澳門被殖民者侵占的過程，讓學生形成直觀形象，培養(yǎng)學生識記歷史的基本能力。組織學生通過合作學習、探究討論，養(yǎng)成分析問題、歸納問題、解決問題的初步能力。3、情感態(tài)度和價值觀 通過香港

2、和澳門的回歸，使學生進一步認識到只有在堅持中國共產黨領導的前提下，中國人民才可能真正走上獨立自主發(fā)展的道路，中國才可能真正地實現香港和澳門的回歸，最終實現臺灣的回歸。二、教學重點和難點1、重點：“一國兩制”；香港和澳門回歸的歷史意義。2、難點：為什么要采用“一國兩制”的方式解決港澳臺問題。三、教學流程：教學內容教師活動學生活動導入新課多媒體課件播放相關視頻，導入學習第12課香港和澳門的回歸。觀看視頻，帶著問題進入學習狀態(tài)。新 課一、設計問題，引出香港、澳門問題的由來。1、香港曾經淪為哪個國家的殖民地？ 2、澳門曾經淪為哪個國家的殖民地？多媒體課件出示英國、澳門淪喪地圖，進行歷史知識回放。 3、

3、追問臺灣問題是怎樣造成的？使學生明確香港、澳門問題是主權外交問題；臺灣問題是中國內政問題。二、指出隨著祖國日益強大，如何解決香港、澳門問題多次被提到議事日程上來，請同學們思考解決香港、澳門問題的方式有哪幾種？指出用和平方式解決香港、澳門問題將面臨的困難，導入“一國兩制”一目，并指導學生朗讀教材60頁一、二自然段。三、板書“一國兩制”相關問題提綱，建立知識樹，幫助學生梳理知識點。四、指出“一國兩制”構想為香港、澳門回歸祖國開辟了途徑，在這一理論指導下香港澳門問題得到成功解決。指導學生快速閱讀61頁，結合多媒體課件學習香港、澳門回歸的過程，掌握回歸時間、回歸的原因和意義。五、指導學生看教材中港澳回

4、歸交接儀式，感受祖國的強大。六、多媒體課件出示“由港澳的喪失與回歸談感受”。七、多媒體課件展示香港、澳門的區(qū)旗和區(qū)徽相關內容，引導學生結合一國兩制下香港、澳門特別行政區(qū)與深圳等經濟特區(qū)的差別。八、多媒體展示撒切爾夫人的一段話，設計問題：鄧小平應該如何回答？以香港、澳門回歸后的發(fā)展變化圖片引導學生得出答案。回答英國、葡萄牙。明確香港、澳門、臺灣問題的由來，感受“母子生別離”的歷史情境。合作討論，得出結論。朗讀教材，獨立自主提取有效信息，進行知識梳理，回答問題。體會香港、澳門是在“慈母聲聲喚”下經過艱難談判最終簽署協議才實現了回歸，認識只有在黨的領導下我國才能走向強大。各抒己見。分析香港、澳門特別行政區(qū)與深圳等經濟特區(qū)的差別。認識到黨的正確領導以及“一國兩制”是具有旺盛的生命力的。小 結在學生小結后課件出示思維導圖，指出香港、澳門回歸為解決臺灣問