第14課　燦爛的宋元文化（…5

1、第14課 燦爛的宋元文化（二）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力 1、通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解或掌握北宋史學(xué)家司馬光和編年體通史資治通鑒。 2、認(rèn)識(shí)宋詞及三位著名詞人蘇軾、李清照、辛棄疾；了解元曲、關(guān)漢卿和竇娥冤。 3、通過本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握五代宋元時(shí)期繪畫與書法的特色和成就。 4、欣賞北宋張擇端的清明上河圖繁榮的都市街景，著名的畫家和書法家：宋代書法家“宋四家”和元代書畫家“趙孟頫” 。 （二）過程與方法 1、通過對(duì)宋詞、繪畫、書法藝術(shù)作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感，提高學(xué)生的鑒賞力。 2、充分利用多媒體的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)圖文情境，加強(qiáng)課堂的熱烈氣氛和教學(xué)的直觀性，給學(xué)生提供一個(gè)良好

2、的教學(xué)情境。 3、采用講授法、談話法、啟發(fā)式、比較法、合作式的教學(xué)方式，形成師生互動(dòng)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感； 2、通過了解資治通鑒的寫作過程，及資治通鑒的卓越成就，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和持之以恒的意志； 3、通過對(duì)宋詞、繪畫、書法藝術(shù)作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感，提高學(xué)生的鑒賞力。二、學(xué)情分析七年級(jí)下學(xué)生,對(duì)初中歷史學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的了解。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)也有一定的掌握,在整個(gè)七年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中初步掌握了通過依據(jù)備習(xí)案(課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案對(duì)書籍進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)并且完成課文標(biāo)記(一般標(biāo)記、文字標(biāo)記、關(guān)鍵詞標(biāo)記)使課堂上能夠充分利用

3、小組合作解決課文顯性知識(shí),給予充分時(shí)間解決生成和探究問題。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、重點(diǎn)： “司馬光和資治通鑒”與“宋詞和杰出的詞人” 2、難點(diǎn)： 在介紹史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等方面成就時(shí)，如何逐步形成運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法看待文化現(xiàn)象的能力。四、教學(xué)方法1、利用多媒體教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂的熱烈氣氛和教學(xué)的直觀性2、采用講授法、啟發(fā)式、比較法、合作式教學(xué)方式，形成師生互動(dòng)五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過程（一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、師：同學(xué)們好！我們以熱烈的掌聲歡迎專家級(jí)教師蒞臨指導(dǎo) 生：（鼓掌）、 2、老師播放司馬光砸缸視頻，創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們，這個(gè)視頻講的什么故事？

4、誰(shuí)知道趕快站起來?yè)尨鹕?、師：是司馬缸砸光還是司馬光砸光？生：（大笑）都不是，是司馬光砸缸師：故事中的司馬光小時(shí)候很聰明有智慧，長(zhǎng)大后的司馬光更厲害，成為了北宋著名的政治家、史學(xué)家、文學(xué)家，他對(duì)宋元文化中的史學(xué)做出杰出貢獻(xiàn)，除了宋元的史學(xué)成就，宋元文化中的文學(xué)藝術(shù)還有哪些成就呢？今天我們穿越時(shí)空隧道回到宋元時(shí)代，走進(jìn)第14課燦爛的宋元文化（二），以探答案。 （二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)師：同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)生：、（三）教學(xué)過程一、史學(xué)：司馬光和資治通鑒1、師：我們首先看看宋元文化中的史學(xué)成就，在我國(guó)歷史上，有一部史學(xué)著作和“史圣”司馬遷的史記并稱為“史學(xué)雙壁”，它被毛主席讀了17

5、遍，書都被讀破了仍愛不釋手，這部史學(xué)著作是什么？生：資治通鑒 2、師：到底是一部什么史學(xué)著作，能讓毛主席如此癡迷，下面我們帶著5個(gè)問題，閱讀課本77頁(yè)第一段，來揭開這部史學(xué)著作的神秘的面紗，然后我們來找找茬。自主學(xué)習(xí)下面5個(gè)問題： （1）資治通鑒成書的朝代是什么？ （2）資治通鑒的編者是誰(shuí)？ （3）資治通鑒的體例是什么？ （4）資治通鑒的內(nèi)容是什么？ （5）資治通鑒有什么地位或價(jià)值生：（閱讀3-5分鐘）、師：同學(xué)們閱讀好了吧？生：好了！師：下面我們做個(gè)“我們來找找茬”的游戲好不好？生：好呀！師：請(qǐng)同學(xué)們看下面5句話，哪句話有錯(cuò)？我們來找找茬： （1）資治通鑒成書的朝代為南宋。 （2）資治通鑒的

6、編者是司馬缸 。 （3）資治通鑒采用的體例是紀(jì)傳體 。 （4）資治通鑒按年代順序，敘述了從黃帝至漢武帝的歷史:。 （5）資治通鑒對(duì)于研究古代歷史有重要的參考價(jià)值。 生1：成書的朝代不是南宋，而是北宋。生2：資治通鑒的編者不是司馬缸，而是司馬光。生3：資治通鑒采用的體例不是紀(jì)傳體，而是編年體。生4：資治通鑒按年代順序，敘述了不是從黃帝至漢武帝的歷史，而是從戰(zhàn)國(guó)到五代的歷史。生5：第5句話對(duì)。 3、師：同學(xué)們找茬找的很好，找完茬后，我們來做個(gè)“我們來比一比”的游戲，我們來比一比史記和資治通鑒有什么不同？老師列表，讓學(xué)生填表。 生：、 4、師：比較完史記和資治通鑒的不同，下面我們來做“我們來議一議”

7、的游戲，大家前后四人一組討論探究： 你能從歷史上找到一兩件值得我們今天借鑒的事嗎？ 生1：劉邦與項(xiàng)羽的故事、生2：三國(guó)的故事、師（過渡）：以上是宋元的史學(xué)成就，那么宋元的文學(xué)有哪些成就？看課本78頁(yè)第二部分宋詞和元曲 二、宋詞和元曲（板書） 1、師：人常說唐詩(shī)宋詞元曲明清小說，唐朝的詩(shī)歌最厲害，宋代的詞最有名元代的元曲有名，首先，我們帶著3個(gè)問題來自主學(xué)習(xí)第二部分宋詞和元曲，然后前后四人一組合作探究討論。學(xué)生采用分組活動(dòng)形式，將全班分成四個(gè)組，分別代表蘇軾，辛棄疾，李清照，關(guān)漢卿，由學(xué)生介紹其代表作。 生：（自主學(xué)習(xí)3分鐘）、 自主學(xué)習(xí)下面3個(gè)問題：（1）什么是詞？宋代有哪三位著名詞人？（2）

8、宋代三大著名的詞人各自的代表作是什么？各自詞有什么風(fēng)格特點(diǎn)？（3）元曲由哪兩部分組成？元雜劇的代表人物是誰(shuí)？他的代表作又是什么？生：（自主學(xué)習(xí)3分鐘）、師（提問）：什么是詞？宋代有哪三大杰出的詞人？生：詞是一種新體詩(shī)歌，句子有長(zhǎng)有短，便于歌唱。蘇軾、李清照和辛棄疾。 2、（1）師：詩(shī)言志詞言情，詞比詩(shī)自由便于歌唱，相當(dāng)于宋代的流行音樂。我們先來欣賞北宋的蘇軾的代表作 念奴嬌.赤壁懷古，看看他的詞有什么風(fēng)格特點(diǎn)?老師播放念奴嬌.赤壁懷古朗讀視頻。 師：下面由第一組的組長(zhǎng)代表蘇軾，他穿越時(shí)空來到我們班，我們對(duì)他進(jìn)行訪談。你是從北宋穿越而來的蘇軾嗎？ 生：對(duì)呀！有什么疑問嗎？ 師：聽說你的詞很有名，

9、你的詞的風(fēng)格特點(diǎn)是什么？ 生：氣勢(shì)豪邁，雄健奔放。 師：詞的內(nèi)容一開始大多描寫男男女女的事，什么傷離怨別什么花前月下，你對(duì)詞的發(fā)展做出了什么貢獻(xiàn)？ 生：擴(kuò)展了詞的內(nèi)容，著重表達(dá)豪放的思想情感。 師：這位玩穿越的同學(xué)說的太好了，蘇軾多才多藝，他不僅是豪放派的詞人，還是書法家、美食家。無論順境還是逆境，他都生活得很樂觀瀟灑，值得我們學(xué)習(xí)。訪談完蘇軾，下面我們來訪談兩宋之交的一位詞人。師：在古代，誰(shuí)說女子無才便是德，她被稱為“千古第一才女”，生活在兩宋之交，是婉約派女詞人，她是誰(shuí)？誰(shuí)能猜到誰(shuí)站起來說。 生：李清照師：我們來欣賞她的代表作聲聲慢，大家齊讀，品品她的詞有什么風(fēng)格特點(diǎn)？生：、師：第二組哪位

10、同學(xué)來講講她的詞的風(fēng)格特點(diǎn)?生：風(fēng)格委婉，感情真摯師：她不僅是一位才女，還是一位美女。明明可以依靠顏值，偏偏依靠才華。假如有一個(gè)女子貌美如西施，但無才華不賢惠；另一個(gè)女子長(zhǎng)相一般，但非常有才華有智慧知書達(dá)理，你會(huì)選擇哪一個(gè)女子做你未來的夫人？生1：、生2：、師：選好未來的夫人，下面我們來欣賞南宋一位愛國(guó)詞人辛棄疾的代表作破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之，大家齊讀，思考他的詞的風(fēng)格特點(diǎn)是什么？ 生：、師：第三組哪位同學(xué)代表辛棄疾穿越到現(xiàn)代？你來講講辛棄疾的詞的風(fēng)格特點(diǎn)?生：風(fēng)格豪放師：欣賞完宋詞，下面我們來了解元曲，帶著2個(gè)問題來齊讀課本79頁(yè)第四自然段。 （1）元曲由哪兩部分組成？（2）元曲的代表作

11、是什么？生：、師：第四組同學(xué)誰(shuí)能講一下竇娥冤的故事？生：、師：這位同學(xué)講的很精彩，我們?yōu)樗墓恼啤Ｏ胍幌?，竇娥死前發(fā)了三樁誓愿：血濺白練、六月飛雪和大旱三年，這三樁誓愿在現(xiàn)實(shí)生活中可能嗎？生：不能師：同學(xué)們，你在生活中見過六月飛雪嗎？生：沒有師：作者用的是什么創(chuàng)作手法，來反映社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，鞭撻黑暗勢(shì)力？生：浪漫主義手法師：同學(xué)們?cè)谡n余，也可以學(xué)習(xí)寫寫詩(shī)詞曲。下面是學(xué)生在考試中，填寫的詩(shī)詞填空。大家齊讀：床前明月光， 李白睡得香。 人生自古誰(shuí)無死，早死晚死都得死。 生：（大笑）、 師：這些學(xué)生可有才可奇葩？ 生：太有才了！ 師（過渡）：欣賞完了宋詞元曲，下面讓我們走進(jìn)宋元的藝術(shù)殿堂，欣賞宋元的繪畫

12、與書法。 三、藝術(shù)：風(fēng)格多樣的繪畫和書法（板書）（一）繪畫 1、 （1）師：宋元時(shí)期的繪畫藝術(shù)，題材廣泛，風(fēng)格多樣，技巧成熟，以山水畫、花鳥畫和風(fēng)俗畫的創(chuàng)作最為突出。著名畫家有北宋的張擇端和元代的趙孟頫等。我們先來欣賞張擇端清明上河圖，播放清明上河圖的視頻，看看它描繪了北宋什么地方的繁華景色？生：東京 （2）師：元代在繪畫方面成就最大的是誰(shuí)？他的代表作是什么？作品（放映秋郊飲馬圖）生：趙孟頫 秋郊飲馬圖師：現(xiàn)在我們來欣賞趙孟頫的秋郊飲馬圖，看看它到底好在哪里？（教師利用多媒體展示秋郊飲馬圖）生：、書法 1、師：欣賞完宋元的繪畫，然后我們來鑒賞一下宋元的書法。宋代著名的書法家有哪四家？元代著名的

13、書法家又是誰(shuí)?生：北宋四大書法家：蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄；元朝書法家：趙孟頫師：下面我們來一一展示宋元的書法家的作品，看看他們的書法有什么特點(diǎn)？首先來看蘇軾的書法，他的書法好不好？有什么特點(diǎn)？（教師利用多媒體展示蘇軾的書法并提問同學(xué))生：好！他的書法揮灑自如，像畫畫。師：那黃庭堅(jiān)的書法有什么特點(diǎn)？（教師利用多媒體展示黃庭堅(jiān)的書法并提問同學(xué))生：黃庭堅(jiān)的書法瀟灑飄逸，像描字。師：那米芾的書法有什么特點(diǎn)？（教師利用多媒體展示米芾的書法并提問同學(xué))生：米芾的書法像用刷子刷字，有意思。師：那蔡襄的書法有什么特點(diǎn)？（教師利用多媒體展示蔡襄的書法并提問同學(xué))生：蔡襄的書法寫得出神入化，如在石頭上刻字。

14、2、師：那元代趙孟頫的書法有什么特點(diǎn)？（教師利用多媒體展示趙孟頫的書法并提問同學(xué))生：勁秀雄健，功力深厚 3、師：欣賞完宋元的繪畫和書法，大家前后四人一組討論探究一個(gè)問題： 宋元時(shí)期的文化為什么燦爛繁榮？（3分鐘）教師提問生1：城市經(jīng)濟(jì)的繁榮 生2：市民階層的壯大 生3：政府的重視與提倡生4：、師：好同學(xué)們合作探究的很好，由于時(shí)間的原因，我們不再討論了，這個(gè)問題作為我們的課后作業(yè)。八、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)完了，我們請(qǐng)一位同學(xué)幫助我們總結(jié)一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 生：、九、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 牛刀小試1.資治通鑒的主持編寫人是（ ） A.司馬遷 B.司馬光 C.司馬睿 D.司馬炎 2.宋朝最主要的文學(xué)形式是（ ） A.小說 B.戲劇 C.詩(shī)歌 D.詞 3.連線題：把下面古代文學(xué)家和他的作品用線連起來。關(guān)漢卿 念奴嬌赤壁懷古蘇 軾 資治通鑒辛棄疾 破陣子醉里挑燈看劍司馬光 竇娥冤李清照 清明上河圖