第16課　血肉筑長(zhǎng)城9

1、PAGE PAGE 10血肉筑長(zhǎng)城教學(xué)案例人教版八年級(jí)上冊(cè)所屬課程：初中二年級(jí)所屬專(zhuān)業(yè)：歷史授課課時(shí)：一課時(shí)授課人：宋洪剛 工作單位：河北保定師范附屬學(xué)校聯(lián)系電話肉筑長(zhǎng)城教學(xué)案例上課教師保定師范附屬學(xué)校 宋洪剛教學(xué)對(duì)象八年級(jí)課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本課是人教版歷史八年級(jí)上冊(cè)第16課，本課內(nèi)容上承七七事變、下啟國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)，它為整個(gè)第四單元整體感知?dú)v史發(fā)展脈絡(luò)打下基礎(chǔ)，從而也成為中國(guó)歷史發(fā)展走向的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此本課無(wú)論在本單元還是在整個(gè)教材中都有舉足輕重的作用。課標(biāo)要求：列舉正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗日史實(shí)，體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木?。知道中?guó)共產(chǎn)黨

2、第七次全國(guó)代表大會(huì)的主要內(nèi)容；了解日本投降的史實(shí)；探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因及歷史意義。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解平型關(guān)大捷，臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，百團(tuán)大戰(zhàn)，知道中共七大的召開(kāi)和抗戰(zhàn)勝利的史實(shí)，探究抗戰(zhàn)勝利原因和意義。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)文字、視頻等史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息并進(jìn)行歸納、總結(jié)、概括、探究等能力，以及樹(shù)立論從史出的歷史學(xué)習(xí)品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)全民族抗戰(zhàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感；樹(shù)立正確地戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)防觀和民族責(zé)任感。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因及準(zhǔn)確理解全民族抗戰(zhàn)。教學(xué)難點(diǎn)： 近距離體會(huì)并繼承抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的寶貴精神財(cái)富，樹(shù)立正確地戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)防觀和民族責(zé)任感。四、學(xué)

3、習(xí)者特征分析八年級(jí)學(xué)生正處在一個(gè)思維活躍，樂(lè)于表現(xiàn)，對(duì)事物充滿了求知欲和好奇感的時(shí)期，也是他們認(rèn)知發(fā)展由感性思維向理性、辯證思維過(guò)渡的關(guān)鍵階段，需要教師加以引導(dǎo)，利用直觀教具結(jié)合生動(dòng)形象的語(yǔ)言，循序漸進(jìn)的講述，力求達(dá)到把學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意相結(jié)合，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八年級(jí)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的了解基本上來(lái)源于抗日劇，他們對(duì)這段歷史有了解，無(wú)全貌；有體會(huì)，無(wú)認(rèn)識(shí)；多感性，少理性。五、教學(xué)方法與手段 教法：以史料為基礎(chǔ)，或閱讀思考、或啟發(fā)引導(dǎo)、或交流討論的講授法、故事法、情境教學(xué)法、材料分析法等。學(xué)法：自主閱讀法、合作探究法、資料研習(xí)法、比較歸納法教學(xué)手段：多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段

4、相結(jié)合。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖板塊一：導(dǎo)入新課，凝視“死”字戰(zhàn)旗，走進(jìn)崢嶸歲月1，展示圖片，“同學(xué)們，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，亡國(guó)論就在一些國(guó)人之中散布，人們都在考慮一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)會(huì)不會(huì)亡？我給大家講一個(gè)死字旗的故事，川軍出川抗戰(zhàn)時(shí)，安縣王者成手書(shū)一面旗幟交給要上前線的兒子王建堂，他在白布旗正中寫(xiě)了個(gè)大大的死字。2、教師請(qǐng)全班齊讀旗上的文字。3、同學(xué)們，故事中老父親要兒子銘記什么“本分”？4、這是一種無(wú)比強(qiáng)大的精神為了抗戰(zhàn)而死，為了國(guó)家而死，為了不做亡國(guó)奴而死，那是光榮，那是本分。你們說(shuō)有這樣的人民，中國(guó)會(huì)亡嗎？在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族譜寫(xiě)了一首“血肉筑長(zhǎng)城”的悲壯詩(shī)

5、篇。1，生齊讀： “我不愿你在我近前盡孝，只愿你在民族分上盡忠”，旗子左邊寫(xiě)道：“國(guó)難當(dāng)頭，日寇猙獰。國(guó)家興亡，匹夫有分。本欲服役，奈過(guò)年齡。幸吾有子，自覺(jué)請(qǐng)纓。賜旗一面，時(shí)刻隨身。傷時(shí)拭血，死后裹身。勇往直前，勿忘本分！”2，思考后回答：“國(guó)家興亡，匹夫有分”創(chuàng)設(shè)情景渲染氛圍激發(fā)情感導(dǎo)入新課板塊二：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，我們?nèi)f眾一心，筑起血肉長(zhǎng)城環(huán)節(jié)一：課前閱讀，且讀且歸納1、教師展示學(xué)生課前線上預(yù)學(xué)作業(yè)。2、學(xué)生糾錯(cuò)完畢，出示正確答案3、出示習(xí)近平在抗戰(zhàn)勝利70周年大會(huì)上的講話稿，補(bǔ)充史料，理解抗戰(zhàn)勝利意義。1、學(xué)生課前線上完成表格，課上展示2、學(xué)生自我糾錯(cuò)檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀

6、歸納能力。環(huán)節(jié)二：閱讀史料，且思且概括1、課前線上預(yù)學(xué)任務(wù)反饋：出示史料，提問(wèn):據(jù)材料概括兩次戰(zhàn)役對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)有何共同影響？史料一：“臺(tái)兒莊捷報(bào)傳出后，舉國(guó)若狂。京滬淪陷后，籠罩全國(guó)的悲觀空氣至此一掃而空，抗戰(zhàn)前途露出一線曙光。區(qū)區(qū)臺(tái)兒莊地區(qū)經(jīng)此一戰(zhàn)，幾成民族復(fù)興的象征。我軍得此鼓勵(lì)，無(wú)不精神百倍，都出現(xiàn)一片歡樂(lè)之情，為抗戰(zhàn)發(fā)動(dòng)以來(lái)的第一快事。” 李宗仁回憶錄史料二：“由于國(guó)際形勢(shì)的變動(dòng)，一部分大地主、大資產(chǎn)階級(jí)之更加動(dòng)搖，投降危險(xiǎn)亦隨之嚴(yán)重。我軍應(yīng)積極行動(dòng)，在華北戰(zhàn)場(chǎng)上開(kāi)展較大勝利的戰(zhàn)斗，破壞敵人進(jìn)攻西北計(jì)劃，創(chuàng)立顯著的戰(zhàn)績(jī)，影響全國(guó)的抗戰(zhàn)局勢(shì)，興奮抗戰(zhàn)的軍民，爭(zhēng)取時(shí)局好轉(zhuǎn)，這是目前嚴(yán)重的政治

7、任務(wù)?！?1940.7.22 八路軍總部簽署戰(zhàn)役預(yù)備命令2、學(xué)法指導(dǎo)：分析歷史事件的影響，可從事件前后時(shí)局的變化分析。3、我們通過(guò)對(duì)史料的分析，在整個(gè)抗戰(zhàn)進(jìn)程中，整個(gè)中華民族是不是一直堅(jiān)定抗戰(zhàn)決心？1、學(xué)生課前線上閱讀思考完成。2、組織語(yǔ)言，概括回答：振奮了民族精神，鼓舞了抗戰(zhàn)士氣，推動(dòng)了抗戰(zhàn)進(jìn)程。3、不是?？箲?zhàn)過(guò)程中還存在失利，懷疑，動(dòng)搖，甚至是賣(mài)國(guó)行為。閱讀史料，理解臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，百團(tuán)大戰(zhàn)的抗戰(zhàn)意義。培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息并進(jìn)行概括的能力，以及樹(shù)立論從史出的歷史學(xué)習(xí)品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程。板塊三：突破重點(diǎn)，抗戰(zhàn)精神不死，光照日月天地環(huán)節(jié)三：視頻再現(xiàn)，且看且總結(jié)1、播放紀(jì)錄片：抗日戰(zhàn)

8、爭(zhēng)實(shí)錄（5）：中華民族的偉大勝利2、設(shè)問(wèn)：據(jù)材料總結(jié)，哪些史實(shí)加速了抗戰(zhàn)的勝利？3、追問(wèn)：抗戰(zhàn)勝利的根本原因是哪一個(gè)？（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)因看問(wèn)題）4、再追問(wèn)：如何理解全民族抗戰(zhàn)？是不是中共的敵后抗戰(zhàn)+國(guó)民黨的正面抗戰(zhàn)?過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。1、學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻2、總結(jié)回答：中共的敵后抗戰(zhàn)；國(guó)民黨的正面抗戰(zhàn)；蘇聯(lián)、美國(guó)的配合等。3、學(xué)生回答：國(guó)共兩黨團(tuán)結(jié)抗日；或全民族抗戰(zhàn)。通過(guò)觀看視頻資料，總結(jié)抗戰(zhàn)勝利原因，突破重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息并進(jìn)行總結(jié)的能力。環(huán)節(jié)四：朗讀史料，且聽(tīng)且想象1、教師深情朗讀，請(qǐng)學(xué)生閉目想象：“1944年1月17日，“成都市各界民眾獻(xiàn)金救國(guó)大會(huì)”在少城公園內(nèi)舉行。從張群、余中英

9、（市長(zhǎng)）等官員到市民、商人、教師、藝人連和尚、老道、尼姑都來(lái)了，無(wú)不踴躍捐獻(xiàn)。最催人淚下的情景出現(xiàn)了：只見(jiàn)一長(zhǎng)串衣不蔽體、瞎眼跛腳的乞丐，一個(gè)挽一個(gè)踉踉蹌蹌把乞討來(lái)的全部銅元、鎳幣，丁丁當(dāng)當(dāng)放進(jìn)“救國(guó)獻(xiàn)金柜”里，然后蹣跚下臺(tái)全場(chǎng)哭聲頓起，爭(zhēng)先恐后地掀起又一輪獻(xiàn)金高潮，人潮涌向主席臺(tái)，臺(tái)子咔嚓一聲塌了半邊，幸沒(méi)有傷著人！”2、教師激情設(shè)問(wèn)：古人說(shuō)天下興亡，匹夫有責(zé)，在中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)候，有哪些人參與到這場(chǎng)捍衛(wèi)民族獨(dú)立的浪潮中？3、教師激情總結(jié)：由此可見(jiàn)，不僅僅有中共、國(guó)民黨，還有市民、商人、教師、藝人，連和尚、老道、尼姑、乞丐都在為這場(chǎng)民族戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)自己的一份力量，哪怕是乞討來(lái)的一個(gè)銅圓！這才是

10、真正意義的全民族抗戰(zhàn)，中共領(lǐng)導(dǎo)下的全民族抗戰(zhàn)。4、過(guò)渡：在全民族抗戰(zhàn)指引下，中國(guó)抗戰(zhàn)形勢(shì)是不是就很樂(lè)觀了？從勝利走向勝利？ 1、學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，閉目想象當(dāng)時(shí)的壯烈場(chǎng)面2、學(xué)生靜思回答3、認(rèn)真聆聽(tīng)，用心感受通過(guò)典型史料，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)全民族抗戰(zhàn)，近距離感受愛(ài)國(guó)主義精神。突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)五：牢記國(guó)殤，且行且珍惜1、出示數(shù)據(jù)，體會(huì) “血肉筑長(zhǎng)城”的含義?！白?937年7月7日至戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，我軍傷亡331萬(wàn)多人，人民傷亡842萬(wàn)多人，間接經(jīng)過(guò)中國(guó)歷史學(xué)家多年研究考證、計(jì)算得出，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍民傷亡共3500多萬(wàn)人，中國(guó)損失財(cái)產(chǎn)及戰(zhàn)爭(zhēng)消耗達(dá)5600余億美元?！?、同桌交流：中國(guó)付出如此慘重代價(jià)值不值得？

11、抗戰(zhàn)勝利，對(duì)中國(guó)和世界各有何意義？過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)1、閱讀材料，學(xué)生談感受。2、學(xué)生思考交流后，回答。通過(guò)具體數(shù)字，真是感受“血肉筑長(zhǎng)城”的偉大與不易，理解抗戰(zhàn)勝利的意義。板塊四：以史為鑒，警惕戰(zhàn)爭(zhēng)威脅，增強(qiáng)祖國(guó)實(shí)力環(huán)節(jié)六：以史為鑒，且行且努力1、線上學(xué)習(xí)任務(wù)反饋，請(qǐng)思考：我們應(yīng)怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)與和平？教師對(duì)學(xué)生的線上任務(wù)的觀點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)：觀點(diǎn)一，為維護(hù)民族尊嚴(yán)/獨(dú)立，不惜民族犧牲；觀點(diǎn)二，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)停在反對(duì)層面與警惕層面，后者更主動(dòng)。2、先肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，再質(zhì)疑：你認(rèn)為一個(gè)國(guó)家只靠“珍愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”能否阻止戰(zhàn)爭(zhēng)再次爆發(fā)？師總結(jié)：“珍愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”只是句口號(hào)，一個(gè)國(guó)家只靠“反對(duì)”是阻止不了戰(zhàn)爭(zhēng)的，

12、相反會(huì)將這個(gè)國(guó)家?guī)刖薮蟮奈ｋU(xiǎn)之中，屈辱的中國(guó)近代史足以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。立足現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)，我們只有“珍愛(ài)和平，警惕戰(zhàn)爭(zhēng)、準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)”，才能維護(hù)祖國(guó)和平。全民族抗戰(zhàn)，是我們戰(zhàn)勝外來(lái)侵略的重要原因，不論過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，我們都應(yīng)發(fā)揚(yáng)這種精神，但二十一世紀(jì)的高科技戰(zhàn)爭(zhēng)僅靠“血肉”恐怕筑不起堅(jiān)固的長(zhǎng)城。為了祖國(guó)，我們這一代，要“警惕戰(zhàn)爭(zhēng)威脅，增強(qiáng)祖國(guó)實(shí)力?！?小結(jié)提升：依據(jù)1416課整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史，思考“我眼里的_的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”多“側(cè)面”的了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。 讓我們?cè)谥販亍八馈弊制焓难灾邢抡n。1、學(xué)生回答，觀點(diǎn)幾乎一致：珍愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)！2、全班討論交流觀點(diǎn)：要全民族抗戰(zhàn)要血肉筑長(zhǎng)城學(xué)生思考后黑板上展示，

13、并用史實(shí)說(shuō)明理由。齊讀，升華感情。升華愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立積極理性的戰(zhàn)爭(zhēng)觀，明確珍愛(ài)和平，警惕戰(zhàn)爭(zhēng)、準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)的全民國(guó)防觀，深刻理解青少年學(xué)生肩負(fù)的民族責(zé)任。突破難點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：血肉筑長(zhǎng)城七、作業(yè)超市必做：觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材影片，感受抗戰(zhàn)精神；預(yù)習(xí)17課，完成線上任務(wù)選做：1、查找抗戰(zhàn)以來(lái)正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)役資料，了解抗戰(zhàn)全貌；通過(guò)各種途徑了解近期有關(guān)中日關(guān)系的新聞事件。 3、2015中考 29，（2）在中國(guó)軍隊(duì)武器裝備建設(shè)日趨現(xiàn)代化的今天，中國(guó)軍隊(duì)武器裝備建設(shè)要不要停滯？試結(jié)合材料、問(wèn)題和所學(xué)知識(shí)加以論證。八、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容表現(xiàn)描述及賦值自評(píng)師評(píng)很好（A等）一般(B等)待努力(C等)

14、等級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)1.積極參與，思維活躍，興趣濃厚。2.師生、生生之間交互活動(dòng)充分；合作學(xué)習(xí)有實(shí)效。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作、不盲從。自主學(xué)習(xí)4.學(xué)生能進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，閱讀教材，完成導(dǎo)學(xué)案。5. 學(xué)生課上有自主學(xué)習(xí)時(shí)間，體現(xiàn)探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程。6. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能根據(jù)教學(xué)要求對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新意識(shí)7. 學(xué)生有獨(dú)立思考的能力，能質(zhì)疑，有獨(dú)到的見(jiàn)解。8. 能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、掌握的技能解決新問(wèn)題。教學(xué)效果9. 時(shí)間利用有效，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。10.學(xué)生思維活躍，對(duì)“論從史出”有實(shí)踐，學(xué)有所得。綜合評(píng)價(jià)根據(jù)自身學(xué)情，與上次課比較，依ABC等級(jí)的多少進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)九

15、、教學(xué)反思1、“教育是最廉價(jià)的國(guó)防”，加之全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生通過(guò)初中歷史課程的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)從歷史的角度觀察和思考社會(huì)與人生，從歷史中汲取智慧，提高綜合素質(zhì)，使學(xué)生得到全面發(fā)展”的要求，因此確定本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是要求學(xué)生準(zhǔn)確理解全民族抗戰(zhàn)，繼承抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的寶貴精神財(cái)富，樹(shù)立正確地戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)防觀和民族責(zé)任感。2、繼續(xù)大膽嘗試，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)；3、要堅(jiān)持“論從史出”的歷史學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力；4、因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多，所以對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)以導(dǎo)學(xué)案的形式下放到課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課上檢查。這樣做對(duì)師生都產(chǎn)生了一定的負(fù)擔(dān)。5、因?yàn)楫?dāng)前大量不負(fù)責(zé)任的

16、抗戰(zhàn)題材的影視劇和本課教材內(nèi)容的選取編排容易誤導(dǎo)學(xué)生：抗戰(zhàn)是從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利，中國(guó)的抗戰(zhàn)很輕松，因此有必要為學(xué)生從多個(gè)角度展示抗戰(zhàn)全貌：血肉筑長(zhǎng)城，從失敗走向勝利。但在設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施中，觀察抗戰(zhàn)的角度不夠多也為能充分體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，故只能留作課后作業(yè)，讓學(xué)生自學(xué)。另附：本課線上導(dǎo)學(xué)案第16課 血肉筑長(zhǎng)城【學(xué)習(xí)目標(biāo)】平型關(guān)大捷（）臺(tái)兒莊戰(zhàn)役和百團(tuán)大戰(zhàn)（） 中共七大的主要內(nèi)容（） 抗戰(zhàn)勝利的原因和歷史意義（）【知識(shí)梳理】抗戰(zhàn)階段事件時(shí)間地點(diǎn)中國(guó)部隊(duì)及指揮官地位戰(zhàn)略防御平型關(guān)大捷臺(tái)兒莊戰(zhàn)役戰(zhàn)略相持百團(tuán)大戰(zhàn)戰(zhàn)略反攻中共七大抗戰(zhàn)勝利日本投降【自主檢測(cè)】1、選做題，閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一：“臺(tái)兒莊捷報(bào)傳出后，舉國(guó)若狂。京滬淪陷后，籠罩全國(guó)的悲觀空氣至此一掃而空，抗戰(zhàn)前途露出一線曙光。區(qū)區(qū)臺(tái)兒莊地區(qū)