高中語文第一專題之鳥啼學(xué)案蘇教版必修

1、鳥啼學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 體會大自然中存在的生命意義 2 體會勞倫斯對生與死的思考學(xué)習(xí)重點： 分析“鳥啼”的啟示學(xué)習(xí)難點： 對“生命”與“死亡”的思考。課時安排： 2課時【晨讀積累】 江畔獨步尋花 杜甫 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。這是一首別具情趣的寫景小詩。小路上花團錦簇，花下的枝條被壓得垂下來，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，它們圍繞著花枝翩翩起舞。從這里，我們嗅到了濃郁的花香?；ㄅ缘男÷飞希星宕嗵澍Q的黃鶯，它們活潑自在的神態(tài)，能給人一種輕松愉悅的感覺。詩人用“時時”、“恰恰”這種極富韻律的字眼，使得全幅明麗紛繁的畫面充滿了動感，也使得詩歌有著更明快、更流利

2、的節(jié)奏。全詩語言充滿了口語化色彩。讀起來令人感到非常親切，而詩人在春天所感受到的由衷的快樂躍然紙上。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂： “月出驚山鳥，時鳴春澗中”、 “蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽”，空靈的鳥啼，與幽雅相伴，與美好相隨，鳴唱在中國的古典詩詞中，給人許多深刻的啟示。同樣，鳥也啼唱在外國文學(xué)中，那么英國作家勞倫斯這篇 鳥啼中，鳥如何鳴唱，又給人什么啟示呢？二、作者簡介： 勞倫斯大衛(wèi)赫伯特（18851930），英國作家。生在諾丁漢郡一個礦工家庭，曾在諾丁漢大學(xué)學(xué)習(xí)師范教育。當(dāng)過會計、職員、教師，曾在英國各地以及其他一些國家漂泊十余年，廣泛接觸了社會。1909年開始發(fā)表詩歌。1911年出版

3、第一部長篇小說白孔雀。成名作是長篇小說兒子和情人。 他的作品還有長篇小說迷途的姑娘 、戀愛中的女人 、亞倫的藜杖 、袋鼠、羽蛇 等。三、默讀全文，整體感知1、給加點字注音田鳧（ ） 椋（ ）鳥 老饕（ ） 薔薇（ ）攫（ ）住 笨拙（ ） 束（ ）縛 潛（ ）力 熾（ ）熱 慰藉（ ） 跌宕（ ） 斑鳩（ ） 荊棘（ ） 蝙蝠（ ）2、根據(jù)注音寫漢字chnchn( ) zh ( )伏 隱dn ( ) zh( ) 息 ju ( )住 ho ( )天 3、近義詞辨析 清脆 清越清脆：（聲音）清楚悅耳。（食物）脆而清香。清越：（聲音）清脆悠揚：的歌聲。爆發(fā) 暴發(fā)爆發(fā)：火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四

4、外迸出：火山。通過外部沖突的形式而發(fā)生重大變化，例如用革命的手段來推翻舊政權(quán)，建立新政權(quán)。（力量、情緒等）忽然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生：戰(zhàn)爭。暴發(fā)：突然發(fā)財或得勢（多含貶義）：戶。突然發(fā)作：山洪。在感情色彩上：“暴發(fā)”多含貶義，有諷刺味：此人窮困潦倒，一夜之間了?！氨l(fā)”多為中性，可用于地理現(xiàn)象，如火山。在表達意義上：“暴發(fā)”是突然而猛烈的意思：山洪?！氨l(fā)”是蓄積已久，猛然破裂或迸出的意思：革命。在突出重心上：“暴發(fā)”突出的是聲勢較大，速度快，讓人難以琢磨原因，或沒有必要去琢磨原因?！氨l(fā)”突出效果，往往是量變達到一定程度而引發(fā)的質(zhì)的變化，往往能引發(fā)人的理性的思考。隱遁 隱避 隱遁：隱居避世。

5、隱避：隱藏躲避含糊 模糊含糊：不明確；不清晰：其辭丨他的話很，不明白是什么意思。不認(rèn)真；馬虎：這事一點兒也不能。示弱(多用于否定)：要比就比，我絕不。 模糊：不分明，不清楚：字跡。使模糊：不要了是非界限。4、本文的題目是“鳥啼”，那本文通過鳥啼主要揭示了什么哲理呢？大家能不能找出全文的文眼呢？ 5、理清文章的脈絡(luò): 哪幾節(jié)寫鳥啼？哪幾節(jié)寫啟示？ 四、文本研習(xí)1、鳥啼，歷來我們就不陌生，中國傳統(tǒng)詩詞中更是信手拈來。但勞倫斯筆下的鳥啼更多了一分震撼。劃出文中表現(xiàn)鳥啼的句子，概括鳥啼的變化特點，對此你有什么樣的整體印象？ （提示：注意描寫鳥兒啼叫的形容詞） 2、鳥是在怎樣的背景下啼叫的？ 3、分析描

6、寫“鳥啼”和“鳥尸”的句子的作用。 4、 面對著向死而生的鳥兒，作者得到了啟發(fā)，于是文章的后半部分充滿了議論與抒情。請大家跳讀文章615段，找找你最喜歡或你最受感動的一些抒情議論句，讀一讀，悟一悟。（提示：注意那些能體現(xiàn)向死而生的語句） 5、通過這些啟示，勞倫斯有什么樣的思考？ 五、合作探究生與死的問題是一個抽象的問題，而這篇文章讀起來卻不是很抽象，這與作者運用的寫作手法有關(guān)，這篇文章主要運用了什么手法？ 六活動體驗：那么，珍愛生命僅僅是活著嗎？史鐵生在我與地壇中也展示了自己的生死觀：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這個事實的時候，已經(jīng)順

7、便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，剩下的就是怎樣活的問題了。 是的，該怎樣活著呢，即人怎樣活才更有意義。其實許多名人對這個問題都提出過自己的看法： 人生的光榮，不在永不失敗，而在于能夠?qū)移蛯移稹?拿破侖 所謂活著的人，就是不斷挑戰(zhàn)的人，不斷攀登命運峻峰的人。 雨 果 你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。 歌 德 對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。 愛因斯坦 那么，同學(xué)們，你們認(rèn)為怎樣的生命是有意義的呢，不妨結(jié)合具體的例子，來談?wù)勛约旱目捶ǎ?七結(jié)語： 勞倫斯由鳥啼思考了我們每一個人都應(yīng)面對的問題：生與死。生命，對每一個人來說只有一次，人

8、應(yīng)當(dāng)渴求生存，熱愛生活，珍愛自己的生命，也珍愛他人的生命，乃至珍愛一切生靈；將愛的火炬照徹整個生命的流程，把個體有限的生命融入人類歷史發(fā)展的長河，融入到豐富多彩的世界之中，人生才更有價值，生活才更加精彩，生命才能永恒。同學(xué)們，讓我們一起去綻放生命的光彩吧！八.素材積累 珍愛生命寫作素材（一）1、作為一個盲人，海倫凱勒并沒有在假如給我三天光明中向我們展示多少“命運”的多舛，而是更多地讓我們感受到作者的熱切、坦誠和真摯?？梢赃@樣說，盡管她受盡了“命運”的折磨，但她獻給人們的仍然是一顆火熱的心，一顆關(guān)愛世界的心。海倫凱勒的經(jīng)歷如果說給了我們巨大的心理震撼和敬畏，那么假如給我三天光明所袒露的心跡，能給

9、我們巨大的人生感染，鼓舞我們?nèi)フ湎釔凵?。角度點撥：堅強不屈和積極樂觀的精神；對世人強烈的愛和熱切的希望2、我們每天都應(yīng)該懷著友善、朝氣和渴望去生活，但是，當(dāng)時間在我們面前日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年地不斷延伸開去，這些品質(zhì)常常就會喪失。我們大多數(shù)人都把人生視為當(dāng)然。我們并不感激我們的所有，直到我們喪失了它。 （海倫 凱勒）角度點撥：懷著友善、朝氣和渴望去生活是我們的生命品質(zhì)；生命的品質(zhì)在于堅持；“感恩”是一種積極的生活態(tài)度3、史鐵生雙腿癱瘓，身患重疾，在經(jīng)歷過苦悶與彷徨之后，他開始發(fā)奮創(chuàng)作，發(fā)表了我的遙遠的清平灣我與地壇等有重大影響的作品。1985年以來，他開始思考人的命運，并認(rèn)識到

10、“人與生俱來的局限是能力與愿望之間的永恒距離，生命的目的就是不斷跨越困境的過程”。 史鐵生已經(jīng)無法用雙腳站立行走，但他的思想?yún)s“走”得很遠。角度點撥：跨越困境是一輩子的事；磨難可以摧殘一個人得身體，但不能打垮他（或她）得意志；命運從來都是掌握在自己的手中4、一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這個事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。 （史鐵生）角度點撥：生老病死是人生的必然規(guī)律，我們不必糾纏而自尋煩惱，安然立命是最好的生存方式5、史鐵生不幸被命運的重錘擊中，在遭受突如其來的厄運時，他變得

11、暴躁孤僻，認(rèn)為自己是世界上最不幸的人，對母親的關(guān)愛熟視無睹。一直到母親猝然去世之后，他才意識到母親的偉大，才體會到“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”，他“想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了”。角度點撥：母愛是這世上無可替代的情感；行孝要趁早；我們并不是荒漠之中的獨行客；成熟有時要付出代價6、美國作家歐 亨利小說最后的常春藤葉講述了一個動人的故事，年輕畫家瓊珊不幸染上肺炎，生命垂危，她固執(zhí)地認(rèn)為窗外凋零的藤葉就是她生命的昭示，當(dāng)最后一片葉子凋落時，就是她生命終結(jié)的時刻。老畫家貝爾曼冒雨畫出終生追求的杰作最后一片葉子，喚起了瓊珊對生命的

12、渴望。瓊珊獲救了，貝爾曼卻因淋雨感染了肺炎而去世。角度點撥：堅強的信念是生命賴以延續(xù)的的精神支柱；友情是難忘的歌；人性的光輝是杰作的必備元素（二）下列從課文中抽出的句子，思考一下，它們可以應(yīng)用于哪些寫作話題？1.在毀滅一切的冬天巨浪之下，蟄伏著的是寶貴的百花吐艷的潛力。有一天，黑色的浪潮精力耗盡，緩緩后移，番紅花就會突然間顯現(xiàn)，勝利地搖曳。 2.春天不能抑制，任何力量都不能使鳥兒悄然，不能阻止大野鴿的沸騰，不能滯留美好世界中豐饒的創(chuàng)造，它們不可阻擋地振作自己，來到我們身邊。3.現(xiàn)在生命鼓舞著、搖蕩著到新的天堂，新的昊天，在那里，它們禁不住放聲歌唱，似乎從來就這般熾烈。九.同步練習(xí)1、下列加點的

13、字注音正確的一項是（ ）A田鳧（f ） 椋（ling ）鳥 老饕（to ） 薔薇（qing wi ） B笨拙（zhu ） 束（ s）縛 攫（ju ）住 斑鳩（ ji ）C潛（qin ）力 熾（ zh ）熱 慰藉（ji ）荊棘（ j ）D蝙蝠（ pin f） 暴露(bo lu ) 蟄 (zh )伏 隱遁( dn ) 2、下列各組詞語中沒有錯誤的一項是（ ）A誠摯 襁褓 殘賅 大名鼎鼎B強悍 予感 隱遁 有條不紊C跌宕 搖曳 震攝 噴涌而出D撕裂 耗盡 攫住 勢不可擋3依次填入下列各句括號中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(1)嚴(yán)寒（ ）了好幾個星期，鳥兒很快地死去了。(2)春天來到我們中間，銀色的泉

14、流在心底（ ） ，這喜悅，我們禁不住。(3)從鳥兒們的歌聲中，聽到了這場變遷的第一陣（ ） 。A持續(xù) 奔流 暴發(fā) B持續(xù) 奔涌 爆發(fā)C繼續(xù) 奔涌 暴發(fā) D。繼續(xù) 奔流 爆發(fā)4、下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是（ ）A、它從哪兒來呀？那歌聲？在這么長的嚴(yán)酷之后，鳥兒們怎么這么快會復(fù)生？B、我們知道過去的是冬天，漫長，可怖。C、無論人們情愿與否，月桂樹總要飄出花香；綿羊總要站立舞蹈；白屈菜總要遍地閃爍。D、勞倫斯（1885-1930），英國作家。作品有兒子與情人、虹等。閱讀下文，完成59題。 它從哪兒來呀，那歌聲？在這么長的嚴(yán)酷后，鳥兒們怎么會這么快就復(fù)生？它活潑，像泉水，從那里，春天慢慢滴落又

15、噴涌而出。新生活在鳥兒們喉中凝成悅耳的聲音。它開辟了銀色的通道，為著新鮮的春日，一路潺潺而行。當(dāng)冬天（ ）一切時，深埋著的春天的生機一片沉默，只等著舊秩序沉重的阻礙退去。冰消雪化之后，頃刻間現(xiàn)出銀光閃爍的王國。在 （ ）一切的冬天巨浪之下，（ ）著的是寶貴的百花吐艷的潛力。有一天，黑色的浪潮精力耗盡，緩緩后移，番紅花就會突然間顯現(xiàn)，勝利地（ ）。于是我們知道，規(guī)律變了，這是一片新的天地，喊出了嶄新的生活！生活！不必再注視那些暴露四野的破碎的鳥尸，也無須再回憶嚴(yán)寒中沉悶的響雷，以及重壓在我們身上的酷冷。冬天走開了，不管怎樣，我們的心會放出歌聲。即使當(dāng)我們凝視那些散落遍地、尸身不整的鳥兒腐爛而可怕

16、的景象時，屋外也會飄來一陣陣鴿子的咕咕聲，那從灌木叢中發(fā)出的微弱的啼鳴。那些破碎不堪的毀滅了的生命，意味著冬天疲倦而殘缺不全的隊伍的撤退。我們耳中充塞的，是新生的造物清明而生動的號音，那造物從身后追趕上來，我們聽到了鳥兒們發(fā)出的輕柔而歡快的隆隆鼓聲。世界不能選擇。我們用眼睛跟隨極端的嚴(yán)冬那沾滿血跡的駭人的行列，直到它走過去。春天不能抑制，任何力量都不能使鳥兒悄然，不能阻止大野鴿的沸騰，不能滯留美好世界中豐饒的創(chuàng)造，它們不可阻擋地振作自己，來到我們身邊。無論人們情愿與否，月桂樹總要飄出花香，綿羊總要站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍，那就是新的天堂和新的大地。 那些強者將跟隨冬天從大地上隱遁。春天來到

17、我們中間，銀色的泉流在心底奔涌，這喜悅，我們禁不住。在這一時刻，我們將這喜悅接受了！變化的時節(jié)，啼唱起不平凡的頌歌，這是極度的苦難所禁不住的，是無數(shù)殘損的死亡所禁不住的。5、段用了哪些修辭手法？_ 6、在段的括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 _ 7、段“這是一片新的天地，喊出了嶄新的生活！生活！”這句話怎樣理解？_8、段“那些破碎不堪的毀滅了的生命，意味著冬天疲倦而殘缺不全的隊伍的撤退?！焙x是什么？_9、段“在這一時刻，我們將這喜悅接受了！變化的時節(jié)，啼唱起不平凡的頌歌，這是極度的苦難所禁不住的，是無數(shù)殘損的死亡所禁不住的?！边@表達了作者的什么人生觀？_ 十.課外拓展閱讀下面的文字，按要求做題（200

18、8年高考安徽卷）我與地壇（節(jié)選） 史鐵生 要是有些事我沒說，地壇，你別以為是我忘了，我什么也沒忘，但是有些事只適合收藏。不能說，也不能想，卻又不能忘。它們不能變成語言，它們無法變成語言，一旦變成語言就不再是它們了。它們是一片朦朧的溫馨與寂寥，是一片成熟的希望與絕望，它們的領(lǐng)地只有兩處：心與墳?zāi)?。比如說郵票，有些是用于寄信的，有些僅僅是為了收藏。 如今我搖著車在這園子里慢慢走，常常有一種感覺，覺得我一個人跑出來已經(jīng)玩得太久了。有一天我整理我的舊相冊，看見一張十幾年前我在這園子里照的照片那個年輕人坐在輪椅上，背后是一棵老柏樹，再遠處就是那座古祭壇。我便到園子里去找那棵樹。我按著照片上的背景找很快就

19、找到了它，按著照片上它枝干的形狀找，肯定那就是它。但是它已經(jīng)死了，而且在它身上纏繞著一條碗口粗的藤蘿。有一天我在這園子里碰見一個老太太，她說：“喲，你還在這兒哪？”她問我：“你母親還好嗎？”“您是誰？”“你不記得我，我可記得你。有一回你母親來這兒找你，她問我您看沒看見一個搖輪椅的孩子？”我忽然覺得，我一個人跑到這世界上來玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我獨自坐在祭壇占地幾百平米空曠坦蕩獨對蒼天，我看不見那個吹嗩吶的人，惟嗩吶聲在星光寥寥的夜空里低吟高唱，時而悲愴時而歡快，時而纏綿時而蒼涼，或許這幾個詞都不中以形容它，我清清醒醒地聽出它響在過去，響在現(xiàn)在，響在未來，回旋飄轉(zhuǎn)亙古不變。 必有一天，我

20、會聽見喊我回去。 那時您可以想像一個孩子，他玩累了可他還沒玩夠呢，心里好些新奇的念頭甚至等不及到明天。也可以想像是一個老人，無可置疑地走向他的安息地，走得任勞任怨。還可以想像一對熱戀中的情人，互相一次次說“我一刻也不想離開你”，又互相一次次說“時間已經(jīng)不早了”，時間不早了可我一刻也不想離開你，一刻也不想離開你時間畢竟是不早了。 我說不好我想不想回去。我說不好是想還是不想，還是無所謂。我說不好我是像那個孩子，還是像那個老人，還是像一個熱戀中的情人。很可能是這樣：我同時是他們?nèi)齻€。我來的時候是個孩子，他有那么多孩子氣的念頭所以才哭著喊著閑著要來，他一來一見到這個世界便立刻成了不要命的情人，而對一個

21、情來人來說，不管多么漫長的時光也是稍縱即逝，那時他便明白，每一步每一步，其實一步步都是走在回云的路上。當(dāng)牽?；ǔ蹰_的時節(jié)，莽禮的號角就已吹響。 但是太陽，他每時每刻都是旭日。他熄滅著走下山去救盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。有一天，在某一處山洼里，勢必會跑上來一個歡蹦的孩子，抱著他的玩具。 當(dāng)然， 那不是我。 但是，那不是我嗎？ 宇宙以其不息的欲望將一個歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個人間的姓名，大可忽略不計。 14文章第二段從哪三個方面表現(xiàn)“覺得我一個人跑出來已經(jīng)玩得太久了”？請簡要說明。（6分）（1） （2） （3）

22、15文章四、五兩段中，“孩子”“老人”“熱戀中的情人”分別體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？（6分）（1）孩子： （2）老人： （3）熱戀中的情人： 16從語言表達的角度賞析下面的句子。（4分）他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。 17綜觀全文，作者對生命的感悟是什么？請簡要概括。（6分）答： 十一.寫作訓(xùn)練：我們與文本對話，與作者對話，但閱讀更重要的是與自己對話，與自己的靈魂對話，形成自己個性的理解和感悟。當(dāng)那些堅強的鳥兒經(jīng)歷了嚴(yán)寒的洗禮而迎來了春天之后，它們以美妙的歌喉宣告春天的到來，并為春天增添了色彩，由此給予我們關(guān)于生命與死亡的很多啟示，請大家寫下自己

23、對生命和死亡的簡單認(rèn)識。 鳥啼學(xué)案 參考答案三、默讀全文，整體感知1、給加點字注音田鳧（f ） 椋（ling ）鳥 老饕（to ） 薔薇（qing wi ） 攫（ju ）住 笨拙（zhu ） 束（sh）縛 潛（qin ）力 熾（ch）熱 慰藉（ji ） 跌宕（di dng） 斑鳩（ ji ） 荊棘（ j ） 蝙蝠（bin f）2、根據(jù)注音寫漢字chnchn( 潺 潺 ) zh ( 蟄 )伏 隱dn ( 遁 ) zh( 窒 ) 息 ju ( 攫 )住 ho ( 昊 )天 4、明確：15段的“向死而生”。5、理清文章的脈絡(luò): 哪幾節(jié)寫鳥啼？哪幾節(jié)寫啟示？ 明確：全文共15段，劃分為兩個部分： 第一

24、部分：（15自然段）主要寫嚴(yán)寒過后，春天來臨，鳥兒的啼鳴。（冬去春來鳥啼鳴） 第二部分：（615自然段）側(cè)重寫鳥的啼鳴給人類的啟示，寫我們的思考。（鳥啼聲聲啟人思）四、文本 研習(xí)1、劃出文中表現(xiàn)鳥啼的句子，概括鳥啼的變化特點，對此你有什么樣的整體印象，？ 明確：寫鳥啼的句子：“鴿子開始不間斷地緩慢而笨拙地發(fā)出咕咕的叫聲?！薄皬囊股懈∑鸬碾[約的清越的聲音，使人驚訝。當(dāng)大地仍在束縛中時，那小小的清越之聲已經(jīng)在柔弱的空氣中呼喚春天了。它們的啼鳴，雖然含糊，若斷若續(xù)，卻把明快而萌發(fā)的聲音拋向蒼穹”“它活潑，像泉水， 從那里，春天慢慢滴落又噴涌而出。新生活在鳥兒們喉中凝成悅耳的聲音。它開辟了銀色的通道

25、，為著新鮮的春日，一路潺潺而行?！?鳥啼的變化：吃力、微弱隱約而清越含糊、若斷若續(xù)活潑、悅耳由弱到強，由少變多，由微弱變悅耳。這是冬天正在隱遁，春天悄然而至的時節(jié)的鳥啼。整體印象： 啼叫匯成了一個聲音的洪流，呼告了生命春天的來臨，顯示了生命本身的張力.2、鳥是在怎樣的背景下啼叫的？明確：1）嚴(yán)寒持續(xù)了好幾個星期，鳥兒很快的死去了。田間與灌木籬下，橫陳這田鳧、椋鳥、畫眉等數(shù)不清的腐鳥的血衣，鳥兒的肉已被隱秘的老饕吃凈了。2）當(dāng)大地還散落著厚厚的一層鳥的尸體的時候嚴(yán)寒持續(xù)，鳥尸橫陳，場景讓人倍感凄涼。介紹背景：其實作者在寫這篇文章時也面對著慘烈的死亡，本文寫于1919年，那時第一次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束

26、不到一年。在那場戰(zhàn)爭里，十幾億人被卷入，幾千萬人喪失生命。整個歐洲一片廢墟滿目瘡痍，戰(zhàn)爭給歐洲人民帶來了巨大的肉體和心靈創(chuàng)傷，戰(zhàn)爭的陰影在歐洲人民的心中始終揮之不去。面向人類如此慘烈的死亡，面對歐洲人民對戰(zhàn)爭的心理陰影，作者希望人類能和鳥兒一樣向死而生！3、分析描寫“鳥啼”和“鳥尸”的句子的作用。明確：“鳥啼”象征新生，“鳥尸”象征死亡，兩者在文中起到了 強烈的對比效果，肯定了生命沖動力量的不可阻擋4、 面對著向死而生的鳥兒，作者得到了啟發(fā)，于是文章的后半部分充滿了議論與抒情。請大家跳讀文章615段，找找你最喜歡或你最受感動的一些抒情議論句，讀一讀，悟一悟。（ 提示：注意那些能體現(xiàn)向死而生的語

27、句）明確：不必再注視那些暴露四野的破碎的鳥尸，也無須再回憶嚴(yán)寒中沉悶的響雷，以及重壓在我們身上的酷冷。冬天走開了，不管怎樣，我們的心會放出歌聲。l 破碎的鳥尸、沉悶的響雷、身上的酷冷，那便是沉重的悲哀的死亡，我們面向死亡，絕對不能沉湎于其中。 春天不能抑制，任何力量都不能使鳥兒悄然，不能阻止大野鴿的沸騰，不能滯留美好世界中豐饒的創(chuàng)造，它們不可阻擋地振作自己，來到我們身邊。l 世界不能選擇，復(fù)蘇與更生也無可選擇，生命的力量是不可阻擋的。 我們知道過去的是冬天，漫長、可怖。我們知道大地被窒息、被殘害。我們知道生命的肉體被撕裂，零落遍地。它像高空中的一陣風(fēng)暴，一陣濃霧，或一針傾盆大雨。但它永遠不是我

28、們最深處真正的自我。我們就是這樣，是銀色晶瑩的泉流，先前是安靜的，此時卻跌宕而起，注入盛開的花朵。l 我們就是這樣，新的日子正在開始，無論曾經(jīng)有過多少哀痛和憂傷，甚至面向死亡，生命就是這樣頑強的存在，這樣頑強的生命也是值得贊美的。 它們不能哀傷，不能靜默，不能追隨死亡。死去的，就讓它死去?，F(xiàn)在生命鼓舞著、搖蕩著到新的天堂，新的昊天，在那邊，它們禁不住放聲高唱，似乎從來就這般熾烈。l 我們知道死亡不可避免，我們也知道死亡非常強大，每個人在它面前都十分渺小；但我們不能屈服，我們甚至要笑對死亡，因為生活有時需要的便是勇氣。向死而生，也是一種生的方式，或許更好。 誰能阻撓到來的生命沖動呢？它從陌生的地

29、方來，降臨在我們身上，使我們乘上了從天國吹來的清新的柔風(fēng)，就如同向死而生的鳥兒一樣。l 這是一種新生的力量，更是一種哲理的力量：死亡只屬于過去，現(xiàn)在面向死亡，我們已經(jīng)置入嶄新的開始。5、通過這些啟示，勞倫斯有什么樣的思考？ 明確：生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求。 補充：勞倫斯是一位性格十分復(fù)雜，內(nèi)心充滿苦悶，對現(xiàn)代工業(yè)文明持批判和否定態(tài)度，致力于揭示人性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發(fā)揮懷著憧憬的作家。他的散文是一個孤獨者在他那

30、個喧嘩年代和騷動的文化氛圍中發(fā)出的生的感嘆。他曾說過，我的文章是寫給50年后的人看的。五、合作探究生與死的問題是一個抽象的問題，而這篇文章讀起來卻不是很抽象，這與作者運用的寫作手法有關(guān)，這篇文章主要運用了什么手法？ 明確：作者主要運用擬人、象征的手法，將鳥人格化，將自然人格化，讓人與自然建立起生命對話。作者還運用了比喻、對比等手法，嚴(yán)冬的鳥尸（喻死亡）與暖春的鳥啼（喻新生）形成鮮明的對比，肯定了生命沖動力量的不可阻擋，借此啟示人們像鳥兒那樣向死而生。 六活動體驗：教師對學(xué)生的發(fā)言進行評點、點撥，并作適當(dāng)補充： 在挫折面前永不言敗的生命是有意義的；狹路相逢勇者勝，勇敢的活著也是有意義的；關(guān)愛他人，奉獻社會，那樣的生命更是有意義的。人物中的史鐵生，在厄運中艱難地奮進，用筆敲開寫作的大門。歷史上的“破釜沉舟”的故事，“完璧歸趙”的故事，唐雎不辱使命的故事等。 自然界中萬物也都用自己的方式展示自己生命的精彩，