(完整版)孫權(quán)勸學(xué)優(yōu)秀課件

1、資治通鑒猜一猜：他是誰？他是中國歷史上著名的君主，230年他派衛(wèi)溫到達(dá)夷州，加強(qiáng)了同今臺(tái)灣地區(qū)的聯(lián)系，開始成為中國不可分割的領(lǐng)土。跟隨父親孫堅(jiān)、兄長(zhǎng)孫策平定江東，后執(zhí)掌江東，孫劉聯(lián)盟大敗曹操于赤壁，偷襲荊州大大增加吳國的實(shí)力。222年稱王，定都建業(yè)（今江蘇南京）孫權(quán)，字仲謀魯肅：字子敬，臨淮東城人，東漢末年杰出戰(zhàn)略家，著名政治家、軍事家、外交家。他曾為孫權(quán)提出鼎足江東的戰(zhàn)略規(guī)劃，因此得到孫權(quán)的賞識(shí)，于周瑜死后代替周瑜領(lǐng)兵，守陸口。此后魯肅為索取荊州而邀荊州守將關(guān)羽相見，然而卻無功而返。建安二十二年（217），魯肅去世，年僅46歲，孫權(quán)親自為魯肅發(fā)喪，諸葛亮亦為其發(fā)哀。呂蒙：字子明，汝南富陂人，

2、東漢末年名將。初為猛將，以膽氣稱，后接任魯肅之職，鎮(zhèn)守陸口，乘名將關(guān)羽北伐曹魏、荊州空虛之時(shí)，偷襲荊州成功，使東吳國土面積大增。呂蒙發(fā)憤勤學(xué)的事跡，成為了中國古代將勤補(bǔ)拙、篤志力學(xué)的代表，與其有關(guān)的成語有“士別三日，刮目相看”、“非復(fù)吳下阿蒙”等。1、走近作者司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人，北宋政治史學(xué)家。歷時(shí)十九年完成了資治通鑒 。資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。一、交流感知 初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈(q)欲卿/治經(jīng)為(wi)博士邪(y

3、)！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gng)刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅遂蒙母，結(jié)友而別。 朗讀停頓2、讀文（齊讀 范讀）3、給下列字詞注音： 邪 涉 獵 孰 更 遂ysh lishgngsu 1、師友互助，疏通文意初，權(quán)謂呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂 掌 事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！但 當(dāng)涉獵，見往事 耳。卿言多務(wù)，孰 若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！碑?dāng)初對(duì)說現(xiàn)在掌管大事用事務(wù)難道想成為通“耶”只應(yīng)當(dāng)歷史罷了說與相比

4、怎樣認(rèn)為二、研讀共品 蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論 議，大 驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之 晚乎！”肅遂 拜蒙母，結(jié)友而別。于是開始和討論議事非常驚奇現(xiàn)在就為什么主謂間遲于是拜見表順接到了的時(shí)候不再是關(guān)鍵詞語當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)豈 ：難道邪 ：通“耶”，表反問語氣 “嗎”但 ：只見 ：了解，知道涉獵：瀏覽群書，不作深入研究才略：軍事方面或政治方面的才干或謀略成語吳下阿蒙:刮目相待：比喻才識(shí)尚淺，現(xiàn)在多用于指他人有轉(zhuǎn)變。另眼相看，用新的眼光來看待成語學(xué)習(xí)與運(yùn)用:“吳下阿蒙”原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)

5、變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。（例句）你還不知道嗎？小王通過學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了兩門外語，可不再是當(dāng)年的吳下阿蒙了?！肮文肯啻币馑际怯眯碌难酃鈦砜创１硎静灰美涎酃饪创齽e人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。（例句）聽了少管所的“現(xiàn)身說法”報(bào)告后，小明像變了一個(gè)人似的，你對(duì)他可要刮目相待。理解下列句子的含義（1）蒙辭以軍中多務(wù)。 （注意語序）（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ㄗ⒁狻靶啊?，表反問，相當(dāng)于“嗎”）（3）士別三日，即更刮目相待。（4）大兄何見事之晚乎?。ㄗ⒁狻昂酢?，表感嘆） （1）呂蒙用軍中事務(wù)多推托。（4）長(zhǎng)兄認(rèn)清這件事太晚了?。?（3）士別三日，就要重

6、新另眼看待。（2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)學(xué)官嗎？通假字 古代稱呼表示的含義卿 孤 博士 阿 大兄古代君對(duì)臣，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱。古代王侯的自稱。古代專管經(jīng)濟(jì)傳授的學(xué)官。表示親昵的意思。長(zhǎng)兄。邪 通 耶 語氣詞 。涂 通 途 ，道的意思。2、積累文言知識(shí) 古今異義1、博士2、往事古意：歷史。今意：過去的事情。古意：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳 授的學(xué)官。今意：學(xué)位的最高一種。一詞多義當(dāng)以見當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵以軍中多務(wù)自以為大有所益見往事耳大兄何見事之晚乎掌管應(yīng)當(dāng)用與“為”組成認(rèn)為知道識(shí)別三、互助釋疑: 1、孫權(quán)勸誰學(xué)？又是如何勸的？ 2、勸學(xué)的結(jié)果怎樣？ 課文是如何表現(xiàn)的？ 必要性:

7、當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)可能性: 卿言多務(wù),孰若孤?現(xiàn)身說法: 孤常讀書,字以為大有所益 孫權(quán)勸說的效果怎么樣？魯肅 呂蒙 大驚（正面）自信（側(cè)面）書中多閱歷胸中有丘壑3、師友互助分析人物：孫權(quán)：呂蒙：魯肅：愛才，關(guān)愛部下，善勸，好學(xué)能聽取別人意見，勤奮好學(xué)愛才，敬才讀準(zhǔn)字音和停頓讀出語氣和感情1、把握人物特點(diǎn)，分角色讀文。四、鞏固拓展卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更 刮目相待，大兄何見事之晚乎！分角色朗讀 2. 比較方仲永和呂蒙的變化,你有什么樣的啟示？呂蒙：當(dāng)涂掌事，乃始就學(xué)。年

8、長(zhǎng)乃學(xué)，學(xué)有所成方仲永：五歲能詩，賢于材人遠(yuǎn)矣。少年不學(xué)，一事無成。 、你學(xué)了這一課從中受到了什么啟發(fā)？ 2、你知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的名言有哪些？（開卷有益 手不釋卷 活到老學(xué)到老） 五、總結(jié)提高（1）孫權(quán)勸學(xué)的角度 （2）呂蒙變化的角度（3）魯肅贊學(xué)的角度（4）聯(lián)系自己實(shí)際（5）寫作方法學(xué)習(xí)本文的啟示（1）孫權(quán)勸學(xué)的角度（2）呂蒙變化的角度（3）魯肅贊學(xué)的角度（4）聯(lián)系自己實(shí)際（5）寫作方法勸學(xué)格言業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨（韓愈）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲吾生也有涯，而知也無涯（莊子）知識(shí)象燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無數(shù)人讀萬卷書，行萬里路書籍是橫渡時(shí)間大海的航船書山有路勤為徑，學(xué)

9、海無涯苦做舟贈(zèng)言：讀書好 好讀書 讀好書-冰心努力讀書吧！相信你會(huì)成功！ 三、辨析古今異義1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士五、辨析一詞多義1、當(dāng)窗理云鬢但當(dāng)涉獵2、蒙乃始就學(xué)指物作詩立就3、但當(dāng)涉獵4、孤常讀書二、通假字：涂 邪 5、即更刮目相待一、人稱代詞：卿 孤四、基本詞語：涉獵、就、過、見事、孰若3、大兄何見事之晚乎歸來見天子2、見往事耳（當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官學(xué)位的一種）(知道、了解看見、看到)（只是但是，表轉(zhuǎn)折）（古代王侯自稱孤單）（重新更加）（對(duì)著應(yīng)當(dāng)）（靠近完成）（知道拜見）孫權(quán)勸學(xué)提出目標(biāo)：涉獵見往事呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)板書：力陳必要：當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)現(xiàn)身說法：多務(wù)孰若孤先：辭軍中多務(wù)后：就學(xué)有小成今