新編幼兒園的辦園理念ppt

1、幼兒園的辦園理(Li)念第一頁，共七十八頁。主要(Yao)內(nèi)容幼兒園辦園理念辦園理念與目標(biāo)辦園理念與保教工(Gong)作管理第二頁，共七十八頁。一、幼(You)兒園的辦園理念第三頁，共七十八頁。思(Si)考辦園理念包(Bao)括哪幾個(gè)層次？第四頁，共七十八頁。理念是某個(gè)團(tuán)隊(duì)或組織的觀點(diǎn)、信念和價(jià)值的集(Ji)中體現(xiàn)，對(duì)于幼兒園來說，幼兒是如何學(xué)習(xí)的設(shè)想，幼兒園和家長的價(jià)值觀、對(duì)于幼兒園的教育和功能的看法。這三方面很難達(dá)成一致，也沒有必要急于將自己的理念系統(tǒng)闡述，但是卻有必要圍繞上述問題展開討論。一般來說，辦園理念包括以下層次第五頁，共七十八頁。主(Zhu)要內(nèi)涵為什么辦園？幼兒園的使命做什么？

2、事(Shi)業(yè)領(lǐng)域怎么做？管理哲學(xué)第六頁，共七十八頁。幼兒園辦(Ban)園理念的基本結(jié)構(gòu)辦園(Yuan)宗旨辦園理念園訓(xùn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)管理理念辦園特色第七頁，共七十八頁。思(Si)考對(duì)于幼兒成長來說，最重要的發(fā)展在哪些方面？幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式有哪些？幼兒園所提供的課程必須包(Bao)括哪些方面，體現(xiàn)在哪些活動(dòng)中第八頁，共七十八頁。中國36歲幼兒學(xué)習(xí)指(Zhi)南身體健康與動(dòng)作（身體狀況，大小肌肉動(dòng)作，生(Sheng)活衛(wèi)生(Sheng)習(xí)慣，生(Sheng)活自理與安全）社會(huì)性與情感（自我認(rèn)識(shí)，情緒情感，人際交往，行為規(guī)范）認(rèn)知（邏輯與推理，探究與認(rèn)識(shí)）語言與交流（聽，說，閱讀與書寫的準(zhǔn)備）藝術(shù)

3、（感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造）學(xué)習(xí)品質(zhì)（學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣）第九頁，共七十八頁。案(An)例一某園辦園理念基本結(jié)構(gòu)案(An)例一.doc第十頁，共七十八頁。辦(Ban)園宗旨 辦園宗旨是幼兒園綜合了本園的教育資(Zi)源、教育環(huán)境、教育哲學(xué)、教育對(duì)象特點(diǎn)而提煉出的具有一定指向性的幼兒園主張，是幼兒園辦園的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，是幼兒園一切辦學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和指導(dǎo)原則，是幼兒園選擇教育方法，檢查和評(píng)價(jià)教育終極效果的依據(jù)，是幼兒園的辦學(xué)使命 案例一.doc第十一頁，共七十八頁。辦園理(Li)念 辦園理念是如何辦學(xué)的一種思想觀念、價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，是幼兒園辦園的指導(dǎo)思想，是幼兒園對(duì)“辦怎樣的幼兒園”和“

4、怎樣辦好幼兒園”的深層(Ceng)次思考的智慧結(jié)晶。案例一.doc第十二頁，共七十八頁。園(Yuan) 訓(xùn)園訓(xùn)是辦園理念的凝練表達(dá)，具有鮮明的精神內(nèi)涵和幼兒園個(gè)性，通常借助簡潔而富有哲理的語言形式表現(xiàn)出來，它言簡意賅、具有極高文化寬容度且瑯瑯上口，易于把握，并為幼兒園每一個(gè)成員展現(xiàn)自己獨(dú)有優(yōu)勢和風(fēng)格提供空間。特別值得一提的是，幼兒園的園訓(xùn)不同于中學(xué)大學(xué)校訓(xùn)，在內(nèi)涵豐富的基礎(chǔ)上必(Bi)須表述通俗易懂，具有鮮明的幼兒園特點(diǎn)。案例一.doc第十三頁，共七十八頁。園(Yuan) 風(fēng) 園風(fēng)是幼兒園各種風(fēng)氣的總和，是幼兒園在辦園過程中長期積淀而成的具有行為和道德意義的風(fēng)氣，是在校內(nèi)乃至社會(huì)上具有極大影響

5、并被普遍認(rèn)可的思想和行為風(fēng)尚。園風(fēng)是園訓(xùn)的拓寬、延伸和具體化，其要素包括幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)、幼兒園教師的教風(fēng)，及幼兒園積淀的文化精神、學(xué)術(shù)(Shu)探索所形成的風(fēng)氣和氛圍，是幼兒園品位和格調(diào)的重要標(biāo)志之一 案例一.doc第十四頁，共七十八頁。教(Jiao) 風(fēng) 教風(fēng)就是教師在治(Zhi)學(xué)態(tài)度、科學(xué)研究、教書育人等方面形成的良好風(fēng)氣。包含師德、師儀、師藝。師德是教風(fēng)之魂；師儀是教風(fēng)之形；師藝是教風(fēng)之本，淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)立的見解、豐富的教學(xué)手段，對(duì)幼兒不僅僅是一種知識(shí)的傳遞，也是一種人生境界的張揚(yáng)。案例一.doc第十五頁，共七十八頁。管(Guan)理理念 管理理念是(Shi)幼兒園的管理理想和信

6、念，也叫管理思想，是(Shi)幼兒園基于學(xué)?，F(xiàn)實(shí)情況、管理途徑和管理方略的深層次思考的結(jié)晶，是(Shi)一定的管理思想、管理智慧與學(xué)校實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。從某種意義上說，管理理念就是(Shi)幼兒園生成智慧、發(fā)展方略和運(yùn)營智謀的有機(jī)構(gòu)成。它是(Shi)一所學(xué)校良好運(yùn)轉(zhuǎn)和永續(xù)前進(jìn)的根由和動(dòng)因。案例一.doc第十六頁，共七十八頁。主(Zhu)題文化 幼兒園主題文化就是一種具有幼兒園核心價(jià)值和靈魂價(jià)值的文化形態(tài)。它由幼兒園文化中最具代表性、最具核心性、最具特色性的文化要素所組成，構(gòu)成幼兒園的母體(Ti)語言，文化語境，生命體(Ti)系和原創(chuàng)精神，它凝結(jié)著幼兒園的品質(zhì)、氣質(zhì)、精神、智慧、思想、信念、信仰，

7、它以價(jià)值理性和工具理性方式為幼兒園提供具有導(dǎo)向性、方向性的主題文化資源、策略、功能、價(jià)值，促進(jìn)幼兒園始終如一的沿著幼兒園文化的發(fā)展軌跡和歷史坐標(biāo)前進(jìn)。從而確保幼兒園生命的獨(dú)立性、主動(dòng)性、自覺性，使幼兒園以卓然自立的姿態(tài)呈現(xiàn)在社會(huì)公眾面前，形成一個(gè)獨(dú)一無二的幼兒園品格和靈魂。 案例一.doc第十七頁，共七十八頁。辦(Ban)園特色 辦園特色是幼兒園在長期辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的自己獨(dú)特、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、帶有整體性的個(gè)性風(fēng)貌，并通過教育教學(xué)活動(dòng)在教育思想、教育管理、教學(xué)內(nèi)容(Rong)、教學(xué)方法、教學(xué)成果以及園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等多方面綜合體現(xiàn)出來的辦學(xué)特點(diǎn)。案例一.doc第十八頁，共七十八頁。案(An)例二

8、幼兒(Er)園辦園理念案例二.doc第十九頁，共七十八頁。案(An)例三辦園的理念：以德塑人，以情感人，以美冶人，以能育人辦園特色：以美育為先導(dǎo)，以藝術(shù)教育為切入點(diǎn)，對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育，在幼兒舞蹈，器(Qi)樂、書法，文學(xué)等方面形成幼兒園的特色第二十頁，共七十八頁。案例(Li)四某小(Xiao)學(xué)辦園理念的結(jié)構(gòu)案例四.doc第二十一頁，共七十八頁。二、辦(Ban)園理念與目標(biāo)第二十二頁，共七十八頁。摸高(Gao)試驗(yàn)把二十個(gè)學(xué)生分成兩組進(jìn)行摸高比賽，看哪一組摸得更高。第一組十個(gè)學(xué)生，不規(guī)定任(Ren)何目標(biāo)，由他們自己隨意制定摸高的高度；第二組規(guī)定每個(gè)人首先定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，比如要摸到1.60米或1

9、.80米。試驗(yàn)結(jié)束后，把兩組的成績?nèi)拷y(tǒng)計(jì)出來進(jìn)行評(píng)比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)規(guī)定目標(biāo)的第二組的平均成績要高于沒有制定目標(biāo)的第一組。第二十三頁，共七十八頁。結(jié)論：目標(biāo)對(duì)于激(Ji)發(fā)人的潛力有很大作用 第二十四頁，共七十八頁。（一）什么是目(Mu)標(biāo)？第二十五頁，共七十八頁。目標(biāo)，就其同義來說，“目標(biāo)：目的，如為一個(gè)共同目標(biāo)而奮斗”。在管理學(xué)中的目標(biāo)通常是指一個(gè)組織、群體、或個(gè)體在一定時(shí)期內(nèi)進(jìn)行各種活動(dòng)所追求的最終目的、預(yù)期結(jié)果，所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格或狀態(tài)。目標(biāo)既可以是外在的實(shí)體對(duì)象，如完成一定數(shù)量、質(zhì)量，工作量指標(biāo)或者獲得獎(jiǎng)(Jiang)金、獎(jiǎng)(Jiang)品等物質(zhì)獎(jiǎng)(Jiang)勵(lì)，也可以是精神的或理想

10、的對(duì)象，如達(dá)到一定的思想水平、理論水平、技術(shù)水平或者榮譽(yù)、賞識(shí)等精神鼓勵(lì)。第二十六頁，共七十八頁。（二）辦園理念(Nian)與目標(biāo)第二十七頁，共七十八頁。討(Tao)論你們的幼兒園辦園理(Li)念包含哪幾個(gè)層次？這些理(Li)念如何體現(xiàn)在目標(biāo)上？第二十八頁，共七十八頁。結(jié)(Jie)論辦園理念與目標(biāo)關(guān)系密切，辦園理念最終也必須通過目標(biāo)，如管理目標(biāo)，幼兒(Er)發(fā)展目標(biāo)，教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)等體現(xiàn)出來第二十九頁，共七十八頁。（三）目標(biāo)與(Yu)共同愿景第三十頁，共七十八頁。共同(Tong)愿景是什么共同愿景是指能鼓舞成員共同努力的愿望和遠(yuǎn)(Yuan)景,由三個(gè)要素組成:共同目標(biāo)、價(jià)值觀、使命感.

11、這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的聚合力.共同愿景對(duì)學(xué)習(xí)型組織是至關(guān)重要的,它為學(xué)習(xí)者提供了焦點(diǎn)和方向 共同愿景是指建立在組織員工共同價(jià)值觀基礎(chǔ)之上的,對(duì)組織發(fā)展的共同愿望.它表現(xiàn)為組織成員共同認(rèn)可、接受并內(nèi)化為自身追求的組織使命、任務(wù)、目標(biāo)以及價(jià)值信念體系,能夠產(chǎn)生眾人一體的感覺,使組織孕育無限的生機(jī)和創(chuàng)造力 第三十一頁，共七十八頁。企業(yè)在市場中的位置如同斜坡上的小球，要使小球不下滑就須對(duì)小球有個(gè)止動(dòng)力；但僅有止動(dòng)力只能使小球維持原有的高(Gao)度，唯有打破平衡狀態(tài)，才能帶動(dòng)企業(yè)攀上新的臺(tái)階 。 海爾 語 共同愿景：創(chuàng)新國際化的海爾第三十二頁，共七十八頁。結(jié)(Jie)論共同愿景不一定包含具體的行動(dòng)方案或

12、行動(dòng)策略，只能說(Shuo)共同愿景是組織成員共同的希望方向。而組織目標(biāo)是面向這種希望的過程中的一個(gè)又一個(gè)的具體結(jié)果。第三十三頁，共七十八頁。（四）目標(biāo)與(Yu)計(jì)劃德國大眾設(shè)定的目標(biāo)為趕超日本豐田汽車公司，成為世界第三大汽車制造商，全面提高品牌的知名度 。計(jì)劃：購并瑞典卡車制造商；購并英國勞斯萊斯，使大眾生產(chǎn)豪華型汽車；設(shè)計(jì)8缸大眾汽車，直接和奔馳競爭 。結(jié)論：計(jì)劃是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的藍(lán)圖，具體明確了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所必需的資源組合、時(shí)間進(jìn)度、任(Ren)務(wù)和其它舉措 第三十四頁，共七十八頁。（五）目(Mu)標(biāo)的要求必須經(jīng)過努力實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)后要有相應(yīng)的報(bào)酬表述應(yīng)明確清楚，不含混最好自己首先提取出來符合共(Gon

13、g)同愿景本部門應(yīng)該和其他有關(guān)部門協(xié)調(diào)易于考核第三十五頁，共七十八頁。一流的辦園條件一流的師資促進(jìn)孩子身(Shen)心和諧發(fā)展讓家長滿意先進(jìn)的教育理念開展雙語教學(xué)堅(jiān)持家園結(jié)合小班額授課滿足孩子的不同需要幼兒樂于參加(Jia)活動(dòng)，情緒愉快教師受過幼兒心理學(xué)和教育學(xué)等方面的培訓(xùn)針對(duì)不同年齡和不同興趣的孩子進(jìn)行專門的培訓(xùn)教師有足夠的時(shí)間關(guān)注孩子的全面發(fā)展每個(gè)班的孩子控制在25人左右每月有定期計(jì)劃評(píng)估教師的各項(xiàng)工作鼓勵(lì)家長到學(xué)園參加孩子的活動(dòng)，討論保教工作計(jì)劃每個(gè)班有專職的外籍教師負(fù)責(zé)外語教學(xué)目標(biāo)清晰性比較第三十六頁，共七十八頁。（六）目(Mu)標(biāo)的層次性目標(biāo)的層次性應(yīng)該與組織的層次有(You)關(guān)，

14、越是上層，目標(biāo)抽象，越是下層，目標(biāo)具體。個(gè)人目標(biāo)部門目標(biāo)組織目標(biāo)部門目標(biāo)個(gè)人目標(biāo)共同愿景第三十七頁，共七十八頁。（七(Qi)）目標(biāo)的多樣性總目標(biāo)可(Ke)以通過不同指標(biāo)來反應(yīng)。如實(shí)現(xiàn)全市示范幼兒園的目標(biāo)的多樣性表現(xiàn)在幼兒發(fā)展水平、保教水平、師資力量、園務(wù)管理等方面。 第三十八頁，共七十八頁。整體(Ti)目標(biāo)部門(Men)目標(biāo)基本目標(biāo)奮斗目標(biāo)完成時(shí)間責(zé)任人保教工作園務(wù)管理師資隊(duì)伍改善辦園條件第三十九頁，共七十八頁。三、辦園理念與保教工(Gong)作管理第四十頁，共七十八頁。辦園理念最終需要體現(xiàn)在幼兒發(fā)展上，幼兒的發(fā)展主要通過保教工作落實(shí)。保教工作在幼兒園的地位(Wei)：保教工作是雙重任務(wù)的核心

15、保教工作是幼兒園全部工作的中心第四十一頁，共七十八頁。保教(Jiao)視導(dǎo)管理保(Bao)教工作行政工作幼兒園管理幼兒發(fā)展總務(wù)后勤管理服務(wù)于針對(duì)第四十二頁，共七十八頁。幼(You)兒園的保教工作的管理內(nèi)容第四十三頁，共七十八頁。1、教育工作管理的內(nèi)(Nei)容幼兒園的教育工作管理，從內(nèi)(Nei)容上講，包括了教育內(nèi)(Nei)容的總體安排，教育秩序的健全與管理游戲活動(dòng)的管理教育資料的管理等。對(duì)園長來講，主要抓教務(wù)工作、教育工作、教研工作1、教務(wù)工作2、教育工作3、教育工作的檢查4、教育資料的積累第四十四頁，共七十八頁。保育工作(Zuo)的管理內(nèi)容對(duì)園長和教職工包括：、一日活動(dòng)和日常生活的管理；、

16、衛(wèi)生工作管理；、保健工作管理；、體育活動(dòng)管理；、安全工作管理對(duì)幼兒來講包括：、身體養(yǎng)護(hù)與教育；、良好的飲食習(xí)慣的形成與教育；、自我防護(hù)能力教育；、衛(wèi)生習(xí)慣的形成與教育；、各種生活常識(shí)教育；、禮儀教育；、安全教育；、保健教育；、相關(guān)(Guan)能力培養(yǎng)。第四十五頁，共七十八頁。我(Wo)們的工作職責(zé)是什么第四十六頁，共七十八頁。保教(Jiao)工作的統(tǒng)籌者教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者教師專業(yè)化發(fā)展的合作與參與者第四十七頁，共七十八頁。（一）保(Bao)教工作的統(tǒng)籌者1.建立科學(xué)的保教管理過程2.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常(Chang)規(guī)管理3.重視教研管理4.以科研促保教第四十八頁，共七十八頁。保教工作計(jì)劃的(D

17、e)制定計(jì)劃制定的依據(jù)：上級(jí)的要求：行政部門與主管單位；本園的，如前期的工作進(jìn)展，本階段的管理目標(biāo)、辦園理念，辦園特色、師資隊(duì)伍等，人力，物力，財(cái)力等；幼兒教育(Yu)理論與實(shí)踐研究信息與動(dòng)態(tài)第四十九頁，共七十八頁。保教工作計(jì)劃(Hua)制定的主要內(nèi)容一、指導(dǎo)思想：以什么為依據(jù)，做什么，目標(biāo)是什么二、保教工作現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段教師現(xiàn)狀，幼兒發(fā)展現(xiàn)狀三、工作要點(diǎn)與措施(Shi)以保教工作目標(biāo)為依據(jù)，圍繞本園保教工作的要點(diǎn)，從理論學(xué)習(xí)到教研活動(dòng)的展開，各方面的要求與措施，包括各月工作日程安排第五十頁，共七十八頁。保(Bao)教工作計(jì)劃的實(shí)施職責(zé)：抓組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、激勵(lì)與培訓(xùn)注意事項(xiàng)：保證計(jì)劃實(shí)施的嚴(yán)肅

18、性；注意管理目標(biāo)、保教工作計(jì)劃和其他(Ta)計(jì)劃之間實(shí)施過程中的一致性；第五十一頁，共七十八頁。經(jīng)(Jing)驗(yàn)分享保教工作檢查的主要(Yao)方式是什么？有什么問題需要(Yao)進(jìn)一步討論？第五十二頁，共七十八頁。保教工作(Zuo)的檢查注意事項(xiàng)：檢查以目標(biāo)為依據(jù)；檢查要實(shí)事求是，廣泛收集信息；注意工作過程與結(jié)果；指導(dǎo)、改進(jìn)與激勵(lì)相結(jié)合方法：實(shí)地觀察，聽取匯報(bào)，召開會(huì)議，查閱文字資料方式：時(shí)間(Jian)：定期與經(jīng)常性；內(nèi)容：全面檢查，單項(xiàng)檢查；人員：領(lǐng)導(dǎo)檢查，群眾互檢與自檢第五十三頁，共七十八頁。經(jīng)驗(yàn)分(Fen)享你是怎么對(duì)自己保教(Jiao)工作管理進(jìn)行總結(jié)的？主要的內(nèi)容與方式是什么？主

19、要的困惑是什么？第五十四頁，共七十八頁。保教工作(Zuo)計(jì)劃的總結(jié)總結(jié)是對(duì)保教工作的評(píng)價(jià)過程，要以目標(biāo)和計(jì)劃為依據(jù)，對(duì)照工作結(jié)果，判斷成績與不足，要有充足的實(shí)事資料與典型案例發(fā)動(dòng)群眾總結(jié)要注意(Yi)探索規(guī)律第五十五頁，共七十八頁。切實(shí)加強(qiáng)(Qiang)保教工作常規(guī)管理保教工(Gong)作管理的常規(guī)有哪些？實(shí)施常規(guī)管理中有效的方法有哪些？第五十六頁，共七十八頁。重視教研管(Guan)理建立教研組長、年級(jí)組長、班長的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)中層干部權(quán)職的落實(shí)，明確責(zé)、權(quán)、利，放手讓中層干部工作完善教研制度：學(xué)習(xí)制度、檢查制度、教學(xué)觀(Guan)摩制度、研討制度、評(píng)比激勵(lì)制度等 第五十七頁，共七十八頁。

20、以科研促保(Bao)教管理科研(Yan)選題圍繞保教工作；有重點(diǎn)培養(yǎng)科研骨干；將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作與管理工作第五十八頁，共七十八頁。（二）教師專業(yè)化(Hua)的引領(lǐng)者與支持者教師專業(yè)化是每一位教師面臨的必然選擇促進(jìn)教師專業(yè)化的主渠(Qu)道、主陣地是幼兒園的日常保教、教研活動(dòng)業(yè)務(wù)園長主管幼兒園保教工作，應(yīng)成為教師專業(yè)化的引領(lǐng)者第五十九頁，共七十八頁。對(duì)于教師專業(yè)化發(fā)(Fa)展的內(nèi)涵的理解一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展要素的內(nèi)(Nei)生性、自覺性；（由要我學(xué)習(xí)到我要學(xué)習(xí)）二是基于過程理解的階段性與動(dòng)態(tài)性；三是發(fā)展?fàn)顟B(tài)的非終結(jié)性（終身學(xué)習(xí)）第六十頁，共七十八頁。2、我們的(De)引領(lǐng)與支持是什么第六十一頁，共

21、七十八頁。教師專業(yè)化是一(Yi)個(gè)內(nèi)在動(dòng)力與外在支持相互作用的過程，其中內(nèi)在動(dòng)力是教師專業(yè)化發(fā)展的根本動(dòng)因內(nèi)在動(dòng)力外在支持第六十二頁，共七十八頁。完(Wan)善機(jī)制培訓(xùn)機(jī)(Ji)制激勵(lì)機(jī)制競爭機(jī)制第六十三頁，共七十八頁。1、激發(fā)教師專業(yè)化發(fā)展(Zhan)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)略超前的目標(biāo) 相配套的獎(jiǎng)懲措施 首先加壓對(duì)象 弗隆(Long)“期望理論”：激發(fā)力量=目標(biāo)效價(jià)期望值維果茨基“最近發(fā)展區(qū)理論”第六十四頁，共七十八頁。2、制定教師專業(yè)化(Hua)發(fā)展的目標(biāo)（1）了解教師專業(yè)化發(fā)展的個(gè)人需求，個(gè)性特征乃至學(xué)習(xí)特征方式：觀察、面談、收集書面材料等， （2）讓教師充分領(lǐng)會(huì)制定專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)的價(jià)值了解教師專業(yè)

22、化發(fā)展過程中存在的困惑(Huo)與不足；基于幼兒的發(fā)展而面向教師第六十五頁，共七十八頁。專業(yè)化(Hua)發(fā)展個(gè)人目標(biāo)的主要內(nèi)容個(gè)人情況專業(yè)發(fā)展的相關(guān)條件個(gè)人條件外部環(huán)境發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略實(shí)施行動(dòng)策略（自學(xué)或者參與培訓(xùn)；觀摩，行動(dòng)研究，與他人組成研究小組等）評(píng)價(jià)發(fā)展計(jì)劃（我是否獲得所期待的新知識(shí)與技能，對(duì)幼(You)兒發(fā)展的影響如何？）第六十六頁，共七十八頁。3、團(tuán)隊(duì)文化的塑(Su)造與組織支持組織的政策（規(guī)章制度，考核(He)評(píng)估制度等）；組織的資源支持 ；保護(hù)活動(dòng)不受干擾；實(shí)驗(yàn)的開放性和恐懼的減少 ；同事的合作；管理者的領(lǐng)導(dǎo)和支持 ；更高層次管理者的領(lǐng)導(dǎo)和支持 ；第六十七頁，共七十八頁。4、

23、具體的支持策略有(You)哪些？第六十八頁，共七十八頁。策略一：培(Pei)訓(xùn)你印象中最有收獲的一次培訓(xùn)活動(dòng)是什么？你的收獲在哪里？為什么？培訓(xùn)形式如下：大組講座、討論、工作坊、研討班、角色扮(Ban)演等 第六十九頁，共七十八頁。策略(Lue)二：觀察與評(píng)估回憶你最為成功的一次觀察與評(píng)估活動(dòng)，觀察的對(duì)象（一般教(Jiao)師，年級(jí)或教(Jiao)研組長）是？觀察的內(nèi)容是？對(duì)于觀察者與被觀察者的主要收獲是什么？你從觀察中建構(gòu)了什么觀點(diǎn)？第七十頁，共七十八頁。策(Ce)略三參與發(fā)展與完善組織教師通常參與的與自身(Shen)專業(yè)化發(fā)展密切相關(guān)的活動(dòng)或者途徑有哪些？（園本教研，教學(xué)感悟的分享）參與上述活動(dòng)中教師們的活動(dòng)形式