議論文核心段的寫法課件

1、寫好議論文核心論證段落 文段一： 趙晨飛是一位20多歲的年輕女子，卻因出生時缺氧造成重度腦癱，多年來生活完全不能自。然而，在她的這塊貧瘠的土地上，她并沒有放棄用自己的汗水去耕種。只受過六年特殊教育的她，不僅學會了使用電腦，還練就了用鼻尖和下巴打字的本領(lǐng)。如今，她終于在那塊貧瘠的土地上，耕種出屬于自己的果實，他的汗水和付出沒有辜負她 的土地，碩果累累，碩果飄香。是她用堅強的毅力耕種她自己的土地。 李娜，亞洲大滿貫第一人，名列世界第四。如果把她的網(wǎng)球生涯比作一塊耕作，那她就是永不言棄的耕作者，她始終保持著不放棄，積極樂觀的精神，努力地耕作著。終于，她的土地上開出了“娜樣”的花朵，但她仍會繼續(xù)努力，

2、堅定不移地等待屬于她的累累碩果。李娜，亞洲大滿貫第一人，名列世界第四，然而，李娜起初對網(wǎng)球并不感興趣，但她斬釘截鐵地說：“雖然我不怎么喜歡她，但終究是我的事業(yè)，我必須堅持下去！”她就這樣辛辛苦苦，毫無怨言地耕耘著自己的夢想，默默地揮灑著汗水。終于，那片播下她美好夢想的土地上開出了“娜樣”的花朵。李娜在網(wǎng)球界獲得的輝煌成就主要得益于她對網(wǎng)球事業(yè)的不放棄。網(wǎng)球并不是她的興趣所在，但那是她父親的期望所在。縱然如此，她依舊堅持著并為之一直努力著，拼搏著。她用自己的堅持修、寫就了一段傳奇人生，用自己的堅持使她自己的土地抽出嫩芽。長出嫩葉，開出美麗的花，結(jié)出累累碩果。 論證性段落是展開論證推理的段落，是議

3、論文形成說服力的關(guān)鍵。 中心句通常位于段首,也可以在其他地方出現(xiàn)。支撐句從不同角度、深度、廣度來證明主題句 ，可按并列、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、條件、承接等關(guān)系組合。 核心論證段落的基本結(jié)構(gòu)一般采取總分的結(jié)構(gòu) 主題句+支撐句中心句可以出現(xiàn)在段落的任一位置，但通常位于段首核心論證段落應該依次五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。例1：虛懷若谷，是人高尚情操的表現(xiàn)，也只有具備了這一點，才是健全的品格。（ 觀點句）三國周瑜，年少有為，才智過人，堪稱一代儒將。（ 材料句）可是面對足智多謀、“運籌帷幄決勝千里之外”的諸葛孔明，周瑜不是虛心向他人學習，而是嫉妒諸葛亮的才華，不肯承認諸葛亮比

4、自己棋高一著的事實，反而發(fā)出“既生瑜，何生亮”的慨嘆，最終憂憤而死。（ 分析句）這一史實說明了嫉妒的危害，它就像絆腳石，阻礙我們的發(fā)展，使我們不能清楚地認識自己的缺點，更不利于健康品格的形成。 （ 結(jié)論句）例2：五十年代初，錢學森沖破重重阻攔，終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時，立即給美國移民當局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國。因為對我們來說至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時候，他一個人都足以抵得上五個現(xiàn)代加強機械師?！?可見，知識就是力量。【改文】知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的

5、物質(zhì)力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預見性。（分析句） 史蒂芬霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結(jié)論句）常規(guī)的展開方式（一）假設(shè)分析（二）比較分析（三）因果分析（四）引用分析（五）類比分析（六）歸納分析【改文】

6、有時候，磨難恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成史記，汗青溢光，那是他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。（不

7、僅“磨難能夠歷練人生”，也傳達了“磨難為什么能歷練人生”，豐富了內(nèi)容，但又都圍繞著論點來談。）（一）假設(shè)分析就是在舉出事例論據(jù)之后用假設(shè)的方法來進行推理?！靖奈摹繗W希力為了發(fā)明一種新藥，堅持進行試驗，失敗了，總結(jié)教訓再干，一直試驗了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗次數(shù)命名的新藥六0六，新藥的問世是堅持的結(jié)果。假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會問世。即使他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持就是勝利。（二）比較分析就是在寫完事例論據(jù)之后引進比較加以分析，從而得出結(jié)論。例 話題“關(guān)注細節(jié)

8、”： “列文虎克在關(guān)注細節(jié)中發(fā)現(xiàn)了細胞學說，齊白石在關(guān)注細節(jié)中創(chuàng)造了聞名中外的畫法，魯迅在關(guān)注細節(jié)中開創(chuàng)了中國現(xiàn)代小說的新時代。相反，我們周圍的一些人，對什么事都馬馬虎虎，對細節(jié)處毫不在意，最后一事無成。（材料）兩相比較，答案不是很明顯嗎？關(guān)注細節(jié)，收獲精彩的人生；忽視細節(jié)，空留無窮的遺憾。 （結(jié)論）（三）因果分析就是寫完事例論據(jù)之后進行因果推導，得出結(jié)論。例1：話題“愛心”：“ 園丁之歌中的那個陶力，當初是那么地貪玩頑皮，使每一個教他的老師都感到頭痛，叫苦不迭。但是，為什么他的班主任俞老師能夠使他走上正路，認真學習呢？原因是俞老師采取了適當?shù)姆椒?，使陶力有適宜的成長環(huán)境。俞老師之所以能夠這樣做，是因為她對學生有一顆愛心。例2：【原文】磨難，能歷練人生。