綜合素質(zhì)-第三章-教師職業(yè)道德規(guī)范ppt課件

1、模塊三 教師職業(yè)品德規(guī)范Occupationethics of Teachers李趙宏 考綱要求1.教師職業(yè)品德：了解2021年修訂版，掌握教師職業(yè)品德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準那么；了解文件精神；分析評價教育教學實際中的品德規(guī)范問題。2.教師職業(yè)行為規(guī)范：了解教師職業(yè)行為規(guī)范要求，了解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當處置與學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系；在教育教學活動中，根據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表。第1章 教師職業(yè)品德第2章 教師職業(yè)行為主要內(nèi)容第1章 教師職業(yè)品德教師職業(yè)品德概述品德品德的概念品德

2、概念溯源品德的特點品德質(zhì)量品德質(zhì)量概念品德質(zhì)量構成要素品德概念品德是一定社會調(diào)整人們之間以及個人和社會之間關系的行為規(guī)范的綜合。 品德概念溯源 始于戰(zhàn)國時期的荀子品德特點規(guī)范性多層次性穩(wěn)定性社會性品德質(zhì)量概念品德質(zhì)量構成要素 品德認識品德情感品德毅志品德行為 1. 教育專門性 2. 表達了教書和育人要求的一致性 教師職業(yè)品德的一個重要特點就是要教書育人，它是教師職業(yè)品德的根本所在。 3. 全面性一、教師職業(yè)品德的特征第1節(jié) 教師職業(yè)品德概述 1.教師職業(yè)品德要求的高層次性 2.教師職業(yè)品德認識的自覺性 3.教師職業(yè)品德情感的豐富性 4 .教師職業(yè)品德影響的深遠性二、教師職業(yè)品德的要求三、教師職

3、業(yè)品德在中學教育活動中的作用 1.教師職業(yè)品德是中學教師專業(yè)素質(zhì)的靈魂 2.教師職業(yè)品德為實現(xiàn)中學教育目的提供保證 3.教師職業(yè)品德為中學生的全面開展提供條件 教師職業(yè)的價值就在于它可以滿足促進人的開展的要求，而教師職業(yè)品德的作用就是可以保證教師這一價值的實現(xiàn)。職業(yè)品德概念 職業(yè)品德是指人們在職業(yè)生活中應該遵守的根本品德規(guī)范，即普通社會品德規(guī)范在職業(yè)生活中的詳細表達。 職業(yè)品德是職業(yè)品德、職業(yè)紀律，專業(yè)勝任才干、職業(yè)責任等的總稱)職業(yè)品德的特征職業(yè)性多樣性承繼性規(guī)范性教師職業(yè)品德教師職業(yè)品德教師職業(yè)品德又稱師德，是教師行業(yè)特殊的職業(yè)品德要求，是教師在教育職業(yè)生涯中應該遵照的行為規(guī)范和必備品德的

4、綜合。教師職業(yè)品德質(zhì)量教師職業(yè)品德認識教師職業(yè)品德情感教師職業(yè)品德毅志教師職業(yè)品德行為例：現(xiàn)行的第一條是 A、關愛學生 B、為人師表 C、愛崗敬業(yè) D、愛國守法答：D、愛國守法例：現(xiàn)行的共 A、四條 B、六條 C、八條 D、十條答：B、六條例：現(xiàn)行的第六條是 A、教書育人 B、愛崗敬業(yè) C、終身學習 D、為人師表答：C、終身學習第二節(jié) 教師職業(yè)品德案例三：學生被打322棍。 某日上午，沒有完成教學作業(yè)的張同窗被黃教師叫到講桌前，然后黃教師向全班下達義務：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰。結果，全班有36名學生除了3名沒有做完作業(yè)的學生外都動了手，共打了張同窗32棍，黃教師也親身動手打了兩棍。

5、挨打后，張同窗疼痛難忍，還被要求坐著聽課直到放學?；丶視r，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分曾經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張同窗仍只能趴在床上。張母說：“不趴著不中啊，屁股疼。晚上略微碰著一點，都疼得喊媽啊，我屁股疼。從教師職業(yè)品德的角度，分析以上資料中教師行為存在的問題。答：這些教師都違反了教師職業(yè)品德規(guī)范及職業(yè)品德行為規(guī)范。1他們都沒有做到關愛學生。關愛學生包括要關懷維護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。維護學生平安，關懷學生安康，維護學生權益。不挖苦、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。他們既沒有維護學生平安，還采取了體罰手段。2他們也違反了為人師表的要求

6、，沒有給學生樹立良好的典范。3案例二三也違反了愛國守法，沒有用法律嚴厲要求本人，也沒有教學生守法。 一、內(nèi)容1. 愛國守法2. 愛崗敬業(yè)3. 關愛學生4. 教書育人第2節(jié) 2021修訂5. 為人師表6. 終身學習2021修訂補充修訂意義：1、有利于提升教師職業(yè)品德程度2、對國家民族的出路和開展具有非常重要的意義二、修訂原那么1. 堅持“以人為本 以人為本，以學生為主體，以教師為主體。2. 堅持承繼與創(chuàng)新相結合3. 堅持廣泛性與先進性相結合4. 倡導性要求與禁行性規(guī)定相結合5. 他律與自律相結合三、解讀“愛和“責任是貫穿其中的中心和靈魂1. 愛國守法-教師職業(yè)的根本要求2. 愛崗敬業(yè)-教師職業(yè)的

7、本質(zhì)要求3. 關愛學生-教師品德的靈魂 教師對學生的愛應該是無私的 教師熱愛學生應該做到嚴慈相濟4. 教書育人-教師的天職5. 為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求6. 終身學習教師專業(yè)開展的不竭動力【典型例題】 教師在履行教育義務的活動中，最主要、最根本的品德責任是 。 A 愛崗敬業(yè) B 為人師表 C 教書育人 D 關愛學生2021年、教育部，中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會結合公布的教師職業(yè)品德規(guī)范稱號是 A、B、C、D、四、貫徹留意問題要相互配合，多方共同努力要與教師隊伍的整體建立相結合要強調(diào)教師的自律要杜絕方式主義，在“實上下功夫相關的范疇與教育法律法規(guī) 1、共同性 2、差別性 3、互補性 一、班主

8、任任務的特點班主任任務的全面性班主任任務責任的重要性第3節(jié) 的精神 班主任是學校中全面擔任一個班級學生思想、學習、生活、安康等各方面的教師，是一個班級的組織者、管理者和指點者。二、對班主任行為規(guī)范的要求班主任品德規(guī)范要求班主任任務規(guī)范要求對班主任本身質(zhì)量的要求對班主任職業(yè)品德的要求對班主任職業(yè)行為的要求深化做好班上每位同窗任務關懷維護每位學生開展思想品德教育任務例：1、公布、實施的時間是 A、2021年8月 B、2021年8月 C、2007年8月 D、2006年8月答：A、2021年8月例：2、共 A、6章21條 B、6章22條 C、7章21條 D、7章22條答：D、7章22條例：3、按照規(guī)定

9、，中小學每個班級該當配備一名班主任，班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期普通應延續(xù) A、一學期以上 B、一學年以上 C、三學期以上 D、兩學年以上答：B、一學年以上一、單項選擇題1.教師品德靈魂是 。 A 為人師表 B 終身學習 C 關愛學生 D 愛國守法2. 是教師的天職，教師必需遵照教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。 A 教書育人 B 愛國守法 C 關懷集體 D 愛崗敬業(yè)3.教師職業(yè)品德區(qū)別于其他職業(yè)品德的顯著標志是 A 廉潔奉公 B 為人師表 C 團結協(xié)作 D 愛崗敬業(yè)4.終身學習是時代開展的要求，同時也是教師專業(yè)開展的 A 靈魂 B 不竭動力 C 天職 D 內(nèi)在要求本 章 習 題5在教師職業(yè)品

10、德規(guī)范中， 是根底，其他規(guī)范都是其詳細表現(xiàn)。 A 愛崗敬業(yè) B 關愛學生 C 終身學習 D 為人師表6.以下選項中，不屬于教師職業(yè)品德規(guī)范的主要內(nèi)容的是( ) A 教書育人 B 愛國守法 C 愛崗敬業(yè) D 關懷集體7.加強班主任隊伍建立是堅持 、德育為先的重要表達 A 育人為本 B 心里安康 C 為人師表 D 關愛學生8、在選聘班主任時，在教師任職條件的根底上還應突出調(diào)查的條件不包括 A 作風正派、為人師表、心思安康 本 章 習 題 B 愛崗敬業(yè)，具有較強的組織管理和教育引導的才干 C 愛國守法 D 熱愛學生，擅長與學生、家長以及其他任課教師溝通9.表示傳統(tǒng)的教師品德注重嚴于律己、身膂力行、為

11、人表率的先哲名言是 A 三人行必有我?guī)熝?B 學而時習之 C 見賢思齊 D 躬自厚而薄責于人10.教師品德對教師的行為起著 的作用。 A 豐富與完善 B 影響與促進 C 規(guī)范與評價 D 監(jiān)視與檢查本 章 習 題 二、資料分析題1、資料：我國著名的化學家盧嘉錫，在20世紀三十年代曾兼任省立廈門中學的數(shù)學教師。有一天一個學生對他說：“盧教師，我有一道幾何體做不出來，幫我解答一下好嗎？陸先生一看標題，似乎很簡單，可一時又做不出來于是他對學生說：“我留著做做看。課后，盧教師在圖書館費了九牛二虎之力才在新出版的一本外國雜志上找到這道難題的答案。原來這是該雜志的懸賞標題，是一項最新的科研成果，哪個學生找來

12、給盧先生做，是有意為難他。盧先生知道后，雖然很生氣，但還是心平氣和地給學生詳細引見了這道題的解題方法和詳細過程，知道那個學生完全弄懂為止。接下來本 章 習 題，盧先生又誠心誠意地對學生說“閩南有句老話，叫“只需狀元學生，沒有狀元先生 ，我如今雖然教他們，但還是有許多知識本人也不懂，需求更進一步的學習。學生聽后大為打動。 問題：請從教師職業(yè)品德規(guī)范的角度，對盧先生的言行進展分析。 盧先生的言行符合教師職業(yè)品德規(guī)范的“愛崗敬業(yè)、“關愛學生、“教書育人、“終身學習的要求。本 章 習 題第2章 教師職業(yè)行為思想行為職業(yè)行為倡導性行為制止性行為第1節(jié) 教師職業(yè)行為規(guī)范 1. 復雜性、發(fā)明性 復雜性：教育

13、目的全面、教育義務多樣、教學對象差別大 發(fā)明性：對學生教育要因材施教、教學內(nèi)容與方法需不斷 更新、要具有“教育機智 2 . 延續(xù)性、廣延性 任務時間的延續(xù)性和空間的廣延性。一、教師勞動的特點第1節(jié) 教師職業(yè)行為規(guī)范 3. 長期性、間接性 長期性：是指人才培育周期比較長，教育影響具有推遲性 間接性：是指教師的勞動不是直接的發(fā)明物質(zhì)財富，而是以學生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值 4 . 主體性、示范性 主體性：教師本身可以成為影響教育的要素和具有影響力的典范。 示范性：是指教師的言行舉止都能夠成為學生模擬的對象，教師的人品、才干、治學態(tài)度等方面都會成為學生的典范。5. 互動性、協(xié)作性 互動性：是指教育教

14、學活動是一個互動的過程，是由教師和學生共同參與、相互鼓勵、相互促進的過程。，防止照本宣科、強行灌輸?shù)慕逃绞健Ｒ虼私處煴匦钑r辰提示本人在教育教學過程中所處的位置，要一直堅持將學生放在學習主題的置上，發(fā)揚學生的客觀能動性 協(xié)作性：不僅是個體勞動，而是集體勞動，勞動的成果是個體勞動與集體勞動相結合的產(chǎn)物。是學校、家庭、社會等方面相互協(xié)作的結果，這一點在中學教師身上表現(xiàn)尤為明顯。【典型例題】 “教育有法可依，但無定法可抄，這闡明教師勞動具有 。 A 情境性 B 發(fā)明性 C 示范性 D 個別性【典型例題】 孔子曾說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，這句話表達了教師勞動特點的 。 A 復雜性 B

15、發(fā)明性 C 示范性 D 間接性二、教師職業(yè)行為規(guī)范教師的思想行為規(guī)范2. 教師的教學行為規(guī)范 端正教學態(tài)度 專研業(yè)務，仔細備課，組織好課堂教學 既要嚴厲要求學生，又要尊重學生，一視同仁3. 教師的人際行為規(guī)范 教師與學生之間要做到熱愛學生，關懷學生，尊重學生；嚴厲要求，耐心教導；不以師生關系謀取私利。 教師與家長之間要做到尊重和了解，經(jīng)常家訪，親密配合。4. 教師的儀表行為規(guī)范【典型例題】 馬卡連柯說過：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，曾經(jīng)失去做教師的資歷了。闡明教師 行為規(guī)范的重要性。 A 教學 B 人際 C 儀表 D 言語師生關系1師生關系的含義 師生關系是教育活動中人與人關系中最根本

16、、最重要的關系，良好的師生關系是教育活動獲得勝利的必要保證。2師生關系的內(nèi)容 教學上的授受關系 人格上的平等關系 社會品德上的相互促進關系三、教師需求處置的幾大關系3師生關系的根本類型 民主型 放任型 民主型 4良好師生關系的特征 民主平等 尊師愛生 教學相長 心思相容5良好師生關系的建立 樹立正確的師生觀 提高教師本身素質(zhì) 發(fā)揚民主平等精神 正確處置師生矛盾 公正地對待每一位學生 用心等待和欣賞學生 可以體諒和了解學生【典型例題】 皮格馬利翁說過：教師的期望和愛，在學生開展中其非常大的作用，這闡明在構建良好師生關系時， 具有重要作用。 A 提高教師的職業(yè)素質(zhì) B 公正對待每一位學生 C 用心

17、等待和欣賞學生 D 可以體諒和了解學生【典型例題】 非常嚴的的教師往往和學生的關系不會很親密，闡明在構建良好的師生關系時， 具有重要作用。 A 提高教師的職業(yè)素質(zhì) B 公正對待每一位學生 C 用心等待和欣賞學生 D 可以體諒和了解學生3. 教師與同事的關系1教師之間該當互置信任、相互尊重2教師應與同事進展積極協(xié)作、共同開展2教師應與同事之間該當做到坦誠相見、贊譽欣賞4. 教師與指點的關系1尊重指點2服從指點3支持指點4關懷指點3. 教師與家長關系1教師與家長溝通協(xié)作中存在的問題 教育理念和方法存在分歧 對學生生長存在問題看法不同 教師與家長聯(lián)絡的隨意性 教師和家長的位置不平衡2教師與家長溝通協(xié)

18、作的方法 尊重是前提 協(xié)助家長樹立起對孩子的自信心 加強教師與家長的溝通“愛和“責任是貫穿其中的中心和靈魂1. 愛國守法-教師職業(yè)的根本要求2. 愛崗敬業(yè)-教師職業(yè)的本質(zhì)要求3. 關愛學生-教師品德的靈魂 教師對學生的愛應該是無私的 教師熱愛學生應該做到嚴慈相濟4. 教書育人-教師的天職5. 為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求6. 終身學習教師專業(yè)開展的不竭動力一、單項選擇題1.教育活動中人與人關系中最根本、最重要的關系是 。 A 情感關系 B 師生關系 C 教學關系 D 教師與家長的關系2.以下不屬于師生關系的根本類型的是 A 民主型 B 民主型 C 對峙型 D 放任型3.中提到“弟子不用不如師，師

19、不用賢于弟子，聞到有限，術業(yè)有專攻，如是而已這種觀念對教育的啟示是 A 有教無類，教書育人 B 樂教善教，講究方法 C、嚴于律己、為人師表 D 教學相長，相互尊重4.以下教師在處置與指點的關系是不當?shù)姆绞绞?A 尊重指點 B 服從指點 C 支持指點 D 經(jīng)常給指點送禮本 章 習 題5.教師與同事之間良好的溝通前提是 。 A 少爭多讓，擅長傾聽 B 相互尊重、互置信任 C 容忍異己，了解寬容 D 驕傲自大6.良好的師生關系特征不包括 A 民主平等 B 心思相容 C 教學相長 D 以師為尊7學生經(jīng)常對教師的穿著、長相、舉止行為等方面進展評價，這闡明教師職業(yè)具有 特征 A 復雜性 B 示范性 C、發(fā)明性 D 長效性8.俗語說“十年樹木，百年樹人，這句話表達了教師