農(nóng)村藝術(shù)教育現(xiàn)狀及對策的探索

1、淺談農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀及應(yīng)對策略摘要：隨著人們對于教育認(rèn)識(shí)的提高，新課程改革的穩(wěn)步深入人心，農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育起步晚，根底差，是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。近些年來，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育得到了一定程度的開展。但我們?nèi)詿o法回避這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：在農(nóng)村小學(xué)，藝術(shù)教育仍舊是學(xué)校教育的一個(gè)盲點(diǎn)，藝術(shù)教育的開展仍面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀、藝術(shù)教育缺失造成的不良影響及如何結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實(shí)際開展好藝術(shù)教育應(yīng)引起每一位教育工作者的深思。關(guān)鍵詞：農(nóng)村藝術(shù)教育現(xiàn)狀途徑策略近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的開展和物質(zhì)文明的不斷進(jìn)步，教育改革的不斷深入，提高全民素質(zhì)，提升生活質(zhì)量，培養(yǎng)藝術(shù)才能已成為

2、當(dāng)前社會(huì)精神文明建立方面的客觀需求。隨著藝術(shù)教育正在被越來越多的人重視，藝術(shù)課程作為義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感冶以及智能的提高起到非常重要的作用，藝術(shù)教育還是“心靈凈化劑，藝術(shù)欣賞和鑒賞可以有效地緩解心理壓力。要提高素質(zhì)，培養(yǎng)藝術(shù)才能，教育，特別是藝術(shù)教育便首當(dāng)其沖，責(zé)無旁貸。教育部頒發(fā)的?全國藝術(shù)教育總體規(guī)劃?中就明確指出：“藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要容和重要途徑，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建立，潛移默化地提高學(xué)生道德水準(zhǔn)，冶高尚情操，促進(jìn)智力和身心安康開展的有力手段。近年來由于義務(wù)教育法的實(shí)施，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件已有很大改善，但我們也應(yīng)清醒地看到，受各方面因素的制約

3、，農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育還較為薄弱，為什么農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育不能取得理想的效果？原因是多方面的。我想我們很有必要對農(nóng)村藝術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)展進(jìn)一步的了解，針對農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，從農(nóng)村的現(xiàn)有條件出發(fā)，摸索規(guī)律，走出困境，找到一些切實(shí)有效的方法。事實(shí)上，對于學(xué)生進(jìn)展藝術(shù)教育并不以培養(yǎng)藝術(shù)家為目的，它是對學(xué)生進(jìn)展心理、思想情操和人格的教育。這些藝術(shù)活動(dòng)而產(chǎn)生的影響將對他們的終身產(chǎn)生積極的作用。既然，藝術(shù)教育對人的素質(zhì)、道德與情感有不可估量的影響，那么，作為各方面條件有限的農(nóng)村小學(xué)，怎樣才能開展好藝術(shù)教育呢？為此，筆者結(jié)合本校藝術(shù)教育實(shí)踐，做以下探討。一、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀描述一是主觀認(rèn)識(shí)缺乏，藝術(shù)教育被無

4、視。長期以來受“應(yīng)試教育的影響，不少農(nóng)村中小學(xué)仍然把音樂、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的“雜課。即使在課程表上表達(dá)了規(guī)定的音樂課時(shí)量和美術(shù)課時(shí)量，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事，成了唱歌課、圖畫課，音樂課大多是教教流行歌曲，美術(shù)課大多是讓學(xué)生隨便畫畫，這樣的學(xué)校還算是比擬重視藝術(shù)教育的。有的被語、數(shù)等“主課占用，更有的干脆讓學(xué)生自習(xí)，導(dǎo)致藝術(shù)課程形同虛設(shè)。個(gè)別學(xué)校為了提高所謂主科的教學(xué)成績，甚至取消了音樂課、美術(shù)課，使學(xué)生不能承受應(yīng)有的藝術(shù)教育。影響了藝術(shù)在農(nóng)村中學(xué)的開展和開展，尤其是在績效工資的背景下，藝術(shù)教育可能會(huì)更加嚴(yán)重縮水。二、當(dāng)前藝術(shù)教育課程實(shí)際開課缺乏及質(zhì)量低下現(xiàn)狀的主要原因。一

5、社會(huì)及學(xué)校重視不夠。長期以來，社會(huì)及學(xué)校視藝術(shù)課為雜課、副課，這是導(dǎo)致藝術(shù)課質(zhì)量低下的重要原因。我們知道，音樂、美術(shù)在冶人們性情，促成社會(huì)和諧中有著重要的意義，對人類文明有著不可替代的教化功能，在西方的一些國家，產(chǎn)生過偉大的音樂家、藝術(shù)家，他們的國家和人民至今引以為榮，走進(jìn)他們的國度，只要談到那些著名的音樂家，他們無比興奮，他們重視音樂藝術(shù)的程度不亞于我們重視外語的程度。但綜觀我們現(xiàn)今的農(nóng)村似乎是功利第一，只要學(xué)好了語文、數(shù)學(xué)等主課，考上大學(xué)就有希望。于是視音樂、美術(shù)為可有可無的擺設(shè)課程！尤其是如今教育界竟?fàn)幑膭?lì)優(yōu)勝劣態(tài)，唯分?jǐn)?shù)是舉。各級學(xué)校及教育行政機(jī)關(guān)在對教師進(jìn)展考察、考評時(shí)，只看學(xué)生統(tǒng)考

6、分?jǐn)?shù)。故導(dǎo)致藝術(shù)課教師，尤其是主課兼教音樂、美術(shù)等課的教師，只能丟卒保車，大量占用音樂、美術(shù)課時(shí)間就缺乏為怪了。長期以來教育行政部門對教師的培訓(xùn)注重文理科，而對藝術(shù)課教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)，那么往往是蜻蜓點(diǎn)水，輕描淡寫。沒有高質(zhì)量的藝術(shù)課教師，又怎么會(huì)有高質(zhì)量的藝術(shù)課教學(xué)質(zhì)量呢？二藝術(shù)專業(yè)師資匱乏，教師本身重視不夠。農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育普遍存在的突出問題是：師資隊(duì)伍短缺，業(yè)務(wù)素質(zhì)較低。目前，在農(nóng)村中小學(xué)教師中，從正規(guī)師院校畢業(yè)，受過藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師極少，而且大局部教師年齡相對老化，觀念舊，對音樂、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)知識(shí)知之甚少，難以勝任本職工作。在農(nóng)村缺編學(xué)校，音樂課美術(shù)課完全由班主任兼

7、任，藝術(shù)教育師資更顯缺乏，而且現(xiàn)有的任課教師在教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度、學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要存在著較大的差距。同時(shí)，由于中小學(xué)藝術(shù)教育不受重視，把藝術(shù)課看作副科，沒有建立相應(yīng)的藝術(shù)教育評價(jià)、測試體系，以致于教師的教學(xué)無壓力，無動(dòng)力，便敷衍了事。藝術(shù)課開展的是否順利、豐富、吸引學(xué)生，雖然有許多客觀的條件，但重要的一點(diǎn)還是取決于上課的教師。農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)課教師本身缺乏甘作人梯干一番事業(yè)的精神，也是導(dǎo)致藝術(shù)課教學(xué)質(zhì)量低下的重要原因之一。從外表上看，農(nóng)村中小學(xué)缺少藝術(shù)課教師，但還是有潛力可挖的。比方我們學(xué)校就有幾位中青年教師也很有些藝術(shù)細(xì)胞，但都不想在藝術(shù)類課程方面化大功夫，下大力氣

8、，有時(shí)甚至懂裝不懂，他們抱著多一事不如少一事，少吃咸魚少口干的態(tài)度。在實(shí)際教學(xué)中藝術(shù)教師在上課前沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，便倉促上陣，僅憑自己狹隘的經(jīng)歷或個(gè)人意識(shí)來羅列和組織教學(xué)容，略知皮毛，自然會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)課教學(xué)質(zhì)量不高。三家長支持不夠在農(nóng)村，學(xué)生家長的思想封閉，觀念舊，由于長期受應(yīng)試教育的影響，他們只關(guān)心孩子語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為自己的子女既不是歌唱家的“料，也不是畫家的“料，對于音樂和美術(shù)，孩子學(xué)與不學(xué)，教師教與不教，沒有多大關(guān)系，以至輕視甚至阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。在美術(shù)課很多容都是學(xué)生自己動(dòng)手繪制，而無論是繪畫還是制作都需要必要的材料，如顏料、畫筆、剪刀、多種紙等，很多學(xué)生的家庭生活條件有限，

9、或家長不予支持，或?qū)W生不予配合，有時(shí)一節(jié)課很多學(xué)生什么工具都沒有，任你準(zhǔn)備的如何充分，設(shè)計(jì)的如何精彩，可是大局部制作時(shí)間就只能干瞪眼，更別說什么靈動(dòng)涌現(xiàn)的場景出現(xiàn)了。四是藝術(shù)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重短缺、藝術(shù)環(huán)境缺少。近年來，農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)設(shè)備的配置雖然得到了改善，但仍然不能跟上現(xiàn)代藝術(shù)教育開展之需要，加之局部學(xué)校管理不善，使用不當(dāng)，導(dǎo)致藝術(shù)教學(xué)設(shè)備損毀、流失的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不能充分保證藝術(shù)教學(xué)的正常開展。個(gè)別學(xué)校甚至既沒有師資，又沒有設(shè)備，藝術(shù)教學(xué)無從談起。新教材力求以人的開展為本，充分考慮學(xué)生開展的需要，在繼承中華民族悠久歷史和文化傳統(tǒng)的根底上，充分表達(dá)社會(huì)的進(jìn)步以及多元，突出現(xiàn)代意識(shí)和中國特色。

10、不可否認(rèn)教材的指導(dǎo)思想很好，編者用心良苦，總想用有限的紙向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)超越時(shí)空的無限豐富多彩的藝術(shù)長廊?？蓪?shí)際上，農(nóng)村中小學(xué)生一直生活在農(nóng)村，孤陋寡聞，幾乎沒有誰去參加過藝術(shù)興趣班，幾乎沒有誰現(xiàn)場去參觀過書畫展、欣賞過現(xiàn)場藝術(shù)表演，學(xué)生的生活中缺少藝術(shù)環(huán)境的熏，直接影響到藝術(shù)教學(xué)的有效實(shí)施。二、推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的途徑根本策略探索。要適應(yīng)時(shí)代的需要，必須遵循客觀規(guī)律，全面改革農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的落后局面，提高藝術(shù)教育質(zhì)量，促進(jìn)其它教育的和諧開展。學(xué)校藝術(shù)教育正?；男纬膳c開展是在各級領(lǐng)導(dǎo)帶著下廣闊師生勇于創(chuàng)新、充分發(fā)揮藝術(shù)教師創(chuàng)造才能的結(jié)晶。一健全組織管理，嚴(yán)把教學(xué)關(guān)。國家教育部有藝術(shù)教育

11、委員會(huì)指導(dǎo)全國學(xué)校藝術(shù)教育工作，各省、市有藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，而在縣、鄉(xiāng)、村藝術(shù)教育無人規(guī)管理的現(xiàn)象普遍存在，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，銜接上下級管理層，使工作落到實(shí)處，健全組織管理能使藝術(shù)教育工作科學(xué)化、規(guī)化、系統(tǒng)化，能使藝術(shù)教育工作有方案、有針對性，寸使其安康穩(wěn)定的開展。1、從宏觀看國家應(yīng)真正花大力氣，改變當(dāng)前教育界外表高舉“素質(zhì)教育大旗，私下里大施“應(yīng)試教育之實(shí)的現(xiàn)狀。把藝術(shù)課教育提高到應(yīng)有的地位，把它作為培養(yǎng)民族文明和諧的一大工程來抓，只有從國家到地方，各級教育行政部門真正認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)對社會(huì)文明的巨大作用，才能從根本上扭轉(zhuǎn)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育質(zhì)量低下的局面。2、教育行政部門及學(xué)校應(yīng)真正

12、認(rèn)識(shí)藝術(shù)課對民族對社會(huì)對培養(yǎng)一代社會(huì)主義新人的作用。1高度重視藝術(shù)課教學(xué)，不但從時(shí)間上保證，還應(yīng)讓藝術(shù)課教師真正上好每一堂藝術(shù)課。在考評考核藝術(shù)課教師時(shí)充分考慮藝術(shù)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)和勞動(dòng)成果。制定一套符合藝術(shù)課教育教學(xué)規(guī)律的考試考核章程，充分鼓勵(lì)藝術(shù)課教師發(fā)揮自己的藝術(shù)才能，上好每一節(jié)藝術(shù)課。2在暫時(shí)藝術(shù)課教師缺乏的情況下，不圖外表形式，寧可少一點(diǎn)也要保證質(zhì)量，讓每一個(gè)班級每周真正開設(shè)一節(jié)高質(zhì)量的藝術(shù)課。3、開齊、開足、開好藝術(shù)課。各校應(yīng)嚴(yán)格按照國家規(guī)定的課程方案開齊、開足音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程，并經(jīng)常檢查督導(dǎo)，以保證音、美等藝術(shù)課教學(xué)落到實(shí)處。二轉(zhuǎn)變思想，明確認(rèn)識(shí)長期以來，由于社會(huì)、學(xué)校、家長

13、對素質(zhì)教育、藝術(shù)教育缺乏認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致對學(xué)生的評價(jià)只是看考了多少分，排多少名。因此，將全部注意力都集中在語、數(shù)、英這些統(tǒng)考科目上。而對其它諸如音樂、美術(shù)、體育等的藝術(shù)科目卻是稀里糊涂，得過且過。因此開展藝術(shù)教育首先必須轉(zhuǎn)變思想，正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)課的重要性，隨著新課改的不斷深入，藝術(shù)教育已受到教育主管部門的高度重視，在這種情況下，學(xué)校要抓住契機(jī)，將藝術(shù)課程提高到與其他課程平等的地位，最根本的要將各類藝術(shù)課程開足開齊，嚴(yán)禁其它課程擠壓，占用藝術(shù)課的時(shí)間，同時(shí)通過組織學(xué)習(xí)，討論新課改理念及有關(guān)藝術(shù)教育文件，使教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的重要性，藝術(shù)的美，藝術(shù)可以改變一個(gè)人的精神面貌，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，提高生活素

14、質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的魅力。除了教師和學(xué)生外，家長的思想認(rèn)識(shí)也尤為重要，因?yàn)榧彝ソ逃餐瑯邮怯绊憣W(xué)生安康全面開展的重要因素，我們可以利用家訪、家長會(huì)的時(shí)機(jī)，向他們宣傳有關(guān)藝術(shù)教育的方針、政策、方案等，使他們能真正承受并歡送和支持藝術(shù)教育，從而獲取家長對藝術(shù)教育的認(rèn)可。（三）加強(qiáng)硬件建立，提升藝術(shù)教師素質(zhì)。音樂、美術(shù)器材的配置是開展藝術(shù)教育的重要條件之一,也是順利實(shí)施藝術(shù)教育的物質(zhì)根底。有了這些必要的物質(zhì)條件，學(xué)生才能直觀、形象地感受藝術(shù)之美。我們應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的硬件建立，利用有限的教育資金，購置各類音、美教學(xué)器材，使學(xué)校的音、美器材配備上規(guī)模、上檔次。在教育資金相對困難的情況下，要努力克制等、

15、靠、要的思想，因地制宜，對繪畫容可根據(jù)本地實(shí)際靈活取材，上活教材，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自帶或自購一些民間樂器，如口琴、笛子等。在“雙高普九工作的有力推動(dòng)下，農(nóng)村中小學(xué)目前藝術(shù)硬件設(shè)施已根本到位，但藝術(shù)教師師資力量仍有待于加強(qiáng)，農(nóng)村中小學(xué)在關(guān)愛教師的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加大教師培訓(xùn)力度，提高藝術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)，農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育師資配備不夠，專職教師稀少，大局部都是由語、數(shù)教師兼任，專業(yè)能力有限，因此，必須加大藝術(shù)教師培訓(xùn)力度。深入開展藝術(shù)課的教研活動(dòng)，通過觀摩名師示課，學(xué)習(xí)最新藝術(shù)知識(shí)技能，深刻反思，撰寫藝術(shù)教育教學(xué)論文，不斷總結(jié)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)經(jīng)歷，提升藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。（三）拓展藝術(shù)教育時(shí)空，營造良好藝術(shù)氣氛。一是針對學(xué)生的個(gè)性特長組織各類興趣小組，經(jīng)常性地開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的相應(yīng)根底、特長和愛好自覺自愿地參加各類活動(dòng)小組。二是充分利用學(xué)校部和外部環(huán)境所蘊(yùn)含的藝術(shù)功能，如黑板報(bào)、手抄小報(bào)、校園環(huán)境等，使學(xué)校的一屋一草一木都發(fā)揮出藝術(shù)教育的功能。三是革新教學(xué)方法，融合各類藝術(shù)，研究和構(gòu)建生動(dòng)活潑、樂趣盎然的課堂，教學(xué)時(shí)注重創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氣氛，通過實(shí)物和優(yōu)秀作品，利用