江蘇中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)草稿

1、江蘇省中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)草稿（三年制中職）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵資料要求1.專業(yè)群構(gòu)建1-1構(gòu)建定位1.學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃有效對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興 產(chǎn)業(yè)，尤其是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、社會(huì)管理和生 態(tài)文明等重點(diǎn)領(lǐng)域，專業(yè)群建設(shè)在學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃中地位凸顯； 2.專業(yè)群構(gòu)建思路清晰，群內(nèi)各專業(yè)定位明確，適應(yīng)行業(yè)和地區(qū)經(jīng) 濟(jì)發(fā)展需求，面向特定的“服務(wù)域”；3.建設(shè)目標(biāo)明確，措施得力，充分體現(xiàn)專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)。地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校 “十三五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校年度工作計(jì)劃和總 結(jié)、專業(yè)建設(shè)計(jì)劃、專業(yè) 群設(shè)置調(diào)研才艮告、論證報(bào) 告及過程性資料。1-2專業(yè)群結(jié)

2、 構(gòu).專業(yè)群由3個(gè)及以上專業(yè)或?qū)ｉT化方向組成（至少 2個(gè)專業(yè)）； 群專業(yè)組合科學(xué)，符合職業(yè)遷移能力需求特征，并且群專業(yè)結(jié)構(gòu)穩(wěn) 定，組合中至少兩個(gè)專業(yè)招生 3年以上；.核心專業(yè)具有明顯的區(qū)域行業(yè)優(yōu)勢(shì)，緊密對(duì)接地方支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu) 勢(shì)產(chǎn)業(yè)及新興產(chǎn)業(yè)，與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)深度合作 5年以上；核心專業(yè) 為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，與產(chǎn)業(yè)對(duì)接緊密，在專業(yè)群中具有引領(lǐng)和核 心作用，近5年內(nèi)有省級(jí)及以上專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)或 立項(xiàng)。專業(yè)群設(shè)置和資源配置情 況、專業(yè)（專業(yè)方向、對(duì) 應(yīng)職業(yè)（崗位）、職業(yè)資格 證書）一覽表、專業(yè)獲得 榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)有關(guān)文件、反映 專業(yè)群設(shè)置科學(xué)合理的相 關(guān)材料。1-3建設(shè)機(jī)制.建立了校企雙方參與

3、的專業(yè)群組織體系，配備了群負(fù)責(zé)人、專業(yè) 負(fù)責(zé)人、課程群負(fù)責(zé)人，職責(zé)明確，運(yùn)行局效；.具有健全的群建設(shè)制度，適應(yīng)專業(yè)群的需求；.運(yùn)用信息化管理手段，整合專業(yè)教育教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共 享與互補(bǔ)。組織機(jī)構(gòu)相關(guān)文件、管理 制度匯編及制度實(shí)施情況 的有關(guān)材料、反映實(shí)施成 效的相關(guān)材料。2.培養(yǎng)模式改2-1人才培養(yǎng)1.校企共同制訂科學(xué)、規(guī)范的群內(nèi)各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)產(chǎn)專業(yè)開發(fā)機(jī)制、人才培養(yǎng)革方案業(yè)崗位細(xì)化新特點(diǎn)并具有一定前瞻性；.加強(qiáng)以“工學(xué)結(jié)合、知行合一”為切入點(diǎn)的人才珞養(yǎng)模式改革，積 極推進(jìn)校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)模式，實(shí)行校 企一體化育人；.圍繞專業(yè)群培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)職業(yè)道

4、德和職業(yè)素養(yǎng)教育，突出職業(yè) 精神培養(yǎng)，為學(xué)生多樣化選擇、全面發(fā)展與多路徑成才、終身發(fā)展 搭建“立交橋”機(jī)制；專業(yè)群建設(shè)調(diào)研、 論證與剖析等過程性材 料；人才幫養(yǎng)方案、專業(yè) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗 位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)、 質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)實(shí)施 方案。2-2教學(xué)模式 改革.探索符合專業(yè)群特點(diǎn)的多樣化教學(xué)方式，堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”， 推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等。廣泛 運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，注重因材施教， 完善分層教學(xué)制、走班制、學(xué)分制和導(dǎo)師制。專業(yè)教學(xué)過程對(duì)接生 產(chǎn)過程，教學(xué)過程實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性強(qiáng)；.行業(yè)企業(yè)參與人才珞養(yǎng)全過程，校企共建校內(nèi)

5、外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、 技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心、技能大師工作室等，充分體現(xiàn)專業(yè)群的 技術(shù)創(chuàng)新能力S技術(shù)技能積累能力；.發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，探索和構(gòu)建信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新 模式；.職業(yè)技能競(jìng)賽成果顯著，技能競(jìng)賽活動(dòng)與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合、 良性互動(dòng)。教學(xué)模式改革各項(xiàng)管理制 度、實(shí)施方案與考核標(biāo)準(zhǔn) 以及教學(xué)模式改革階段性 成果。2-3評(píng)價(jià)模式 改革.專業(yè)群評(píng)價(jià)模式改革成果顯著，以學(xué)習(xí)者的職業(yè)道德、技術(shù)技能 水平和就業(yè)質(zhì)戰(zhàn)為核心，系統(tǒng)制定專業(yè)群人才珞養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；.廣泛吸收學(xué)生、家長(zhǎng)、行業(yè)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織參與 質(zhì)量評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式多?；e極探索第二方參與的教學(xué)人才將養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)

6、標(biāo)準(zhǔn)、 多元化評(píng)價(jià)機(jī)制、就業(yè)質(zhì) 量跟蹤調(diào)查制度以及建設(shè) 性成果；評(píng)學(xué)評(píng)教的過程質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度；3.應(yīng)用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與結(jié)果進(jìn)行診斷與指導(dǎo)，為科學(xué) 評(píng)定教師教學(xué)工作提供依據(jù)。性材料。3.課程體系建 設(shè)3-1課程體系 構(gòu)建.普遍開展相應(yīng)專業(yè)群職業(yè)崗位的調(diào)研分析，形成專業(yè)群崗位能力 分析報(bào)告；在專業(yè)群平臺(tái)課程設(shè)置和教學(xué)要求中充分體現(xiàn)；.圍繞特定的服務(wù)域，設(shè)置“群平臺(tái)課程箋業(yè)方向課程”群選修課程”， 形成各專業(yè)間彼此聯(lián)系、共享開放的課程體系；.群專業(yè)平臺(tái)課程門數(shù)占全部專業(yè)課程門數(shù) （不含綜合實(shí)踐課程與 專業(yè)技能拓展課程）比例A 50% （或2-3門平臺(tái)課程）。專

7、業(yè)群崗位能力分析報(bào) 告，專業(yè)群各專業(yè)實(shí)施性 人才幫養(yǎng)方案，選修課程 手冊(cè)。3-2群課程開 發(fā).確立以項(xiàng)目化為特征的課程和課程資源開發(fā)的有效機(jī)制，著力開 發(fā)共享的平臺(tái)課程或課程輔助資源（活頁講義、學(xué)習(xí)手冊(cè)等），開發(fā)的課程能有效體現(xiàn)學(xué)生的終身發(fā)展和中高職銜接，自主開發(fā)1門以上或參與開發(fā)2門以上校本專業(yè)群技能課程；.積極開發(fā)符合學(xué)生興趣、專業(yè)拓展的群選修課程，在專業(yè)群學(xué)生中自由選擇，群選修課程門數(shù)占專業(yè)選修課程的 80%以上；.組織開展除國(guó)家、省已有以外的課程課程標(biāo)準(zhǔn)或課程教學(xué)要求的 開發(fā)，所有課程均需有完善的課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)要求；.建立了 1個(gè)以上專業(yè)群數(shù)字化教學(xué)資源庫并實(shí)現(xiàn)資源共享，利用 教學(xué)網(wǎng)絡(luò)

8、平臺(tái)，推動(dòng)教學(xué)模式的改變，在教與學(xué)中發(fā)揮良好作用。課程開發(fā)方案及過程性材 料，群選修課程資料及選 修過程性資料，課程標(biāo)準(zhǔn)， 數(shù)字化資源庫資料及網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)改革過程性資料。3-3課程實(shí)施.開齊開足人才珞養(yǎng)方案規(guī)定的課程；有科學(xué)規(guī)范的課程管理制度 并嚴(yán)格執(zhí)行；.嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生 思想品德、專業(yè)技能達(dá)成度高；課程管理制度，教學(xué)安 表，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程性 資料，教材選用統(tǒng)計(jì)表 重點(diǎn)觀測(cè)專門化方向課程.建立了完善的校、系一級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，有效把控教學(xué)質(zhì)量；.公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一使用國(guó)規(guī)和省薦教材，專業(yè)技能課按要求使用國(guó) 規(guī)和省薦教材，使用率70%以上。的開出率。4.教

9、學(xué)團(tuán)隊(duì)建 設(shè)4-1團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu).群專任專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員數(shù)與群專業(yè)在籍學(xué)生數(shù)比達(dá)到1:30以上；.群專任專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員本科以上學(xué)歷 100%,高級(jí)職稱25%以 上。獲得高級(jí)工以上職業(yè)資格80%以上，獲得技師以上職業(yè)資格或 相關(guān)專業(yè)非教師系列中級(jí)以上技術(shù)職稱 40%以上；或獲得有關(guān)行業(yè) 執(zhí)業(yè)資格60%以上；.行業(yè)、企業(yè)兼職教師占群專業(yè)教師比例 20-30%,均具有中級(jí)以上 技術(shù)職稱或技師以上職業(yè)資格證書，30%以上具有高級(jí)職稱或高級(jí) 技師職業(yè)資格。.教師業(yè)務(wù)檔案；.兼職教師名冊(cè)及相關(guān)資 料。4-2團(tuán)隊(duì)素質(zhì).學(xué)?；蛳挡繃@專業(yè)群建設(shè)單獨(dú)制定群專業(yè)專任教學(xué)團(tuán)隊(duì)（含兼 職教師）規(guī)劃，明確專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

10、任務(wù)、政策保障、經(jīng)費(fèi)保 障和考核評(píng)價(jià)；.群專業(yè)專任教學(xué)團(tuán)隊(duì)年均師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占教師工資總額的10%以上；.群專業(yè)專任教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員參加或指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)及以上各類教 學(xué)競(jìng)賽；或與企業(yè)合作取得專利；.群專業(yè)專任教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員80%開設(shè)教學(xué)空間；.群專業(yè)專任教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員具有國(guó)外先進(jìn)職業(yè)教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷的比例 5%以上。.相關(guān)文件.財(cái)務(wù)報(bào)表.教師業(yè)務(wù)檔案.學(xué)校教學(xué)空間4-3核心專業(yè)1.相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷，高級(jí)講師，從事本專業(yè)教學(xué) 4年以上；1.教師業(yè)務(wù)檔案負(fù)責(zé)人.具有技師以上職業(yè)資格或非教師系列本專業(yè)中級(jí)以上技術(shù)職稱， 熟悉行業(yè)產(chǎn)業(yè)和本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，每學(xué)年參加行業(yè)企業(yè)活動(dòng) 4次以上；.主持省級(jí)以上課題

11、研究并結(jié)題，或有 3篇以上論文在省級(jí)以上刊 物公開發(fā)表；主持或參與技術(shù)研發(fā)或技術(shù)服務(wù)并獲得市級(jí)以上獎(jiǎng) 項(xiàng)，或在省級(jí)以上技能大賽、信息化比賽中獲三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)；.市級(jí)以上專業(yè)帶頭人，或省職業(yè)教育教科研中心組成員，或省職 業(yè)教育領(lǐng)軍人才，或省級(jí)名師工作室領(lǐng)銜人，或特級(jí)教師。2.相關(guān)材料證明5.實(shí)訓(xùn)基地運(yùn) 營(yíng)5-1基礎(chǔ)條件1.生均儀器設(shè)備值：理工醫(yī)類專業(yè)A8000元，其它類專業(yè)A5000元；2.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建成數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息點(diǎn)全覆蓋，百兆帶寬到 桌面，計(jì)算機(jī)數(shù)量滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)和管理需要。有與專業(yè)群教學(xué)配套 的信息化實(shí)訓(xùn)資源平臺(tái)。.學(xué)校資產(chǎn)管理系統(tǒng).現(xiàn)場(chǎng)查看5-2運(yùn)營(yíng)管理.專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地資產(chǎn)采用信

12、息化管理，設(shè)備使用采用網(wǎng)絡(luò)信息化， 可信息化預(yù)約，可視化監(jiān)控，信息化統(tǒng)計(jì)使用課時(shí)和教學(xué)設(shè)備完好 率；.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率100%,自開率95%以上，實(shí)訓(xùn)基地各實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)1） 室平均利用率50%以上（含社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)）（利用率計(jì)算辦 法：各實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室學(xué)年平均實(shí)際使用課時(shí)數(shù) /學(xué)年總課時(shí)數(shù)1000 課時(shí)）；.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室共享率達(dá)到60% （共享率計(jì)算辦法：各實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)1）室 平均服務(wù)專業(yè)數(shù)/本專業(yè)群專業(yè)數(shù)）。.學(xué)校資產(chǎn)管理系統(tǒng).學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地管理系統(tǒng) 或辦公系統(tǒng)6.建設(shè)成效發(fā) 揮6-1辦學(xué)規(guī)模1.群內(nèi)核心專業(yè)連續(xù)招生4年以上，年招生30人以上，群內(nèi)其他 專業(yè)連續(xù)招生3年以上，專業(yè)群在籍學(xué)生規(guī)模 210人

13、以上；在籍學(xué)生統(tǒng)計(jì)表及可供核 對(duì)的學(xué)籍管理信息庫；培2.每年承擔(dān)專業(yè)群相關(guān)領(lǐng)域的社會(huì)培訓(xùn)人次達(dá)到在籍學(xué)生數(shù)的90%以上。訓(xùn)通知、花名冊(cè)、培訓(xùn)計(jì) 戈I、考勤考核資料等。6-2培養(yǎng)質(zhì)量.畢業(yè)生95%以上取得本專業(yè)群相應(yīng)的中級(jí)工以上職業(yè)資格證書， 20%以上獲得本專業(yè)群相應(yīng)的 2個(gè)及以上中級(jí)工以上職業(yè)資格證 書；或70%以上獲得相關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書（個(gè)別特殊專業(yè)除外）； 畢業(yè)生具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、 語言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力， 相關(guān)應(yīng)用水平等級(jí)考試取證率70%以上；.開展校級(jí)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，本專業(yè)群學(xué)生參賽率 100%; 本專業(yè)群學(xué)生在技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng) 項(xiàng)；

14、.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高、起薪較高，就業(yè)滿意度較高，畢業(yè)生就業(yè)率 95%以上，對(duì)口就業(yè)率70%以上，開展職業(yè)生涯指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育， 有本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；.在校學(xué)生對(duì)專業(yè)的滿意度90%以上，用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì) 滿意度90%以上。畢業(yè)生名冊(cè)、職業(yè)（執(zhí)業(yè)） 資格證書獲得情況統(tǒng)計(jì)表 及證明資料，應(yīng)用水平等 級(jí)考試相關(guān)資料及統(tǒng)計(jì)表 等。校級(jí)技能競(jìng)賽、創(chuàng)新 大賽方案及實(shí)施資料，參 加省級(jí)以上技能大賽或創(chuàng) 新大賽獲獎(jiǎng)情況及證明資 料等。畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng) 計(jì)表，勞動(dòng)合向、高校錄 取通知書復(fù)印件，就業(yè)創(chuàng) 業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和 項(xiàng)目的相關(guān)資料，就業(yè)創(chuàng) 業(yè)典型事跡，反映就業(yè)滿 意度的資料等。學(xué)生滿意 度調(diào)查表，用人單位對(duì)畢 業(yè)生滿意度調(diào)查表及相關(guān) 統(tǒng)計(jì)表等。6-3社會(huì)服務(wù).參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)與服務(wù)，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì) 效益，實(shí)際到賬資金20萬元以上；.利用專業(yè)群的設(shè)施、設(shè)備、師資等資源，承擔(dān)本地區(qū)行業(yè)部門或技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)與服務(wù)取得 效益的證明資料，收入憑 證，反映專業(yè)資源共享和職業(yè)學(xué)校技能大賽、職業(yè)資格鑒定，開展校企合作、校校合作，發(fā) 揮示范和引領(lǐng)作用。發(fā)揮不范、引領(lǐng)方面的資 料等。特色創(chuàng)新.專業(yè)群建設(shè)各項(xiàng)改革創(chuàng)新成效顯著，充分體現(xiàn)出專業(yè)群建設(shè)的信息化、國(guó)際化、 終生化、個(gè)性化和多樣化，并形成了原創(chuàng)性的范式