江蘇省張家港市梁豐中學2022年中考押題語文預測卷含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列各項判斷與分析中，正確的一項是（ ）A“大國工匠”“記住鄉(xiāng)愁”“精準扶貧”“熱鬧極了”四個短語結構各不相同。B“他打算明天去揚州”和“我真的還不清楚他的打算”中兩個“打算”的詞性相同。C“他給我揀定了靠車門的一張椅子?！边@個句子的主干是“他揀椅子?！盌“讓座不是一種法

2、律責任和義務，而是一種道德自律行為?！边@個復句是轉折關系。2下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）A有些人一旦患得患失，就不愿再冒風險放手一搏。B王小波是當代較有影響的作家，他的雜文對社會時弊的議論更是惟妙惟肖。C如果能夠掌握科學的學習方法，就會收到事半功倍的效果。D聽了他這番告白后，大伙兒面面相覷，不知怎么應對才好。3下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A通揖 陷阱 蹺蹺板 開誠布公 共商國是B寒喧 嘔歌 抱佛腳 以逸待勞 貪贓枉法C綢緞 雄辯 畫外音 病人膏肓 再接再厲D孱弱 嬋聯(lián) 干燥劑 鬼斧神工 經(jīng)綸世務4下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是（ ）。A書法選手們在觀眾們的圍觀中，心無旁騖

3、，書寫著不同書體、風格各異的作品。B我們的成長得益于父母的正確引導，他們雖然在教育觀念上沒有那么明確的意識，但他們的做法恰巧契合了正確的教育理念，父母是我們的第一任老師。C文化傳承要從孩子抓起，耳目一新，孩子越早接觸書法，就能越早理解中華文化的內涵。D一個人的胸襟抱負是可以如此宏大，是可以有睥睨天下的豪情的。5默寫草色煙光殘照里，_蝶戀花）_帶月荷鋤歸。歸園田居_思而不學則殆。（孔孟論學）佁然不動；_，_小石潭記）_， _眾賓歡也。（醉翁亭記）6名著閱讀。那一天你專門反對我，而且故意似的，究竟是什么緣故呢？朝花夕拾 范愛農(nóng)范愛農(nóng)在哪件事情上故意反對魯迅？“究竟是什么緣故”讓他故意反對？你認為最

4、終是什么原因使他們成為“非常相熟”的人？假如要從梁山好漢中選拔一人去參加長跑比賽，你打算推薦誰？請寫出他的姓名和綽號，并簡述理由。二、閱讀7閱讀下面的文言語段謝安深算，完成后面小題謝萬北征，常以嘯詠自高，未嘗撫慰眾士。謝公甚器愛萬，而審其必敗，乃俱行，從容謂萬曰：“汝為元帥，宜數(shù)喚諸將宴會，以說眾心。” 萬從之，因召集諸將。都無所說，直以如意指四坐。云：“ 諸君皆是勁卒?！?諸將甚忿恨之。謝公欲深著恩信，自隊主將帥以下，無不身造，厚相遜謝。及萬事敗，軍中因欲除之。復云：“當為隱士?！?故幸而得免。 謝萬：東晉名士，謝安的兄弟。嘯詠：嘯歌吟詠，有音樂性的詠嘆，能寄托文人的風骨和氣質。謝公：即謝安

5、，東晉政治家、名士，淝水之戰(zhàn)立大功。從容：隨口。如意：器物名，作指劃和防身用。1解釋下列句中加點詞的意思。以說眾心（_）諸將甚忿恨之（_）無不身造（_）及萬事?。╛）2下列各句與例句中“而”的用法相同的一項是例句：故幸而得免A鳴之而不能通其意（馬說）B摶扶搖而上者（一則）C俄而百千人大呼（口技）D溪深而魚肥（醉翁亭記）3用“/”標出下面句子的兩處停頓。宜 數(shù) 喚 諸 將 宴 會4翻譯下列句子。都無所說，直以如意指四坐。非學無以廣才，非志無以成學。誡子書5結合文章內容說說謝安的“深算”體現(xiàn)在哪些方面。8閱讀下面三篇短文，回答小題。陸績，三國時吳人也。其父康，曾為廬江太守，與袁術交好?？兡炅?，于九

6、江見袁術。術令人出橘食之?？儜讶?，臨行拜辭術，而橘墜地。術笑曰：“陸郎作客而懷橘，何為耶？”績跪對曰：“是橘甘，欲懷而遺母。”術曰：“陸郎幼而知孝，大必成才?！毙g奇之，后常稱說。伯瑜有過，其母笞之，泣。母曰：“他日笞汝未嘗泣，今泣，何也？”對曰：“他日得杖常痛，今母老矣，無力，不能痛，是以泣?！彼抉R芝，少為書生，避亂荊州，于魯陽山遇賊，同行者皆棄老弱走，芝獨坐守老母。賊至，以刃臨芝，芝叩頭曰：“母老，唯在諸君！” 賊曰：“此孝子也，殺之不義?！彼斓妹夂?，以鹿車推載母。唯在諸君：意思是將老母托付給山賊。1解釋下列句子中加著重號的詞語。術令人出橘食之術奇之伯瑜有過同行者皆棄老弱走2下列選項中加著

7、重號的“之”字，與“此孝子也，殺之不義”的“之”字意義或用法不相同的一項是A先帝稱之曰能（出師表）B女子之嫁也，母命之（富貴不能淫）C與之論辯，言和而色夷（送東陽馬生序）D善哉，善哉，子之聽夫?。ú郎乒那伲?把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是橘甘，欲懷而遺母。他日得杖常痛，今母老矣，無力，不能痛，是以泣。4三則選文中，主人公對母親的“孝”分別體現(xiàn)在哪里？請用自己的話概括回答。9閱讀下面文言語段，完成小題。（甲）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，

8、屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（陶淵明桃花源記）（乙）明日過桃源縣，之綠蘿山下諸峰累累，極為嗖削。至白馬雪濤處，上有怪石，登舟皆踞坐。泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余樹，夾道如錦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屢陟彌高，石為泉嚙，皆若靈壁。 （袁中道再游桃花源）（注）嗖削:直立陡峭；踞：蹲坐；錦幄:錦繡織成的篷帳; 彌：更加

9、 .1解釋下列加點詞語。（1）便要還家（2）無論魏晉 （3）石為泉嚙（4）溯源而上2下列句中加點字用法和意思相同的一項是（ ）A漁人甚異之之綠蘿山下B諸峰累累 假諸人而后見也C神情與蘇黃不屬 桑竹之屬D石為泉嚙 舌一吐而二蟲盡為所吞3用現(xiàn)代漢語解釋下面的句子。（1）率妻子邑人來此絕境，不復出焉。（2）桃可千余樹，夾道如錦幄，花蕊藉地寸余。4請簡要概括乙文中桃花源的特點。5兩篇選文中的桃源都令人向往，但作者借此表達的情感是不一樣的，請簡要談談理由。10閱讀下面的文章，完成下列小題。拒絕閱讀就是拒絕美好一個人對文化品質的需求程度，實際上是一個人整體素養(yǎng)的反映。一個拒絕閱讀的人，是不可能有很高文化素

10、養(yǎng)的?，F(xiàn)在，大多數(shù)的人都在一門心思追逐財富，每天不肯拿出哪怕一個小時來閱讀。其實，這些人犯了一個最大的錯誤，他們不懂得財富只是人的軀殼而已，文化和信仰才是一個人的精髓。一個只是擁有財富而沒有文化的人，不過是財富的管家罷了?，F(xiàn)在的大學里也在發(fā)生著讓人痛心的事，很多大學生每天僅僅限于自己專業(yè)的學習，而沒有在社會文化方面加強自己的閱讀。其實，他們不明白這樣一個道理：如果僅僅限于專業(yè)，自己不過就是一個接受了專業(yè)訓練的文盲而已，是一個專業(yè)工具罷了。比如兩個彈奏鋼琴的人，兩人同樣擁有熟練的演奏技巧，一個是有著豐富文化知識的人，他在用鋼琴表達自己的情感和追求；一個卻僅僅是個熟練的演奏者，他看重的僅僅是鋼琴的

11、技法。他們最后的區(qū)別是：前者成了偉大的鋼琴家，后者僅僅是個鋼琴演員。專業(yè)知識可以獲得文憑，可以成為碩士、博士，但那不是文化。一個社會沒有這樣的文化氛圍，沒有這樣的文化追求，是可憐的，也是不可能和諧發(fā)展的。很多海外的華人，現(xiàn)在最苦悶的事情就是他們的孩子對中華文明的一無所知。他們的孩子接受了良好的西方教育，過著優(yōu)裕的生活，說著流利的外語，但是他們的內心卻非?？仗?。為什么？因為，他們沒有了文化的歸屬感。說自己是華人，對于中華文化一無所知；說自己是外國人，自己又沒有外國人的血統(tǒng)。我們所熟知的華人科學家李政道、楊振寧、丁肇中就沒有這樣的困惑，因為他們都有著深厚的中華文化修養(yǎng)，他們始終認為自己是中華民族的

12、一分子，他們一刻也沒有停止過對祖國文明的渴望和追求。很多華人認識到了這一點，他們開始從國內購買大量的國學書籍，讓孩子補上國學課。事實上，身居國內的人，這樣的危險同樣存在。很多的富二代、富三代已經(jīng)變成了一個十足的財富管理者，僅僅精于自己家族和企業(yè)的業(yè)務領域，而對于社會文明則茫然無知。這樣的茫然和無知，導致的后果是他們社會責任的嚴重缺失，對國家和民族利益的漠視。中國慈善事業(yè)的嚴重滯后，富人缺少同情、幫助弱者的善良情懷，就是這種缺失的直接后果。說到底，就是文化的嚴重缺失。我們應該這樣認為，我們正面臨著一場文化缺失的危機。放眼我們的社會，有哪些人心懷著巨大而崇高的社會責任心在認真地閱讀？我們現(xiàn)在不缺少

13、財富，缺少的是文化素養(yǎng)，是巨大的社會責任心，是善良的人文情懷。而這些，恰恰是一個人的美德，是一個社會的價值核心，是一個民族的道德良心。閱讀使人豐富文化知識，提升道德品格，涵養(yǎng)崇高情懷。而一個人只有培植了崇高品格，才會贏得他人和社會的尊敬，才能獲得真正的快樂和幸福。1下列對文章內容的理解，不正確的一項是（ ）A本文談論的“閱讀”不是指對專業(yè)教科書的學習，更多的是指對民族傳統(tǒng)文化和社會文化的閱讀。B一門心思追逐財富、缺乏文化閱讀容易導致對社會文明的無知和社會責任的缺失。C作者拿鋼琴家和鋼琴演員的事例進行對比，揭示了“文化閱讀能夠讓人發(fā)展得更好，掙錢更多”的道理。D很多海外華人從中國購買大量國學書籍

14、，讓孩子補上國學課，是為了更好地讓孩子獲得文化歸屬感。2下面對文章結構層次的分析，不正確的一項是（ ）A本文開頭點明閱讀與文化素養(yǎng)的關系，結尾揭示閱讀與道德、品格、情懷等人文素養(yǎng)的關系，雖一線貫通，卻始終未能點題。B文章采用總分總的結構，開頭指出拒絕閱讀的弊端，中間列舉三類人因各種原因而缺少文化閱讀的事實，證明中心論點，最后總結全文，揭示閱讀的重大意義。C本文層次分明。第段論述大學生缺少文化閱讀的弊端；第段舉海外華人因孩子缺乏中華文明而苦惱的事例，論述了文化閱讀的重要性；第段舉富人缺少文化素養(yǎng)的事例論述文化缺失的后果。三個層次，條理分明，井然有序。D文章各部分銜接緊密，如第段“事實上，身居國內

15、的人，這樣的危險同樣存在”這一句就起到了承上啟下的作用。3讀了本文，請結合自己的實際，談談應該怎樣去閱讀，提高自己的文化素養(yǎng)？11閱讀下面的文章，完成下列小題。凍桐子花黃孝紀季節(jié)就是那么的奇怪。油桐樹開花之前，再晴朗的春天，都并不意味著天氣就從此真正穩(wěn)當當?shù)嘏瓦^來了。當我也同小伙伴一樣急不可耐要脫去厚厚的粗布棉衣時，母親年復一年說過無數(shù)次的那句話又來了：“桐子花都還沒有開，還有凍的日子呢。哪天凍得狗拱灶。”果然，天氣說變臉就變臉了。寒潮來襲，天昏地暗，綿綿陰雨，村人又清鼻涕刷刷再度圍著灶屋里的柴火烤手指，大狗小狗也時不時臥在灶前烘鼻子，蹭暖和。不過，在這倒春寒的日子里，人們期盼已久的好消息也

16、終于到來：桐子樹開花啦！“凍桐子花”已經(jīng)成了村人判別天氣經(jīng)驗中的一道分水嶺，桐子花開，漫長的寒冷季節(jié)終于結束了，大地回暖，晴日漸多。周邊的油茶山，村前的江岸，村北那片平坦開闊的桐樹坪，一樹一樹的繁花開得潔白亮麗，遠觀如雪。油桐的花期很長，花朵也大，在桐樹坪里玩耍細看，那雪白的花瓣挨著金黃花蕊的地方，還有絲絲縷縷的粉紅，愈發(fā)漂亮。待到繁花落盡，地上鋪了厚厚的一層，宛若又下了一場大雪。好在那時還是懵懂童稚，此情此景并不深以為意。若是到了多愁善感的青澀少年，怕是要黯然傷懷一番了。此時，油桐的樹葉也已生長出來，長長的葉柄，寬寬的葉片，仿佛一把把綠色的小蒲扇，重新占據(jù)了原本光裸的樹枝，密密匝匝，如亭如蓋

17、。油桐的樹皮略為泛白，質地厚而光亮，很容易與里面白色的木質相分離。許多時候，我們上山撿柴，或者在桐子坪玩耍，折一根嫩枝，用刀子環(huán)繞切一圈，小心一拔，就能抽出一截手指長的圓圓的樹皮筒子，一端捏扁了，能當口哨吹，聲音尖銳又響亮。若是從大樹干上剝下半圈長長的樹皮，像一片長瓦，就是捉魚蝦的引水槽子了。常有男孩子一手提著小竹籃，一手拿著桐樹皮，對著挖開的水田口子，將水流引進籃子里，小魚小蝦也就成了籃中之物，在劫難逃。盛夏到來之時，樹葉間的桐子長得像小拳頭，一個個高高懸掛著，青翠而油亮，很是饞人眼目。我常想，要是桐子也像桃子李子能吃該多好！那樣的話，三下兩下爬上去，站在枝丫伸手一摘，就可饕鬄一頓了?？上У?/p>

18、很，這些看著令人垂涎的果子，竟不能吃。不過，它那深綠光滑的大葉，倒是常被村婦們摘了來，包麥子粑，包米粑。蒸熟的粑子，剝去桐葉，已染透了黃綠的色澤，有著獨特的清香。每年的寒露，是摘桐子的時節(jié)。這時的桐子，已大過碗口，很多染成紅色，就像熟透的蘋果，圓潤可愛，恨不得咬上一口。摘桐子也稱打桐子，人站在樹下，手舉長竹竿敲打，一個個噗噗掉落下來，有的要滾上很遠才停下。桐子皮厚而結實，挑回村里，人們并不把它當作寶貝一樣放在家里妥善保管。相反，全都倒入屋旁的陰溝，任其日曬雨淋，風吹霜打。起初的幾天，我們常在桐子堆里玩耍打滾，把桐子當皮球扔來扔去，不亦樂乎。慢慢地，桐子皮漚爛了，腐敗了，最終成了一堆烏黑的爛泥。

19、這時，正適合于挖桐子仁。挖桐子仁有一件專門的鐵質工具，顏色烏黑，就叫桐子挖，猶如一根曲著的手指。一手握緊烏黑的爛桐子，一手拿著烏黑的桐子挖，一挖，一撬，烏黑的桐子仁就破皮而出了，一粒一粒，像鵪鶉蛋。以后經(jīng)過晾曬，即可打榨桐油了。打桐油跟打茶油如出一轍。在榨油坊里，桐子仁同樣要經(jīng)過烘烤、碾粉、蒸粉、踩餅、上榨、打油這全套流程。只是桐油的氣味大，需待村里打完茶油之后，方可打桐油。金黃濃稠的桐油，是那時村人日常生活中不可或缺之物。點燈，漆棺材，漆水桶，漆打禾機，樣樣都離不開它。桐油拌石灰漆木器的底子，結實，耐用，又不透水，長久不壞?，F(xiàn)在的故鄉(xiāng)，甚至連一棵油桐樹也找不到了，人們早沒有了“凍桐子花”的期

20、盼。那如瑞雪般鋪滿大地的落花盛景，只能成為遙遠記憶。真不知道，這個世界為何變得如此決絕？（黃孝紀/文，選自文苑經(jīng)典美文2018年第10期，有改動）1請用自己的話概括文章寫了作者記憶中的哪些事？2請品讀第段第段中的畫線句。（1）周邊的油茶山，村前的江岸，村北那片平坦開闊的桐樹坪，樹樹的繁花開得潔白亮麗，遠觀如雪。（2）許多時候，我們上山撿柴，或者在桐樹坪玩耍，折一根嫩枝用刀子環(huán)繞切圈，小心一拔，就能抽出一截手指長的圓圓的樹皮筒子，一端捏扁了能當哨子吹聲音尖銳又響亮。3第段巧妙運用了虛實結合的表現(xiàn)手法。請你結合相關內容分析其作用。4本文作者想通過寫凍桐子花表達什么情感？三、應用12閱讀廣安的四張“

21、名片”，完成后面三題。名片一“偉人故里”：廣安是中國改革開放總設計師鄧小平同志的家鄉(xiāng)。他走上革命的道路，經(jīng)歷波瀾壯闊的一生，為中華民族的復興奉獻了畢生的精力。他深情地愛著祖國和人民，開辟了改革開放的強國之路；他深深眷戀桑梓和鄉(xiāng)親，留下了“一定要把廣安建設好”的囑托。名片二“濱江之城”：廣安是一座“讓人望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”的濱江之城。渠江曲折回環(huán)，穿城而過；長江支流嘉陵江經(jīng)廣安市武勝縣出川，素有“千里嘉陵，武勝最長”之說。嘉陵江與渠江合抱廣安，雙江呈祥，滋養(yǎng)廣安全域。綠水青山就是金山銀山，廣安正加快建設嘉陵江流域國家生態(tài)文明先行示范區(qū)。名片三“川東門戶”：廣安位于四川省最東面，緊鄰重

22、慶，居“成渝西昆”鉆石經(jīng)濟圈中心，是“一帶一路”建設和長江經(jīng)濟帶發(fā)展的重要節(jié)點城市。交通四通八達，境內有五條高速公路、兩條鐵路、一個廣安港。名片四“紅色旅游勝地”：廣安是四川紅色旅游的龍頭和全國紅色旅游的重要目的地，被納入全國12個“重點紅色旅游區(qū)”和30條紅色旅游精品線路，鄧小平同志故居、鄧小平故居陳列館和華鎣山游擊隊遺址被列為全國重點打造的100個“紅色旅游經(jīng)典景區(qū)”。（1）如果向外地游客推介廣安，你打算采用哪些方式？至少寫出兩種。（2）面對來廣安旅游的外地客人，你將怎樣致歡迎詞（要提及廣安的四張“名片”）？不少于40字。（3）名片二說“綠水青山就是金山銀山”，“綠水青山”是我們廣安人凈化

23、、美化環(huán)境的目標。你打算為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么呢？四、綜合性學習與寫作13閱讀下面幾則抗疫故事，自主立意，自擬題目，寫一篇文章，可以講述故事，可以抒寫感悟，也可以發(fā)表看法。84歲的中國工程院院士一邊告訴公眾“盡量不要去武漢”，一邊自己登上去武漢的高鐵，掛帥出征。他的夫人說:“勸是勸不住的,他太在乎自己的病人了?！眮碜詮V州醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院的徐永昊副主任說:“在當下防控疫情的關鍵時刻，作為一名醫(yī)護人員，救死扶傷是我義不容辭的責任，哪里需要我，我就到哪里去?！边€有不少退休人員從新聞報道和街道宣傳中得知防疫工作形勢嚴峻，主動請纓參加到社區(qū)防控疫情戰(zhàn)役中來。他們一直配合社區(qū)工作人員的工作，逐家逐戶

24、打電話了解群眾的身體狀況和外出情況，幫忙張貼宣傳海報，跟工作人員一起發(fā)放宣傳單以及上門入戶宣傳，不求回報，沒有怨言。要求：內容具體，有真情實感；除詩歌外，文體自選；不少于600字；凡涉及真實的人名、校名、地名,一律用英文大寫字母A、B、C代替；不得抄襲題干中的材料。參考答案一、積累1、C【解析】A. “大國工匠”是偏正短語；“記住鄉(xiāng)愁”是動賓短語；“精準扶貧”是偏正短語；“熱鬧極了”是補充短語。B. “他打算明天去揚州”和“我真的還不清楚他的打算”中兩個“打算”的詞性不相同。第一個是“動詞”，第二個是“名詞”。C項正確。D.“讓座不是一種法律責任和義務，而是一種道德自律行為?！边@個復句是并列關

25、系。2、B【解析】B.惟妙惟肖：形容描寫或模仿非常逼真?zhèn)魃?。運用對象錯誤。3、C【解析】C詞語中沒有錯別字。A通緝。B謳歌。D蟬聯(lián)。4、C【解析】C加點的詞語使用有誤。耳目一新：聽到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮。運用語境明顯錯誤?！军c睛】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。5、（1）無言誰會憑闌意 （2）晨興理荒穢 （3）學而不思則罔 （4）俶爾遠逝 往

26、來翕忽 （5）觥籌交錯 起坐而喧嘩者 【解析】詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“闌”“罔”“俶”“翕”“觥”等字的書寫。6、（1）徐錫麟被殺害，魯迅主張打電報到北京，痛斥滿政府的無人道。魯迅在接新留學生時，因為看見他們的箱子里帶著繡花鞋，感到不滿，便有了搖頭的舉動。這一舉動讓范愛農(nóng)覺得魯迅看不起他們，便有了討厭的情緒。后來兩人誤會消除。又因為性格相近，志趣相投，有了深厚的友情。（2）戴宗，神行太保。戴宗有一等驚人的道術。但出路時

27、，赍書飛報緊急軍情事，把兩個甲馬拴在兩只腿上，作起神行法來，一日能行五百里；把四個甲馬拴在腿上，便一日能行八百里?！窘馕觥浚?）考查對名著范愛農(nóng)相關人物及故事情節(jié)的理解。1905年冬，范愛農(nóng)隨徐錫麟夫婦赴日留學。當時正在日本留學的魯迅應陳子英之邀前往橫濱迎接，就在這時開始與范愛農(nóng)相識，官吏檢查范愛農(nóng)等人的行李時翻出給師母帶的繡花的弓鞋，魯迅看到后嗤之以鼻，搖了搖頭，被范愛農(nóng)看到了，范愛農(nóng)從此對魯迅不滿。范愛農(nóng)等人在火車上互相讓座，魯迅又看不過去，搖了搖頭。1907年日本留學生們接到安徽巡撫恩銘被刺殺、范愛農(nóng)的老師徐錫麟被殺的消息，舉辦同鄉(xiāng)會時他反對魯迅等人主張發(fā)電回國的想法，專門跟魯迅作對，并

28、從此一直與魯迅作對。后來范愛農(nóng)由于沒錢上學，受到輕蔑，排斥，迫害，只得在鄉(xiāng)下教幾個小學生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識了，范愛農(nóng)解釋了為何當年與魯迅作對，魯迅表示歉意，兩人冰釋前嫌成為好友。（2）考查對名著水滸傳相關人物的理解。梁山好漢中跑的最快的當屬戴宗，戴宗原是江州兩院押牢節(jié)級，有道術神行法，將神行甲馬拴在腿上，最快能日行八百里，人稱神行太保。二、閱讀7、1 取悅，使高興 惱怒 親自 等到 2B3宜/ 數(shù) 喚 諸 將/ 宴 會4（1）他什么也不說（完全不說什么），只是用如意指著四周在座的人。（2）不學習就沒有辦法增長才干，不立志就不能完成學業(yè)。5預見高傲的謝萬必將北征失??；勸謝萬

29、和屬下處好關系，注意籠絡人心；親自慰問將士，禮賢下士；知曉兄弟的為人性格，為兄弟謀劃脫罪后的去處。（答到兩點即可）【解析】1先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，“身”：親自。詞類活用詞，“悅”，形容詞做動詞，使高興。2A表轉折。B與例句都是表修飾。C一會，不久。D表順接。3本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要

30、考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。根據(jù)文意：應該經(jīng)常召集將領們宴會。即可推斷出正確答案：宜/數(shù)喚將/宴會。4本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：句：以：用。補出省略的主語。句廣才：增長才干。5考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。根據(jù)謝安的語言描寫，“汝為元帥，宜數(shù)喚諸將宴會，以說眾心?！笨芍x安注重和屬下處好關系，注意籠絡人心；“謝公甚器愛萬，

31、而審其必敗?！笨芍x安有先見之明；“當為隱士”可知謝安為兄弟以后著想，謀劃脫罪后的去處?！军c睛】翻譯：謝萬北征時，常常憑著長嘯吟詠自命不俗，從不體恤全體將士。哥哥謝安器重愛護謝萬，但也明白他肯定要敗，就一起隨軍出征，他隨口對謝萬說：“你作為元帥，應該經(jīng)常召集將領們宴會，由此讓大家能心情愉快?！敝x萬聽從他的建議。于是就召集將領們聚會，什么也不說，只是用如意指著大家，說：“ 你們都是勇猛的士兵?！?眾將聽罷非常氣憤。謝公想在將士中加強恩德威信，自主帥以下的大小將領，他都親自去拜訪，誠懇地表示了道歉。等謝萬兵敗，軍中的人想除掉他。謝安又說：“這樣的人應該去作隱士?！敝x萬這才得以幸免。）8、1（1）給

32、吃；（2）認為奇特；（3）過錯；（4）跑，逃跑2D3（1）這個橘子味道甜美，我想要裝在懷里帶給母親（嘗嘗）。（2）以往的日子我挨母親杖打經(jīng)常感到疼痛，現(xiàn)在母親老了，沒有力氣了，不能打疼我，因此我（傷心地）哭泣。4第一則故事中，陸績的孝表現(xiàn)在幼年就懂得有好東西要給母親分享；第二則故事中，伯瑜的孝表現(xiàn)在為母親的年老體衰擔心；第三則故事中，司馬芝的孝表現(xiàn)在為照顧母親而臨危不懼、寧死不舍棄母親?！窘馕觥?試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比

33、如本題中的“奇”是意動用法，“認為奇特”；“走”是古今異義詞，“跑”的意思。2試題分析：試題分析：此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“此孝子也，殺之不義”的“之”是“代詞”。ABC三項都是代詞；D項“善哉，善哉，子之聽夫”中的“之”是用在主謂之間，取消句子獨立性。據(jù)此，答案為D。3試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“是（這）、欲（想要）、遺（留給）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“痛（感到疼痛）、是以（所

34、以，因此）、泣（哭泣）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4試題分析：考查對文章內容的理解與概括。在理解文意的基礎上，結合題目要求篩選出符合題意的內容概括作答。（一）文可結合“是橘甘，欲懷而遺母”用自己的話概括作答。（二）文可結合“他日得杖常痛，今母老矣，無力，不能痛，是以泣”這一內容用自己的話概括作答。（三）文可結合“同行者皆棄老弱走，芝獨坐守老母”這一內容用自己的話概括作答?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，

35、句意盡量達到完美。參考譯文：【一】陸績是三國時期的吳國人。他曾經(jīng)擔任過廬江太守，和袁術關系很好。又精通天文和歷法。陸績六歲時，到九江去拜見袁術。袁術命令下人拿出許多橘子來給陸績吃。陸績把三個橘子藏在了胸懷，等到告別的時候，跪著向袁術拜謝。不料這三個橘子從袖子里滾落到地上。袁術笑著說：“陸績，你來別人家做客，竟暗地里藏了主人的橘子，這是為什么呢？”陸績跪在地上，回答道：“這橘子很甜，我想帶幾個橘子回去給母親吃?！痹g說：“陸郎，你那么小就知道要孝敬父母，長大后必定是人才?！痹g認為陸績十分與眾不同，后來經(jīng)常向別人稱贊陸績懷桔的美德?！径坎し噶诉^錯，他的母親鞭打他，伯瑜哭了。母親問:以前打你從

36、未哭過，今天你哭，卻是為何?伯瑜回答說:以前我被打，(你打的有力)我要痛很久?，F(xiàn)在母親老了，沒有力氣打了，我都感覺不到痛啊，所以我哭啊?！救克抉R芝，年輕時是一個讀書人，到荊州去躲避戰(zhàn)亂，在魯陽山里遇到強盜同行的人們都丟下年老體弱的人逃走了，只有司馬芝一個人坐在那里守護老母親。強盜來到后，用刀逼著司馬芝。司馬芝叩頭說道：“我的母親年紀很大了，她的養(yǎng)老送終問題就拜托諸位了?！睆姳I們說：“這是個孝子??！殺他是不義的?！彼抉R芝于是能免于被殺，用小車把母親推走了。9、1同“邀”，邀請 不要說，更不必說 咬 逆流而上2D3（1）（桃源人）率領妻子子女以及同鄉(xiāng)的人來到這與外界隔絕的境地，不再從這里出去。（

37、2）桃樹大約有上千棵，在道路兩旁像錦繡織成的篷帳，花瓣堆壓在地上有一寸多高。4景色優(yōu)美、山峰險峻、環(huán)境幽靜5甲文的桃源是虛構的，抒發(fā)的是作者對黑暗現(xiàn)實生活的不滿，對和平美好生活的向往；乙文寫的是眼前真實的美景，可見抒發(fā)作者對眼前美麗景色的喜愛陶醉之情?！窘馕觥?考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“要”：同“邀”，邀請。所以千萬不要以今釋古。而“溯”在現(xiàn)代漢語中也有“逆流而上”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。2D句中加點字用法和意思相同。都表被動，翻譯

38、為“被”。A前者代詞，代這種情況；后者動詞“到、往”。B前者“這些”，后者兼詞“之于”。D前者“類似”，后者“一類”。3本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“妻子”：妻子兒女?！敖^境”：與世隔絕的地方?！翱伞保捍蠹s?！搬ⅰ保号駧??！敖宓亍保簤涸诘厣?。4要求簡要概括乙文中桃花源的特點。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。如可分析“之綠蘿

39、山下諸峰累累，極為嗖削”“桃可千余樹，夾道如錦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩”等句，即可概括為景色優(yōu)美、山峰險峻、環(huán)境幽靜。5題干要求答出兩篇選文中作者表達的情感的不同之處并簡要談談理由。桃花源記虛構了一個與黑暗與現(xiàn)實社會相對立的美好境界，寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿。再游桃花源寫的是眼前真實的美景，通過對山峰險峻、奇麗幽靜景色的描繪，表達的是作者對大自然的贊美?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原

40、文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）翻譯：忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常詫異。他繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞子里面仿佛隱約透著點光亮。漁人便舍棄了船，從洞口走了進去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又行走了幾十步，突然變得明亮開闊了。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路

41、四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男男女女的衣著打扮，全都和外面的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都一一作了回答。這里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其它人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領妻兒鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么朝代，他們不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁

42、人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊?！保ǘ┓g：第二天經(jīng)過桃源縣，到了綠蘿山下，山峰極多，而且很陡峭。到了白馬雪濤（可能是一個景點名）前，因為上面有怪石，所以船上的人都蹲坐在船中，（不敢起身）。船停泊在溪水旁，我和其他人步行進入桃花源，到了桃花洞口，桃樹大約有上千棵，在道路兩旁像錦繡織成的篷帳，花瓣堆壓在地上有一寸多高，泉水細細的流淌。沿著水向上尋找源頭，越走越高。石頭被泉水侵蝕，都像峭壁一樣。10、1C2A3能結合自己的實際談即可?！窘馕觥?C錯誤，作者拿鋼琴家和鋼琴演員的事例進行對比，揭示

43、了“文化閱讀能夠讓人發(fā)展得更好，沒有掙錢更多這一道理”。故選C。2A有誤，雖一線貫通，卻始終未能點題，這一說法錯誤，結尾點題。故選A。3這是一種主觀性較強題目。學生能根據(jù)對文本內容的而理解，結合自己的實際談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。能結合實際概括出自己的看法和體會即可。如：“不要一門心思追逐財富”“不要僅僅限于專業(yè)”“要有同情、幫助弱者的善良情懷”，閱讀時注重國學文化的積累等。11、1（1）倒春寒盼桐子花開、大地回暖賞桐子花（2）油桐樹皮做哨子、做捉魚蝦的水槽（3）盛夏油桐葉子包麥子粑、米粑（4）寒露后摘桐子、挖桐子仁、

44、榨桐油。2（1）示例運用比喻的修辭手法，將涼桐子花比作雪，生動形象地表現(xiàn)出凍桐子花潔白的特征；“村前”“村北”“一樹一樹”寫出凍棚子花的繁多，表達了“我”對凍桐子花的喜愛與贊美，也表達了對故鄉(xiāng)的懷念之情。（2）示例接連運用動詞，如“折”“切”“拔”“抽”“捏”等，生動形象地寫出作者兒時在桐樹坪用油桐樹枝條做哨子的過程，表現(xiàn)出童年生活的快樂，表達了作者對童年生活的懷念。3示例第段實寫青翠油亮的桐子，虛寫摘桐子、吃桐子的情景，由實到虛，感情跌容，表達了作者對桐子可觀不可食的遺憾，表現(xiàn)了作者對桐子樹的喜愛。4本文作者通過寫凍桐子花，表達了自己對美好童年的懷念，對故鄉(xiāng)淳樸生活的懷念，對故鄉(xiāng)美好事物逝去

45、的傷感、惋惜之情，對當下自然生態(tài)遭受破壞的憂慮和反思?！窘馕觥?本題考查概括事件。第一段到第四段介紹了人們把桐子花開作為春天到來的標志，并在桐子花開時賞花。第五段記敘的是孩子們用油桐樹皮做哨子，做捉魚蝦的水槽。第七段記敘的是盛夏人們用油桐葉子包麥子粑、米粑。第八段到第十二段記敘的是人們在寒露過后摘桐子、挖桐子仁、榨桐油。2本題考查賞析句子。(1)本句把開得亮麗的繁花比作是“雪”，這是比喻的修辭手法。表現(xiàn)了桐子花顏色雪白，數(shù)量繁多的特點。聯(lián)系作者感情可知，這處比喻表現(xiàn)了作者對凍桐子花的喜愛與贊美之情。作者對桐子花的記憶如此深刻，也表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。(2) “折”“切”“拔”“抽”“捏”

46、等詞語是對孩子們用油桐樹枝條做哨子的動作描寫，生動準確地再現(xiàn)了孩子們制作哨子的過程。聯(lián)系人物感情可知，這些嫻熟的動作表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂，也表現(xiàn)了作者對童年生活的留戀與懷念之情。3本題考查對重點語段的理解。細讀第七段可知，本段中“盛夏到來之時，樹葉間的桐子長得像小拳頭，一個個高高懸掛著，青翠而油亮，很是饞人眼目”是實寫，“要是桐子也像桃子李子能吃該多好！那樣的話，三下兩下爬上去，站在枝丫伸手一摘，就可饕鬄一頓了”是作者的想象，是虛寫。由實及虛，虛實相生，豐富了文章的內涵?！翱上У煤?，這些看著令人垂涎的果子，竟不能吃”一句表現(xiàn)了作者因為桐子好看誘人卻不能食用的遺憾之情，也表達了作者對桐子樹

47、的喜愛之意。4本題考查分析作者情感。聯(lián)系文本內容可知，作者從凍桐子花寫起，寫孩子們樹皮做哨子，捕魚蝦，可以說油桐樹給我的童年帶來了無盡的快樂，所以文本表現(xiàn)了作者對童年生活的懷念，對故鄉(xiāng)淳樸生活的懷念。文本末段寫“甚至連一棵油桐樹也找不到了”“只能成為遙遠記憶”，并感嘆世界變得如此決絕，表現(xiàn)了作者對美好事物逝去不在的惋惜之情，也表現(xiàn)了對于人們肆意破壞生態(tài)環(huán)境的反思與憂慮。三、應用12、（1）現(xiàn)場宣講；資料發(fā)放；櫥窗展示；媒體播放（2）要求：態(tài)度熱情、用語得體、字數(shù)足夠，歡迎與推介之意表達清楚。（3）只要辦法可行，且敘述清楚即可?！窘馕觥浚?）此題考查的是結合主題設計活動。此類試題答案可以不拘一格，活動形式靈活，本著向游客介紹廣安的目的，那可