幼兒園大班音樂游戲機(jī)器人教案反思

1、大班音樂游戲機(jī)器人教案反思這是大班音樂游戲機(jī)器人教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動作僵硬）， 培養(yǎng)節(jié)奏感。2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。活動準(zhǔn)備：1、機(jī)器人的玩具及圖片。2、活動前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識。3、錄音機(jī)、磁帶?；顒舆^程：一、聽樂曲、做動作。1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動作。二、創(chuàng)編動作，講規(guī)則。1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動等動作。2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。三、明規(guī)則、做游戲1、 教師擔(dān)任管理員，與幼兒一起游戲一

2、遍。2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任管理員，游戲進(jìn)行一遍。3、 引導(dǎo)幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行?；顒臃此迹何野l(fā)現(xiàn)小朋友對機(jī)器人的概念很局限，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢，長得很丑。這樣會限制他們的想象更會消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開課時，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人，例如：機(jī)器貓，阿拉雷在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時，則播放機(jī)器人比賽：機(jī)器狗足球比賽，機(jī)器人跳舞比賽這樣徹底打破了他們對機(jī)器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，但是許多畫面對于孩子來說還是比較復(fù)雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng)作過程中教師不能面面俱到的指導(dǎo)，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語文的角度而言，

3、他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面，但是他可以通過語言表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會限制他們的想象更會消減他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學(xué)生先是討論：什么場合需要怎樣功能的機(jī)器人，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后，我又請學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局，便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，也請學(xué)生紛紛上臺來向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處，順

4、便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。相關(guān)文章大班音樂節(jié)奏教案快樂的小腳印：大班音樂活動快樂的小腳印教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動作加以表現(xiàn)。啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看大班音樂節(jié)奏快樂的小腳印教案吧。大班音樂韻律教案：快樂農(nóng)場：大班音樂活動快樂農(nóng)場教案主要包含了游戲玩法建議，教學(xué)活動建議等內(nèi)容，通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長的動作造型，并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互斗的游戲，嘗試多人，臺作進(jìn)行游戲。適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看幼兒園大班音樂韻律快樂農(nóng)場教案吧。大班團(tuán)體音樂律動教案：趙州橋：大班音樂活動趙州橋教案主要包含了游戲玩法建議，教學(xué)活動建議等內(nèi)容，熟悉音樂結(jié)構(gòu)，隨音樂做造橋