蘇少版第四年級上冊美術教案

1、 第 1 課 冷色和暖色教學目標：1 、通過學習能夠認識和區(qū)分冷暖色。2、了解冷暖色的不同特性，感受色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識。3、在生活中去理解冷暖色的不同含義，能有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。教學重點通過多種教學方式，讓學生認識冷暖色，了解冷暖色的特性。教學難點如何讓學生從生活中的各個方面去理解冷暖色的不同含義。教學過程：導出冷暖色1 、看兩種顏色（ flash ）紅色給你什么感覺？藍色給你什么感覺？（紅色給人暖的感覺，藍色給人涼的感覺）2、聯(lián)想：紅色會讓你聯(lián)想到什么？學生回答，后欣賞圖片。（日出，太陽，火焰，楓葉，夕陽）看完后回答：他們給你什么感覺？溫暖，熱烈 .藍色會

2、讓你聯(lián)想到什么？學生回答，后欣賞圖片。（大海，天空，夏日里的游泳池，冰雪天，月夜）看完后回答：他們給你什么感覺？安靜，涼爽3、總結：感受冷暖色1 、來看兩張畫，這兩張畫表現(xiàn)內容相同，構圖相同，因為畫面色彩的不同，它給了什么不同的感受，用什么顏色營造了什么畫面？第 1 幅畫主要用深淺不同的藍色、綠色營造了一個安靜、清冷的夜晚的景色。第 2 幅畫主要用深淺不同的紅色、橙色、黃色營造了一個燦爛、明亮、熱烈的景色。2、看色環(huán)圖（ 1 ）了解概念：暖色：帶給人溫暖，熱烈感覺的色彩稱為暖色。冷色 : 帶給人清涼，寧靜感覺的色彩稱為冷色。（ 2 ）問：色環(huán)圖中哪些顏色是暖色，哪些顏色是冷色呢？學生上來分一分

3、。分出冷色，暖色。3、理解冷暖的程度：（ 1 ） 色彩的世界中有著更多由基本色派生出來的更豐富的顏色， （看圖）在這些暖色中， 暖色之間有沒有暖的程度的不同呢？（ 2 ） 舉例：紅色和淡黃橙色哪一種較暖，哪一種更暖一點。舉例：藍色和淡藍綠色哪一種較冷，哪一種更冷一點。4、理解色彩冷暖的相對性：（ 1 ）舉例：一塊偏紅的紫色，它在紅色的陪襯下顯得有點偏冷，在藍色的陪襯下卻又顯得有點暖。（ 2 ）色彩的冷暖不是絕對的，而是相對的，是在相互比較的過程中產生的。5、色彩能夠對人產生心理影響，我們來看看畫家在藝術創(chuàng)作中是如何運用它的。欣賞作品（ 1 ）問：畫家用哪些顏色來表現(xiàn)金秋收獲的場景的？畫家主要用

4、紅橙黃暖色調來表現(xiàn)了金秋收獲的場景，營造了人們喜悅的心情。（ 2 ）問：畫家用什么顏色來表現(xiàn)了清冷的湖水，幽靜的密林？畫家主要用了深淺不同的藍、綠冷色調來表現(xiàn)了清冷的湖水，營造了幽靜的畫面。運用冷暖色1 、色彩能夠給我們帶來不同的心理感覺，在我們的生活中你能不能想出一些利用色彩的冷暖來營造感覺的例子呢？（ 1 ）欣賞冷暖色在生活設計中的應用：A、在服裝、童車、店鋪設計中的應用B 、在房間裝飾設計中的應用（ 2 ）欣賞冷暖色在藝術創(chuàng)作中的應用：2、一個童話故事賣火柴的小女孩在一個寒冷的冬天的夜里,一個可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角 ,她的衣服非常單薄,寒風吹得她瑟瑟發(fā)抖, 但她不敢回家,

5、 因為她沒有賣掉一根火柴. 她想象著對面窗里溫暖的火爐 ,豐盛的晚餐問： 如果讓你用畫面來表現(xiàn)上面的情節(jié),你用什么顏色來表現(xiàn)寒冷的冬夜?又用哪些顏色來表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢 ?看看畫家是用哪些顏色表現(xiàn)的 ?畫家主要用不同的藍色表現(xiàn)了夜晚的寒冷,用窗口透過的黃色燈光來表現(xiàn)室內的溫暖.3、咱們來聽一些音樂，選擇用哪種色調來表現(xiàn)音樂？喜洋洋熱烈、喜慶 暖色二泉映月憂傷冷色說說你的理由：掌握冷暖色1 、同學們完成頁面中的“在線評測” ，完成后點擊提交。2、自主學習，瀏覽頁面中“電子學案”和相關資源中的資料。欣賞冷色、暖色構成的作品，感受冷色、暖色在營造畫面氣氛中的作用，感受色彩的表現(xiàn)力。3、

6、利用師友平臺“在線評測”了解反饋學生掌握冷色和暖色的學習情況。運用冷暖色1 、作業(yè) :點擊頁面左下方的資源鏈接，點擊你填色的游戲的名稱，進入填色游戲FLASH 。選擇用冷色或暖色來完成一張冷色調或暖色調的畫。第2課奇怪的夢教學目標: 1、引導學生在敘述夢境、奇怪的夢表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實生活的特殊繼續(xù)，是人腦活動的特殊形式。2、通過啟發(fā)回憶和想像，奇怪的夢誘導學生用美術語言來表達自己的夢中故事”，挖掘創(chuàng)造的潛能，抒發(fā)自己的情感。3、激發(fā)學生熱愛科學、遠離迷信的情感。教學準備：繪畫工具，圖片。教學重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想像、幻想和創(chuàng)造。教學難點： 如何讓學生進

7、入夢的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖，來表達自己的感受,作品新穎、生動，富有藝術美感。教學過程：一、引入新課。創(chuàng)設夢的情境，讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。二、回憶表述夢。討論：你曾經做過哪些奇怪的夢，它給你留下了怎樣的印象？表述：把你夢中最精彩的片段說給同學們聽。三、欣賞作品。欣賞大師和同學的作品，（新）蘇教版美術教案奇怪的夢 anxue加深學生對夢的獨特的感受，并引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。主要引導學生從作品的構思和色彩上討論。四、構思創(chuàng)作。1、夢的構圖。2、夢的色彩。五、學生繪畫。用創(chuàng)新的思維，畫出最奇異的夢吧。教師相機指導。六、課堂小結。學生作業(yè)點評。結合學

8、生自己的講述的創(chuàng)作意圖。第3課車（一）教學目標1、通過觀察、分析汽車的外形特點，了解汽車的異同之處，掌握汽車造型的表現(xiàn)方法。2、學生能通過對比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨特的汽車。3、開拓思維，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。教學重點及難點重點：通過觀察、比較的方法，了解汽車的結構特點，掌握汽車的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨具個性的汽車 造型。難點：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車造型。教學過程一、情境導入、啟發(fā)探究.情景對話：觀看片段錄象買新車片段1蠟筆小新和媽媽出行因為沒有車，帶來了麻煩。師：你們是否也有這樣的經歷呢？片段2經過全家的討論，小新跟著推

9、銷員進入車展場館選車。片段3看了這么多漂亮的車，小新回家就夢想著希望能設計一輛上面有著許多玩具的車。師：確實，汽車給我們的生活與運輸帶來了方便，我們可以在哪些地方看見各種好看的車呢？生：在大街上、玩具店、雜志上都能看到形形色色的汽車。師：好，那我們先來看看馬路上都有哪些車呢？二、感知與發(fā)現(xiàn)播放短片：各種不同形態(tài)的車.觀察與比較，找相同這些形態(tài)各異的汽車上都有什么呢？生：有車燈、車輪、駕駛室等。錄象播放：汽車的共同點（車燈、車輪、駕駛室）等。.觀察比較找不同師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢？這些車有什么不同？學生從外形上找不同。師：原來，我們這些汽車在外形上是各不相同的，正

10、因為外形的不同，使我們看到了各種各樣的汽 車造型。那么，有哪些不同的形狀呢？.欣賞書本中的繪畫作品，說出汽車的不同之處。作品類型1：生活中的寫實的繪畫作品學生分組學習，談體會生：用色彩和線條來畫汽車的特點。板書：外形、色彩三、開拓思維.出示圖片（運用汽車總動員中各種形象的汽車）師：你們認為他帥嗎？為什么？學生從造型、色彩和表情來描述.提出質疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？生：象人一樣有表情。歸納：這就是擬人的方法。板書：表情四、情感體驗激發(fā)想象師：今天，我們觀察了生活中各種外形不同的汽車，他們都有共同的特征（車窗、車門、車燈）等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動員中的車，那如果現(xiàn)在

11、要小朋友設計一輛很酷的車，你準備怎樣設計呢？.學生分組學習，談體會.作品欣賞（課件出示）作品類型2:想象中的作品，（包括卡通和擬人的）學生進一步拓展思維，觀察與聯(lián)想四、實踐與創(chuàng)作.作業(yè)設計：比一比，賽一賽 課件提示：汽車總動員一一汽車設計大賽（畫汽車）先說你想畫怎樣的汽車呢？學生歸納作業(yè)內容與方法：構思一一勾畫汽車的外形一一車門、車窗、車燈、車輪等一一刻畫細節(jié)一一大膽涂色.設計要求：根據學生自己的選擇（1）現(xiàn)實型（板書）用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓，大膽涂色。（2）想象型（板書）外觀設計新穎獨特，有創(chuàng)意并賦予表情。.學生畫，老師輔導，鼓勵線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時評價五、展示作品與評

12、價.把學生設計的作品貼上展示。.老師宣布：找一找你的愛車，評出最酷的汽車明星。請你選購你認為最滿意的車，給這輛車貼上標簽.說說喜歡的理由（1）外形新穎獨特（是否表現(xiàn)出汽車的特征）（2）色彩搭配美觀（3）整體設計生動六、小結與課后延伸小結：今天，我們用自己手中的畫筆，都畫出了心目中理想的汽車。課后請同學們參觀一下不同歷史年代的汽車造型。墻面上出示各種風格的古代和現(xiàn)代、未來的汽車圖片學生在欣賞交流中學會在汽車的世界中得到更多的啟發(fā)。第4課車（二）教學目標：1、認知目標：了解汽車設計的方法，知道車的設計與制造要符合人的需要，適應時代發(fā)展 的小詼.2、技能目標：能夠用變形和仿生的方法設計汽車的外形，用

13、添加的方法豐富汽車的功能， 并能巧妙合理的利用廢舊材料制造出新穎精美的車。3、情感目標：感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)造樂趣，提高環(huán)保意識，增強熱愛科學、敢于想象 的情感。教學重難點：1、重點：能夠用變形和仿生的方法設計汽車的外形，用添加的方法豐富車的功能，巧妙合 理地利用廢舊材料制造出車。2、難點：解決車輛造型的變化方法和廢舊材料的合理借鑒與運用。教學過程：一、激趣導入：師：我們去旅游景點，你們在游玩這些景點時，怎么去的？生：坐汽車、電動車、自行車,二、探究實踐：1、如何設計個性化的車（1）造型新穎：師：的確，汽車的外形在一定程度上決定著它受歡迎程度，著名汽車設計大師班格爾就曾把20世紀汽車的外形概

14、括成三個詞：小木屋、船、電冰箱”，（電子白板上出示相應的圖片）A.現(xiàn)代車：（夸張變形法）師：但隨著人們審美需求的不斷提高，對車的外形也有了更高的要求，你們看（現(xiàn)代車的圖片），這就是時尚新穎的現(xiàn)代車，它和傳統(tǒng)的汽車相比（出現(xiàn)相應的傳統(tǒng)車），有了怎樣的 變化？生：車頂的形狀由平直的線條變成了凸起的弧線 ，。師：是呀，只要把普通汽車的某一部分適當變形，就能給人新的視覺享受。（白板演示變 形的過程）（板書：變形）師：這輛車哪里發(fā)生了變化？還可以怎樣改變？B.概念車：（仿生法）師：我覺得這種方法設計的車還不夠特別，能不能設計出更加個性化的汽車呢？（板書：個性化）師：（在白板上示范先畫出一個桔子，然后添畫

15、成一輛汽車）生：呀！桔子汽車！師：我是怎樣畫出這輛汽車的？生：先,再,，師：多簡單的方法呀！不過我也是從汽車設計師那里學來的，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞這些 大師的作品吧。（欣賞概念車）師：平常你們見過這樣的汽車嗎？生：沒有。師：這些汽車是設計家創(chuàng)意實驗階段的產品，還沒有正式生產，我們稱它為概念車”。我們把這種模仿生活中的物品設計汽車的方法稱為仿生。還可以模仿生活中的哪些東西來設計汽車呢？生：人物、動物、植物、建筑,2、學生設計車1、如何做車（重點找相應的材料）師：設計師將車設計出來了，汽車生產廠家就要生產出來，我們當了一回小設計師，這會， 再做一次制造師，好呀？想一想，我們能用什么材料制造出我們設

16、計的車呢？（學生先分組討論，再集中發(fā)表意見。）師：小結：盒子、瓶子、罐子,這些都是我們生活中的廢舊材料，同學們真聰明，不花一分 錢，就能容易地找到制造車的材料。這些廢舊材料可以用在車的哪些部分，同學們能不能再仔 細考慮，老師也思考下。生答師：同學們在選擇這些材料時，注意到了那些方面？生：選擇的材料最好與車身差不多、色彩比較接近,師：小結：同學們考慮問題可真全面，確實是這樣，我們在選擇材料時一定要注意，板書： 形狀和色彩要比較接近汽車的各部分。2、小游戲：利用白板拖動功能組合車師：現(xiàn)在，白板上有很多的廢舊材料，同學們能不能選擇其中的一些，組合成一輛特別的車呢？（白板上出示若干廢舊材料，利用白板的

17、拖動功能，進行組合，組裝成一輛個性新穎的概念車?？梢哉?名同學上臺演示，目的是讓學生進一步知道廢舊材料的合理、巧妙運用。）簡單點評3、教師示范（造桔子車：可以利用白板的拖動功能完成）師：我考慮了一下，決定用桔子皮做車身，當然這個桔子皮盡量完整一些，再用飲料瓶的 蓋子做車輪，用小玻璃珠做車燈，至于車窗用挖割的方法完成，最后可以用彩卡簡單裝飾一下。（裝飾部分可以進行實物演示）（三）欣賞車師：你們是不是也想動手了？別著急，看一看別的設計師、制造師的作品能給你什么啟發(fā)。（欣賞書上學生作品）生回答以下問題：最喜歡哪一輛車，這輛車用什么材料制造出來的？為什么喜歡它？三、學生做車師：現(xiàn)在，咱們可以動手了。（

18、 40名學生分成5組，可以合作完成，也可以單獨完成）制造要求：1、材料的選擇要巧妙合理。（形與色的選擇合理巧妙）2、各部分連接要精美無痕。（粘貼時外面不能有痕跡，粘貼在里面。）四、作品展評第5課乘車印象、教學目標 1、認知目標：通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。2、技能目標：能以各種人物動態(tài)表現(xiàn)出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。3、情感目標：培養(yǎng)學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。二、學習內容教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車

19、時印象，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。教學難點：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學生的記憶能力和想像能力。課前準備：教師準備：相關圖片資料.學生準備：繪畫工具教學思路：一、感知與體驗教師提供房車的內部圖片， 讓學生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部原來是一輛車，由此導入本課主題：乘車印象。二、學習與創(chuàng)作1、學生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。2、針對黑板上的繪畫作業(yè)，了解學生繪畫情況，選擇下一步的教學策略：繪畫創(chuàng)作的指導重點放在人物動態(tài)及相互間的位置關系、不同構圖的表現(xiàn)方法。構圖畫面的安排可選擇車廂內的滿構圖或車廂外的

20、大范圍的構圖。人物示范各種相關動態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。3、欣賞不同繪畫風格的作品。4、學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創(chuàng)作一幅乘車印象。三、評價與反思1、看賞同學們的作品。2、可將學生作品匯集成冊。第 6 課 海洋世界教學目的：通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。進行色彩訓練、形象思維與審美教育。滲透環(huán)保意識，引導學生將來開發(fā)建設美麗的海底。教學重點：通過觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。教學難點：學生在小組合作中完成作業(yè)海底世界。教具準備：教學過程：一、組織教學。（注意檢查學生的學習用品

21、）二、創(chuàng)設情境，故事導入。教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。問：在美麗的大海中有些什么？同學們想親手畫畫美麗的大海嗎？我們這節(jié)課來學習海底世界。（出示課題）三、講授新課：教師問：誰是大海的主人？小結：魚魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構成？身上長著什么？小結：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？小結：魚兒生長在藍藍的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。觀賞學生優(yōu)秀作品， 評議中注意引導學生理解 “畫面要飽滿， 布局要均衡” 的構圖知識，鼓勵學生大膽

22、發(fā)表自己的意見。一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學生自由討論。小結：完整的構圖中應有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍藍的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。a. 魚兒的畫法：畫基本形。細節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。描上花紋。涂顏色。四、小組合作完成作業(yè)。作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅海底世界。分組討論，組長分配任務。學生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導，提醒學生注意構圖應飽滿、豐富。每小組的組長上講臺談談本組對作品的一些想法，學生進行欣賞評價，教師進行總結性評價。五、總結全課。我們今天學習海底世界，如今美麗的大海正在受到環(huán)境污染的威脅，需要我們共同來保護

23、；在科學家眼中， 我們的海底是一個安靜的世界， 水下生物不下萬種， 海洋是個巨大的寶庫， 蘊藏著豐富的資源，還有數不清的謎需要同學們長大后去探索第 7 課 海洋怪獸教學目的： 1 、認知目標：通過欣賞、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的形象特點，激發(fā)他們學習的興趣，提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。2、操作目標：引導學生運用各種工具和方法表現(xiàn)出自己想像中的海洋怪獸。3、情感目標：增強保護海洋怪獸的意識，培養(yǎng)熱愛祖國，保護環(huán)境的高尚情操。教學過程：一、觀察、導入階段。播放有關海洋怪獸的錄像，引導、啟發(fā)學生思考： 1 、你剛才看到了什么？2 、你曾經見過它們嗎？知不知道它們叫什么名字？3、那么我們

24、可以給它們取個名字嗎？揭示課題二、欣賞、評析階段。播放多媒體課件：師： 老師在網上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起看看吧！觀察這些怪獸， 說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾一不同之處。詳情請訪問 new.060s三、練習、深入階段。啟發(fā)思維：海洋世界真是無其不有，你想還會有怎樣的海洋怪獸呢？師生互動： 游戲。 請學生幾個人一組表演， 有的表演海洋怪獸， 有的表演其他生物。 表演后請學生回答：、你演的是一只什么樣的怪獸？2、說說它們有什么特征，和特別的本領？師生交流： 1 、你覺得它們有趣嗎？ 2 、它們都有什么特征嗎？3 、可以通過什么表現(xiàn)來它的外形等。學生聯(lián)系：用自己喜歡的

25、表現(xiàn)工具與材料創(chuàng)造形狀奇特的海洋怪獸。要求：構圖完整，在畫面中充分表現(xiàn)出海洋怪獸的特點，我們可以通過表情、動作、畫面色彩來表現(xiàn)，可以夸張一點；線條流暢，顏色鮮艷，畫面生動有趣。四、巡回指導階段。學生小組合作或單獨完成，教師巡回指導。五、作品評價，提升階段。作品展示：請同學們將自己的作品貼在自己喜歡的位置上讓其它學生一起觀看，一起評價。作品評價：可以先讓每個學生根據自己的畫面編一個故事， 向大家作介紹。 接著同學之間無師自通互評， 指出最好的確一幅是什么？好在哪里？最后再由教師一起點評。第 8 課 做做海洋生物教學目標：1、引導學生觀察海洋生物的結構特征和形體變化，闡述自己對海洋生物，海洋環(huán)保的

26、獨特見解。以上內容源自小精靈兒童資訊站2、展開想像的翅膀，讓學生嘗試用不同的形式表現(xiàn)海洋，培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力，創(chuàng)新思維能力和立體造型能力。3、通過學習的自主探索、合作交流，讓學生感受海洋世界的美，增強海洋環(huán)保的意識，在創(chuàng)作過程中體驗樂趣，激發(fā)學生藝術的創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)學生對美的感受能力，提高學生的審美能力。教學重點：運用各種材料和手法表現(xiàn)奇異的海洋生物。教學難點：抓住海洋生物的特征，巧妙聯(lián)想并進行有個性的創(chuàng)作。教學過程：一、創(chuàng)設情境。多媒體課件播放神秘的海洋 。以上內容源自小精靈兒童資訊站海洋是生命的搖籃，遼闊的海洋是一個豐富多彩的動植物世界。欣賞千姿百態(tài)的海洋生物， 引導學生觀察海洋生

27、物中不同形態(tài)，不同色彩的生物， 開闊視野， 激發(fā)興趣。二、討論交流。組織學生討論看到的生物有何特征， 以及它們給我們生活帶來的樂趣， 還可以講講這些海洋生物的逸聞趣事。三、啟發(fā)思維。出示手工作品，引導學生觀察制作及制作方法，啟發(fā)思維，欣賞課本中的圖片，進一步開闊眼界，拓寬思路，發(fā)展思維。小結一些基本的制作方法：組合拼接、粘、卷、切、挖等。學生作業(yè)練習：讓學生在感受的基礎上，利用自己所帶來的工具材料，通過剪、粘、揉、卷等方法設計制作自己喜歡的海洋生物，學生可以分組合作完成，鼓勵大膽地想像。四、展示評價。展示學生的作品，學生自主的評價為主， 老師評價為輔， 學生間的交流可鍛煉學生的表達能力， 拓寬

28、思維，提高審美能力。五、拓展主題。海底世界不但美，而且是還有豐富的生物資源，種類多達20 萬種以上，地球資源的 80% 以上都是 在海洋里。第 9 課 魚的紋樣教學目標：知識技能：初步理解“裝飾”概念及魚紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)魚紋樣的圖案美和組合美，會運用簡化、夸張等方法設計魚的不同形態(tài)，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。過程與方法：通過學生的觀察、欣賞、教師的示范，使學生掌握設計不同形態(tài)的魚紋樣，不同的組合方法，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛生活，美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。教學重難點：教學重點：能夠運用簡化、夸張等

29、方法設計出不同形態(tài)的魚紋樣，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。教學難點：能夠結合以前學過的紋樣知識設計出魚的組合紋樣教學過程：（一）導入新課：1、看圖說詞語師：同學們好，上課之前我們先來個熱身小游戲看圖猜詞語。生：年年有余（魚） 、魚躍龍門、金玉（魚）滿堂師：同學們說的真好，大家一看就發(fā)現(xiàn)了吧，這三幅吉祥的圖畫都和魚有關，其實在我國民俗文化中，魚一直是吉祥物，深受大家的喜愛， 人們在賦予魚各種美好愿望的同時， 也在描畫著魚的種種 美態(tài)。2、揭示課題早在5千年前，我們的祖先就已經把魚的形象描繪在生活的器皿上，像這種魚的裝飾花紋（課件展示彩陶） ，我們把它叫做魚的紋樣（板書課題 ）（二）

30、講授新課：1、初步欣賞師：同學們想一想，在生活中你見過哪些用魚的紋樣裝飾的物品呢？生：盤子上、瓷磚上、花布上（包括床上用品、衣服、門簾、窗簾、包）等師：同學們真是生活的有心人，俗話說得好，百聞不如一見，讓我們來看看吧。（課件出示相關圖片）2、了解魚的外觀構造這些物品有了魚紋樣的裝飾，變得更加漂亮了！這些美麗的魚紋樣是怎樣設計出來的呢？你們想學嗎？要想畫好魚紋樣，我們先了解一下魚的外觀構造。魚的外觀構造從大體上可分為身體和鰭，身體上有眼睛、嘴巴、鰓蓋，魚鰭包括背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。3、單個魚紋樣的設計方法（ 1）外形師：從一條生活中的魚到圖案中的魚，還要經過外形、色彩等一系列的蛻變，讓我

31、們見識一下吧。 （課件展示魚的外形：一組突出夸張、一組突出簡化、一組突出變形，同時和生活中的魚圖片對比）學生欣賞圖片師：同學們比較一下，圖案中魚和生活中的魚在外形上有什么不一樣？學生進行分析并討論師：第一組：本來就很大的肚子畫得更大夸張第二組：減去了魚上下的鰭，只剩下尾鰭了簡化第三組：這條鯉魚為了適合方形的需要，將自己變成了方形變形我們可以通過夸張、簡化、變形或是將它們結合起來等裝飾方法畫出魚的外形。快看，美麗的魚兒們來給我們當模特了。如果讓你畫一條魚，你先畫什么，后畫什么？生：先畫身體，后畫魚鰭。師：那我們先來仔細的觀察一下，這些魚的身體部分呈什么形？（出示被描畫了身體和鰭的魚的圖片，簡單介

32、紹紡錘形）師示范并講解：魚的身體一般呈紡錘形，在畫時可以進行長短胖瘦、對稱或不對稱的變化，扭一扭、彎一彎的變化，甚至還可以將紡錘形的魚身體經過夸張變形畫成 （讓學生大膽說一說）生：半圓形、圓形、方形、三角形、梯形師： （示范畫）畫好身體后再加上鰭，鰭可以簡化到只有尾鰭，也可以夸張到你想畫的形，如花朵、樹葉、火炬等（教師示范） ，其實在大自然中，為了生存的需要，長得奇形怪狀的魚有很多。鰭畫好后最后畫出眼睛、嘴巴和鰓蓋。眼睛、嘴巴和鰓也可以通過夸張、變形等方法畫出來。這些一條條看起來形態(tài)各異的魚其實就是由簡單的身體加上有變化的鰭組成的， 它再怎么變， 我們用這種方法都可以畫出它的關鍵。（ 2）裝飾

33、師：魚的外形完成了，接下來要進行裝飾了（板書：裝飾） ，那如何裝飾呢？師：我們先來看看魚兒們是用什么裝扮自己的？點線面、豐富的色彩師：設計師們在魚的身上找到了靈感，設計出了許多美麗的魚紋樣欣賞作品師：經過點線面裝飾過的魚更漂亮了。我們進行裝飾的時候點線面還可以是各種形式的：裝飾的點，我們可以把它生活化，生活中的每個物體都是點，如太陽，月亮，荷花等；線是由這些點連接而成的，有直的，有彎的，細的粗的，各種顏色的；把點畫大些把線拉寬些就是面了。 （教師邊講邊示范點線面的運用）色彩除了彩色的很美外，單色的同樣也很美。彩色的要注意色彩的對比與協(xié)調（課件展示彩色魚紋樣） ，單色的要注意黑、白、灰的對比（課

34、件展示單色魚紋樣） 。4、組合魚紋樣的設計方法師：我們還可以將以前學過的紋樣知識，用到魚紋樣的設計上，如相同圖樣排排隊、適合紋樣，可以有多種組合方式；漸變的形；有序的魚形排列；無序的排列等，都帶給我們美輪美奐的視覺享受。不過問題也隨之而來，這些相同的魚紋樣，你們有什么好方法在短時間內變現(xiàn)出來？生：師：今天老師向大家介紹一種方法折剪畫三合一的方法示范方法（ 1）折（以四條魚為例） ，十字折或三字折（ 2）畫畫出魚外形（ 3）剪沿外輪廓線剪，得出四條魚，四條同方向或兩兩同方向擺好（ 4）裝飾單色或彩色（ 5）組合有序組合或無序組合（ 6）調整如果嫌空加上合適的背景（三）學生作業(yè)1、作業(yè)要求：師：現(xiàn)

35、在同學們是不是躍躍欲試了，你們每同座位面前都有一個生活物品，同座位之間討論一下，你們手中的生活物品適合用單個魚紋樣來裝飾，還是組合魚紋樣， 如果是適合組合的， 是有序組合好，還是無序組合好，確定好后進行分工。如確定畫組合紋樣的，兩人中造型能力強些的負責畫外形，畫好剪下來的四條魚，再一人裝飾兩條； 確定畫單個紋樣的， 就一人負責畫魚紋樣，一人在物品上畫合適的背景，背景可能畫得快些，再來幫同桌涂色。2、學生作業(yè)（播放背景音樂）（四）作品展示：師：說說喜歡哪個作品，哪個最打動你？師：有了這些魚兒的裝扮我們生活的每個角落，使我們的生活變得更加色彩繽紛了。（五）課堂小結：今天同學們學習了用夸張、變形等方

36、法結合點線面、色彩裝飾魚的紋樣，同學們設計的魚紋樣真是豐富多彩， 美麗無比。 這些都是魚紋樣的平面形式， 其實在我們的生活中還有許多魚紋樣的立體形式。這里老師帶來了一些魚紋樣的立體形式， （課件出示）是不是很特別、很好看呢？請同學們課后找一找，在我們生活中，還有哪些魚紋樣的立體形式并仔細觀察。第10課黑白灰教學目標：.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。.、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學重點：引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學難點：指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學準備：教具：有關的圖片、資料、范圖、學

37、具：收集到的圖片、資料、繪畫工具教學過程：一、引導階段1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。2、引導學生小組交流，談談各自的看法。二、發(fā)展階段教師與學生一起總結創(chuàng)作黑白正負圖形的要領：1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。三、討論交流：引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？四、作業(yè)要求：1、用黑與白表現(xiàn)正負形。2

38、、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。3、線條流暢，涂色均勻。五、展示評價：1、學生將作品展示在黑板上。2、引導學生欣賞、評價，你喜歡哪一幅作品，為什么？”3、引導作者反思，說說 你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”六、課后拓展：鼓勵學生根據這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美。執(zhí)教時間：3月1日一一3月3日札記：黑白圖形之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，在作業(yè)過程中，許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)：從黑 紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！我適時引導他們：這世上并不缺少美， 只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。第11課 門 窗 墻教學目標：認知目標 :

39、讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風格。操作目標 : 通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門 （ 窗、墻 ） 。情意目標 : 通過參觀、欣賞各種風格的門、窗、墻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重難點：教學重點 : 體驗不同風格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門 （ 窗、墻 ） 。教學難點 : 學生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。教學準備：教師準備: 鋼筆、生活用品。學生準備: 鋼筆、生活用品、關于門、窗、墻的照片。教學過程：第一課時。參觀與體驗：走出教室寫生之前， 讓學生欣

40、賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、 窗、 墻的寫生作品或有關主題的影視片段。教師帶領學生參觀學校附近最古老的門 （ 窗、墻 ） ，觀察它的外形，介紹它的歷史。學生說一說自己所了解的有關這個門 （ 窗、墻 ） 的過去、現(xiàn)在或與之相關的人文軼事。調查與寫生：學生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、 窗、 墻， 向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關的故事。教師在現(xiàn)場做適當的寫生示范，示范作品可在寫生中讓學生相互傳閱。學生仔細觀察自己喜歡門 （ 窗、墻 ） ，并進行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上50-100 字的調查記錄。展示與評價：教師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。學生介紹自己的寫生

41、作品， 并讀一讀自己的記錄， 向伙伴們介紹有關這個作品的故事。分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見解。 TOC o 1-5 h z 評出 最佳寫生獎 、 最佳記錄獎 。第二課時課前準備:教師準備 : 各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。學生準備：收集生活申影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。教學思路:。交流與認識：師生共同交流自己收集的生活中、影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與不足之處。欣賞與感受：教師播放課件，學生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設計的門、窗、墻風格的多姿多彩、千

42、變萬化。學生找出自己最喜歡的門 （ 窗、墻 ） ，說出自己喜歡它的原因。討論與繪制：教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農村的未完工的建筑，請學生分小組討論: 如果你是設計師，你將怎樣設計這些建筑中的門（ 窗、墻）?學生用筆簡單勾勒自己所設計的門（ 窗、墻） 的草圖，教師引導學生從多個角度進行設計。師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進行繪制。 （ 其中，教師做適當的示范。 ）。展示與評析：學生把自己設計的門 （窗、 墻）貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設汁意圖，設計方法。 其他學生評價他 （ 她 ） 設計的優(yōu)點，提出一些更好的建議。 （ 課中留給學生一部分時間，讓其聽取別人的建議后作一定的修

43、改和添加。 ）選出 最佳設計獎 ，授予 小小設汁師 的稱號。第12課老房子教學目標：1、知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點與變化。2、能力目標：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。3、情感、態(tài)度、價值觀：感受建筑藝術的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。教學準備：1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。2、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。3、多媒體課件。教學過程：(一)了解家鄉(xiāng)房子的特點和變化1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：(1)誰愿意介紹一下自己的作品？(

44、2)在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了 家鄉(xiāng)一道獨特的風景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們去看一看。2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化(1)(出示制作的 老房子”課件)想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它 哪些地方給你留下了深刻的印象？(根據學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花 的房梁)(2)同桌交流(可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流)；你在哪里見過這樣的老房子？給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。(3)全班交流。生1：在我

45、的老家農村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠。生2:我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。師小結。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們 看來是那樣的古老、新奇。同學們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子江南水鄉(xiāng)。A、講解線條畫(1)勾畫外輪廓形及比例。(2)從主要部分入手。(3)線條明確，有密變化。(4)明暗對比強烈。B、講解色彩描繪的方法。(1)在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。(2)線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。(3)以色塊為主的，線條只要框出

46、結構即可，色塊鮮明，對比強烈。D、學生作業(yè)，教師輔導。1、學習用線條描繪老房子的特征。遵循原則：整體 局部整體討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？2、色彩描繪方法。線條結合法。色塊表現(xiàn)法。3、小組討論總結線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？E、交流，好的作品上臺交流。F、課堂總結第 13課 我造的小房子教學目標：認知目標 : 欣賞不同風格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。操作目標: 運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設計制作小房子。情感目標: 通過動手動腦，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、實踐能力和合作精神。教學重難點：教學重點 : 學習利用綜合材料的各自特點，用自

47、己喜歡的方法設計制作小房子。教學難點 : 作品構思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。教學準備：教師準備 : 多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。學生準備 : 收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。教學過程：l交流與了解：課前布置學生調查，觀察本地建筑，或帶領學生參觀當地有特色的小房子。師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片， 簡要介紹房子的文化背景，重點聯(lián)系上節(jié)課內容講解門、 窗、 墻以 及屋頂在風格上要和諧統(tǒng)一。2認識和發(fā)現(xiàn)：教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法， 要求學生學會觀察老師用了哪些制作手法， 你有 更好的方法嗎

48、?3感受與體驗：教師拿出幾件廢舊材料， 演示制作一座小房子， 提問 ： 你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么?引導學生根據自己帶來的廢舊材料進行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質感著眼，問 ： 你認為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學生任媒材和造型設汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。4嘗試與練習：學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。5游戲與評價：以小組合作為單位， 舉行房地產開發(fā)洽談會， 每個合作小組推薦一名同學做開發(fā)商， 介紹本公司的設計方案和造型特色及居住功能， 全班同學當顧客去選購。 要闡明購買理由， 這樣既活躍了課堂氣氛，又將學習評價巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、

49、交流，一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。第 14 課 漂亮的小房間教學目標：學會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所了解。用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。通過學習，引起學生對自己生活過的房間的關注，感受漂亮、美麗的房間給我們的生活帶來快樂的情緒。教學重點：學會觀察，學會用繪畫或手工制作等美術形式表現(xiàn)漂亮的房間，更關注我們生活的空間，并用所學的知識裝飾它，美化它。教學難點：作品的表達能突出“漂亮”二字，具有一定的創(chuàng)意。教學過程：一、 游戲導課：1、點擊開心網上房子買賣的圖片。先出示一張原始的房間，讓學生說說房間的樣子以及自己的感覺。2、我們怎樣來

50、裝扮這個房間呢?（你想把這個房間裝扮成什么顏色？房間里擺放些什么家具？家具又配上什么樣的顏色好呢？ ）啟發(fā)學生先說一說。師根據學生說的有選擇的在電腦上進行演示，在演示過程中不斷的調整色彩及家具的擺放，以示最佳效果。這就是我們今天所學習的內容。 （出示課題：漂亮的房間。 ）欣賞：梵高的臥室 ：先出示黑白的，告訴學生是梵高的臥室 。問：誰知道梵高？他是什么樣的人？看這間臥室里有什么？給你什么樣的感覺？再出示彩色的臥室 ?，F(xiàn)在我們看見的臥室和前面看見的臥室有什么不同？你覺得這間臥室怎么樣?出示一間很亂的房間：你覺得這個房間怎么樣？我們怎么來整理這間房呢？ （根據學生的回答， 教師在電腦上進行操作。

51、）師：一個漂亮的房間不僅是色彩好看，而且要把家具及一切用具擺放整齊?，F(xiàn)代房間的欣賞：出示一些現(xiàn)代的漂亮的房間讓學生欣賞，找出自己最喜歡的房間，說一說喜歡的原因。4、把你自己的小房間的照片拿出來給大家看看。 （請三四個同學根據照片上的樣子介紹一下自己的小房間，并說出自己的一些改進的想法?；蛘埰渌瑢W發(fā)言說出自己對人家小房間的一些想法。 ） 你們想不想親自設計一個房間？設計房間：師示范：先再一張白紙上畫出墻壁，勾畫出具有空間感的房間。畫想要的家具擺設。加色。2、學生練習。教師巡視指導。有畫的好的及時展示給同學們看，以便更好的啟發(fā)其他的同學，進行更好的創(chuàng)作。 四、展示評述學生作品：1、自評，說說自己

52、設計的想法。自己對自己作品的感覺。2、請其他同學說說自己的看法。3、教師點評。第15課水墨改畫教學目標：.情意領域：借助于名畫的形式畫出對生活的感受；.認識領域：把名人名作用水墨畫的形式加上自己的想像畫出來，鞏固水墨畫技法；.操作領域：學生通過欣賞學習和自己的想像，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。教學重點：鞏固水墨畫的基礎技法，欣賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編名畫；教學難點：根據個人對原做的感受，大膽地利用色彩、內容、技法的變化創(chuàng)造變體畫。教學準備：師：范圖、示范工具，生：水墨畫工具。一、夏加爾和我出示圖片，讓孩子們想一想，這位外國人是什么職業(yè)。（生：可能是一個畫家嗎 ）師：對了，他是一位

53、畫家，他是俄國的一位著名的繪畫大師，天才詩人夏加爾，今天我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來改畫這位大師的畫，你敢挑戰(zhàn)嗎？（敢?。敬谁h(huán)節(jié)的設計一開始就將挑戰(zhàn)的對象：夏加爾和我，挑戰(zhàn)的形式：西方的油畫和東方的水墨畫交待清楚，這是兩種不同畫種不同美學思想的挑戰(zhàn)?！慷?、讓形象對話讓思維碰撞那夏加爾這位畫家都畫了那些畫？請看大屏幕?？戳诉@些精彩的畫面你們喜歡這位畫家嗎？這些作品最具有表現(xiàn)力的和想象的地方你能說出來嗎？（學生回答）夏加爾喜歡睜大眼睛去仔細的觀察身邊的新鮮事物，經常通過夢幻式的回憶、想象，用怪誕稚趣造型，濃艷色彩表現(xiàn)作品。同學們，能不能也像夏加爾一樣展開你奇特的想像，用怪異稚趣的造型？表現(xiàn)

54、一幅畫呢。（學生回答）我想同學們一定是能與大師一比高低的。下面請同學們欣賞一首詩：月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙, 小木屋睜著睡意朦朧的雙眼，嗅著擠奶姑娘手中的芳香,靜靜地靜靜地第16課會說話的手（一）教學目標：（1）認知目標：認識自己身體的一部分一一手，了解其結構、作用。 能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會說話的第二張臉。（2）操作目標：用多種形式，表現(xiàn)會說話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美感。（3）情意目標：學生在美術活動中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗樂趣、享受成功的快樂。 教學重難點：教學重點：認識手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。教學難點：怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合

55、材料的巧妙運用。 教學過程：（1）猜謎：（教師事先穿一件像豹子花紋的上衣）大家看，今天，老師穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色， 你能聯(lián)想到什么？（如：斑點狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。 ）小朋友的想像力真豐富。出示一則謎語：兩棵小樹十個權， 不長葉子不開花，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。你知道是什么？（手）把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用？:你們仔細觀察過自己的手嗎 ？手掌和手指上有什么？想不想讓自己的小手說話 ？并把它印出來，留在紙上呢？（告訴學生老師衣服上的花紋其 實是用拇指刻印的。）（2）印制：（出示兩張8開白紙貼于黑板上。）請兩個學生將最喜歡的顏色涂在手掌

56、上，然后將它印在白紙上，看看誰的小手最可愛。這些小手真有趣，老師也來按幾個指印,如果我們能根據這些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個有趣的形象，那該多好!（出示課題。）看，這是四個指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因為，它使我聯(lián)想到了（拿出水彩筆，邊說邊添。）在指印的基礎上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。老師:通過之師的大膽想像，幾個小/的指印居然變成了一幅有趣的 孵蛋圖，小朋友，你們想不想做這種動腦筋的游戲呢？（3）欣賞:（電腦演示）欣賞其他小朋友根據自己的聯(lián)想，把指印手印設計成了什么？。一盆花。各種臉。小蝸牛。小雞和大象。手印拼成的樹。（4）游戲：（出

57、示4張8開紙，上面有手印和指印。）水粉、水彩看看誰通過自己的聯(lián)想，利用手能設計出與眾不同的形象。學生的繪畫工具自定,筆、油畫棒均可。講評：肯定學生，促進學生的興趣提高。(5)作業(yè)：每組準備一張1開鉛畫紙，使每個學生都有動手動腦的機會。學生先討論,再分工合作。(6)拓展部分：像小腳丫、樹葉、水果等，通過學生的大膽創(chuàng)意，也能設計成新穎的物體。鼓勵學生做個有心人,讓他 們發(fā)現(xiàn)處處存在美。第17課會說話的手(二)教學目標：(1)認知目標：認識自己身體的一部分一一手，了解其結構、作用。 能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會說話的第二張臉。(2)操作目標：用多種形式，表現(xiàn)會說話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美感。

58、(3)情意目標：學生在美術活動中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗樂趣、享受成功的快樂。教學重難點：教學重點：認識手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。教學難點：怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運用。教學過程：(1)欣賞手：請學生伸出小手，仔細觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣賞同桌的小手，手由手掌、 手背和長短不同的五根手指組成。再看電腦中的不同的手(可通過百萬圖庫進行搜索 )可以是粗糙的、細嫩的、粗壯的、纖弱的讓學生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等，得出手是人會說話的第二張臉。(2)猜一猜：(欣賞動態(tài)的手型)你知道它們各自的含義嗎 ？(揮手、抓、過來)通過各種動態(tài)的手型

59、，讓學生充分領略不同的手勢富有的不同且豐富的含義。(3)表演：能不能來表演一下，用你的小手表達一種含義？學生可以討論，同桌演示，再請兩個學生到講臺上來表演(也可用皮影的形式來表演)。(4)表現(xiàn)：先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品，如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網上的作品等，讓學生在欣賞、嘆為觀止的同時，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，然后，用學 _ 生的百寶箱(平時進行搜集的各種材料)里的材料進行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵學生的大膽想像，告訴學生沒有 做不出來的作品，只有想不到的。（5）拓展：讓你的小手來說一段話吧，（可以是自我的介紹、 作品感想等）培養(yǎng)學生手勢與語言同時表達能 力

60、，養(yǎng)成學生對作品的自我肯定、自我反思的一種習慣。第18課適合紋樣教學目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。教學內容：1、組織教學導入新課欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣。）生欣賞