二年級下語文教學(xué)設(shè)計貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎_北京課改版

1、.*;?貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎?教學(xué)目的：在默讀課文的根底上，體會有問號的句子的語氣，開展討論，發(fā)表自己的意見。懂得做事要全面調(diào)查。教學(xué)重點：1 會有問號的句子的語氣，并讀一讀。2 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。3 開展討論，發(fā)表自己的意見。教學(xué)難點：開展討論，發(fā)表自己的意見。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的課文是貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎？ 生齊讀課題讀完課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？課題就是一個完好的句子。你能給它加上一個適宜的標(biāo)點嗎？ 如今我們再來讀讀，讀出疑問句的語氣。二、理解課文：一整體感知課文內(nèi)容1、圍繞這個問題發(fā)生了一個小故事，自己翻開書讀一讀，想一想鳥王國要評選誰當(dāng)勞動模范？

2、課文中主要寫了誰？ 板書：貓頭鷹 2、讀詞語 出示：鳳凰 貓頭鷹 烏鴉 麻雀 推薦 勞動模范 調(diào)查 3、你能用上這七個詞語，說說課文的主要內(nèi)容嗎？ 提示，要把這些詞語都用上 4、他們是怎樣評選勞動模范的？請找出書上的句子，讀一讀。 百鳥之王鳳凰衛(wèi)了公平、公正，派了烏鴉和麻雀去調(diào)查 5、麻雀、烏鴉調(diào)查了嗎？你認(rèn)為他們公平、公正嗎？ 二學(xué)習(xí)課文2、3段 1、讀課文2、3段 2、你認(rèn)為烏鴉、麻雀公平、公正嗎？ 1公平 公正 2不公平 不公正 3、說不公平不公正的同學(xué)談看法。為什么覺著烏鴉、麻雀不公平不公正。你是從那看出來的。 1烏鴉的匯報：“大王，我白天查看時，貓頭鷹還在睡懶覺。我又向周圍的鄰居理解

3、情況，大家都說貓頭鷹一年四季總是白天睡大覺。這樣一個懶漢怎么能當(dāng)勞動模范呢？學(xué)生談看法 2出示句子： 貓頭鷹一年四季總是睡大覺。 貓頭鷹一年四季總是白天睡大覺。 比較：兩句話有什么不同？ 指名讀句子，讀完句子你想問什么，說些什么？ 3出示句子。 這樣一個懶漢，怎么能當(dāng)勞動模范呢？ 4烏鴉說的這句話是什么意思？貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動模范？不能 5指名多讀幾遍 6你對烏鴉的匯報有什么看法？不全面 4、說麻雀不公平不公正的匯報 1請麻雀匯報：大王，貓頭鷹的相貌又兇又丑、叫聲難聽，非常嚇人。假如讓他當(dāng)勞動模范，會損害我們鳥國的形象，讓外國恥笑。 2生談看法麻雀以貌取人的做法是不對的板書：不正確 3麻雀

4、匯報時是怎么說的請你讀一讀 讀麻雀說的話 4鳳凰對他們的匯報滿意嗎？ 5、指名讀第4自然段 6、如今老師就來當(dāng)鳳凰，你們當(dāng)烏鴉和麻雀，問問烏鴉：a貓頭鷹在夜晚干什么？你調(diào)查了嗎？ 1你們的調(diào)查存在什么問題？不全面 問問麻雀：1你怎么能以貌取人呢？ 2我說的話什么意思？ 不能以貌取人 7、你們再去調(diào)查！ 出示：你們再去調(diào)查，再是什么意思又一次 第二次 8、烏鴉和麻雀又去調(diào)查了嗎？咱們一起去看看，老師當(dāng)貓頭鷹，你們來當(dāng)烏鴉和麻雀，這一次你們什么時間去調(diào)查？到哪去？ 在一個夜深人靜的夜晚，小動物們都已經(jīng)進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)，烏鴉和麻雀來到了稻田里。站在樹枝上的貓頭鷹看見了他們，和他們打起了招呼。 喂，你

5、們這是干什么去呀？ 我們來找你呀貓頭鷹 有什么事嗎？你們說吧 我們想問你幾個問題？ 請問吧 你晚上在干什么？ 我在稻田里捉田鼠，為人類保護(hù)糧食那。 你一個晚上能捉多少田鼠？ 這么告訴你們吧， 我在一個夏天里起碼要捕食野鼠一千只，假使一只野鼠在一個夏天吃掉二斤糧食，我一個夏天就為人們搶救下成噸的糧食。 你怎么長那么丑？ 你們可不要看我丑，我的眼睛、耳朵可又用了。我眼睛的瞳tng孔又大又圓，晝zhu夜都擴大，白晝看不清東西，就棲q息在樹枝上，或躲在樹洞里，黃昏后出來活動，雖然光線暗淡，卻看得清清楚楚。我的羽毛稠chu密而松軟，飛行時幾乎沒有聲音。我的耳孔很大，聽覺靈敏，田鼠在地里奔跑、嚙ni食的聲

6、音我能聽得見。這樣我才能捉到田鼠。 9、烏鴉和麻雀第二次調(diào)查回來會怎么說呢？學(xué)生匯報 三、拓展延伸，進(jìn)展交際。 1、烏鴉和麻雀要再去調(diào)查，你認(rèn)為他們可以怎樣去調(diào)查才能更公平呢？1親自調(diào)查貓頭鷹我們的評選要公平公正，不能只聽貓頭鷹自己介紹自己，怎么辦？2調(diào)查鄰居。我們要多方調(diào)查，才能準(zhǔn)確判斷，烏鴉、麻雀，你們快向鄰居調(diào)查吧。3“百聞不如一見、“耳聽為虛，眼見為實，你們說怎么辦？ 觀看貓頭鷹夜晚捕食的錄像 果然，像同學(xué)們所意料的，烏鴉和麻雀這次的調(diào)查更加全面了，而且他們還帶回了一些資料呢！他們已經(jīng)把資料寄給了老師，我們就一起來看一看吧！2、最后判斷，再次匯報。我們聽了貓頭鷹的介紹，又調(diào)查了鄰居，還親眼看到了貓頭鷹捕鼠的情景，你們說經(jīng)過這樣的調(diào)查，貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎？板書：擦掉“嗎，改“？為“！3、同學(xué)們真是聰明，幫助鳥王國解決了問題。如今，鳥王國還在等待你們的意見呢！請你給鳥王國再回一封信，并且告訴他們你們討論的結(jié)果和理由。 學(xué)生寫回信。四、作業(yè)：1、必做。1抄寫生字。2按課文填空。2、選做。1聯(lián)絡(luò)實際講故事。2自讀古文。3、興趣。同家長一起討論貓頭鷹能不能當(dāng)勞動模范。教學(xué)反思：課文學(xué)到最后，適當(dāng)拓展教材，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言表達(dá)力。當(dāng)鳳凰聽完烏鴉和麻雀的匯報后，啟發(fā)學(xué)生想象：烏鴉和麻雀承受了鳳凰的建議，當(dāng)它們在深夜來到谷倉旁看到了這一切。當(dāng)它們看到這一幕回來后