高考化學(xué)復(fù)習(xí)：注重三到位

1、3/3高考化學(xué)復(fù)習(xí)：注重三到位2019年高考理綜化學(xué)?考綱?與上一年相比根本沒有變化 ,只是調(diào)整了題型例如3個例題 ,試題的命制依然遵循“起點高 ,考素質(zhì)、考能力；“落點低 ,解題時運用的知識不超過大綱 ,表達(dá)了源于課本而高于課本。因此 ,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)階段必須堅持三到位：即根底知識到位 ,邏輯思維到位 ,分析問題和解決問題的能力到位。以“綱作導(dǎo) 明確目標(biāo)以?教學(xué)大綱?和?考綱?為依據(jù) ,正確處理好“綱與“本的關(guān)系。復(fù)習(xí)時要圍繞?考綱?對根底知識和根本技能的要求 ,做一番深入的研究 ,對高考的“了解“理解(掌握)“綜合應(yīng)用各種層次的要求要做到心中有數(shù)。課本是高考命題的依據(jù) ,復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先要過

2、好課本關(guān) ,任何復(fù)習(xí)資料都不能代替課本。因此 ,在總復(fù)習(xí)中必須重視課本的閱讀 ,要全面看課本內(nèi)容 ,特別是課本演示實驗和有關(guān)的學(xué)生實驗。課本中的眾多知識點 ,需要仔細(xì)比擬、認(rèn)真琢磨的非常多。例如濃HNO3和濃H2SO4的性質(zhì)；同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)；離子晶體、分子晶體、原子晶體、金屬晶體；極性分子、非極性分子；物質(zhì)的量、物質(zhì)的質(zhì)量、摩爾質(zhì)量等等。對課本中許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容 ,應(yīng)采用比擬復(fù)習(xí)的方法。通過多角度、多層次的比擬 ,明確其共性 ,認(rèn)清其差異 ,到達(dá)真正掌握實質(zhì)之目的。以“本為導(dǎo) 夯實根底據(jù)初步統(tǒng)計 ,中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大

3、大小小共有220多個 ,它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的根底。也就是說 ,根本概念及根本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用 ,根本概念及根本理論不過關(guān) ,后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí) ,講究方法 ,注重實效 ,努力把每一個概念及理論真正弄清楚。復(fù)習(xí)時 ,把注意力放在穩(wěn)固所學(xué)的根底知識上 ,不要搞“偏、難、高的內(nèi)容。注意考查范圍 ,防止因超綱復(fù)習(xí)而枉費時間和精力 ,要堅決、果斷、徹底地拋掉教材里沒有的、?考綱?不要求的、老師不講就不可能知道、必須靠記憶才能掌握的、無再生性的內(nèi)容。比方有關(guān)溶解度計算、甲烷實驗室制法的化學(xué)方程式、二烯烴的1 ,4-加成和1 ,2-加成、

4、乙炔與水的加成、乙炔三聚成苯、六六六的生成、苯與溴的反響實驗裝置與現(xiàn)象、加成規(guī)那么、消去規(guī)那么、果糖的結(jié)構(gòu)式等 ,而要把注意力放在抓根底知識的重點和難點及關(guān)鍵上。以“真題為導(dǎo) 善抓學(xué)法縱觀近幾年化學(xué)高考試題 ,一個典型的特征是考題不偏、不繁、不難、不超綱 ,命題趨勢是：穩(wěn)中求變 ,變中求新 ,新中求活 ,活中求快 ,沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯 ,命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題。高考試題有關(guān)根本概念的考查內(nèi)容大致分為10個方面：物質(zhì)的組成和變化、化學(xué)用語和化學(xué)量、離子共存問題、氧化復(fù)原反響、離子方程式、物質(zhì)的量、阿佛加德羅常數(shù)、化學(xué)反響中的能量變化、鹽類的水解、化學(xué)平衡等等

5、。根本技能的考查為元素化合物知識的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實際相結(jié)合。答好高考題的標(biāo)準(zhǔn)是：常見的題要會做 ,不常見的題也要會做 ,從來沒見過的題也得會做。這就要求對高考試題“陳題新做 ,將做過的試題進(jìn)行創(chuàng)造性重組 ,推陳出新。復(fù)習(xí)時可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類 ,聯(lián)系教材 ,通過梳理相關(guān)知識點 ,講究學(xué)法 ,歸納技巧 ,勇于號脈高考。以“練為導(dǎo) 抓好糾錯很多同學(xué)做題時：只注重做題的數(shù)量 ,而不注重解題的質(zhì)量；只注重做題的結(jié)果 ,而不注重解題的過程和解題后的總結(jié)。做題要精挑細(xì)選 ,做到難易適度 ,明確練的目的 ,防止重復(fù)勞動。以中檔題為重點 ,著重解決審題不夠仔細(xì) ,邏輯不夠嚴(yán)密 ,根底不夠扎實 ,書寫不夠標(biāo)準(zhǔn) ,思維不夠靈活 ,表達(dá)不夠清楚。要設(shè)法動腦想、動口說、動手寫 ,將知識與能力表達(dá)在筆尖上。做分析近幾年的高考化學(xué)試題 ,重點其實就是可拉開距離的重要知識點 ,即疑點和盲點。要走出“越根底的東西越易出過失的怪圈 ,除了思想上要予高度重視外 ,還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的過失 ,及時反思 ,及時糾正 ,對“事故易發(fā)地帶有意識地加以強化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后 ,要對過失作出詳盡的分析 ,找出錯誤根源 ,到底是概念不清原理不明造成的 ,還是非知識性的失誤。將錯題從試卷上剪裁下來 ,按照時間、類別分別貼在糾錯本上 ,并在題目下部或旁邊加上注