語文課需要綠色的寧?kù)o

1、 參評(píng)語文課需要綠色的寧?kù)o 大慶市八百坰第四小學(xué) 王鴻濤古人云：“書讀百遍，其義自見。”“讀”應(yīng)該是小學(xué)語文閱讀教學(xué)永恒的主題，“以讀為本”應(yīng)該是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的基本理念，“書聲瑯瑯”應(yīng)該是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的主要特征?，F(xiàn)在的小學(xué)語文課堂的確是“書聲瑯瑯”，大多數(shù)教師的做法是：用集體討論代替學(xué)生個(gè)性閱讀，用朗讀代替默讀。小學(xué)語文閱讀教學(xué)既然要以個(gè)體活動(dòng)為基礎(chǔ)，我們就不可忽視默讀的作用，要給學(xué)生通過個(gè)人閱讀來充分品味、體驗(yàn)課文的時(shí)間和空間。因此，筆者認(rèn)為：在踐行新理念的語文課堂中，我們需要注意避免不必要的浮燥與熱鬧，要為學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)創(chuàng)造綠色的寧?kù)o的心空。 一、語文課有時(shí)需要潛心讀書與靜思默想

2、語文課改之后，發(fā)生了可喜的現(xiàn)象，那就是課堂上給于了朗讀高度的重視，出現(xiàn)了熱熱鬧鬧的語文課堂，出現(xiàn)了花里胡哨的語文課堂，出現(xiàn)可大量的多媒體輔助的課堂，大有越熱鬧越好的架勢(shì)，與此同時(shí)，也產(chǎn)生了另一種偏向，那就是集體討論代替了個(gè)人閱讀，用朗讀代替了默讀。如：有的課堂用齊讀課文來思考問題。再比如“用你喜歡的方式讀課文”時(shí)，總有一部分學(xué)生為了給老師傳遞“我讀得很投入”，就不惜扯著嗓門、搖頭晃腦的高聲朗讀，其他同學(xué)也變得身不由己。試想在這種情形下，學(xué)生怎會(huì)靜心思考問題呢？閱讀教學(xué)既然要以個(gè)體活動(dòng)為基礎(chǔ)，我們就不可忽視默讀的作用，要讓學(xué)生通過個(gè)人閱讀來充分品位、體驗(yàn)課文。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)“書聲瑯瑯”的同時(shí)，也不能

3、忽視“鴉雀無聲”。所以，語文課并不全是熱熱鬧鬧的，課堂上要留有“沉浸濃郁，含英咀華”的充分時(shí)間和空間二、語文課要保持一定的古典意識(shí)多媒體是現(xiàn)代信息時(shí)代的產(chǎn)物，它在調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)方面確實(shí)有著無法比擬的優(yōu)越性。但多媒體是不能完全替代學(xué)生的自主感悟的。電子信息的擴(kuò)張使學(xué)生的眼球和思想完全被投影屏幕所吸引，課本成了被遺忘的角落，語文課成了不加思索的吞咽，而非細(xì)細(xì)的咀嚼。因此，我們要保持一定的古典意識(shí)，少用錄像、錄音、課件、網(wǎng)絡(luò)。決不能為趕時(shí)髦而濫用課件，更不能一“電”到底。多媒體的使用應(yīng)以有利于學(xué)生的自主感悟?yàn)閮r(jià)值參照，這是語文教學(xué)的根基所在。三、語文課要防止學(xué)生形成“獨(dú)我”意識(shí)在學(xué)生主動(dòng)參

4、與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極發(fā)表自己觀點(diǎn)的新課程理念的指導(dǎo)下，課堂上，出現(xiàn)了教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生情緒高昂，舉手發(fā)言此起彼伏的熱鬧現(xiàn)象。這是好現(xiàn)象，但在“熱鬧”的同時(shí)，學(xué)生“一言堂”的“獨(dú)我”意識(shí)的潛流也在悄悄流淌，當(dāng)一個(gè)同學(xué)爭(zhēng)得發(fā)言的機(jī)會(huì)后，其他同學(xué)有的像泄了氣的皮球，無精打采的坐在座位上；有的不是認(rèn)真傾聽，而是舉著小手繼續(xù)爭(zhēng)取發(fā)言的機(jī)會(huì)；有的甚至在不斷的打斷發(fā)言同學(xué)的思路。如果教育者只顧創(chuàng)造課堂“熱鬧”的情景，而忽視對(duì)“熱鬧”背后的學(xué)生“獨(dú)我”意識(shí)潛流的疏導(dǎo)，沒有組織學(xué)生傾聽別人的發(fā)言，那么新課程倡導(dǎo)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式就無法落實(shí)，學(xué)生以自我為中心的不良行為就難以矯正。

5、高效率的課堂教學(xué)，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，吐露真情，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)吸納別人的觀點(diǎn)。古人云：“非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)?！敝挥袑?kù)o，才能保持冷靜的頭腦，避免不必要的浮躁與熱鬧；只有寧?kù)o，才能靜下心來，潛心讀書，還語文課程以生命原態(tài)。新課程呼喚古典的寧?kù)o，語文課需要綠色的寧?kù)o。 王鴻濤簡(jiǎn)介王鴻濤,女,黨員,中學(xué)高級(jí)教師（小學(xué)）,1989年，畢業(yè)于依安師范學(xué)校，1998年，通過自考獲得大專學(xué)歷，2006年，中央電大漢語言文學(xué)本科畢業(yè)。從教24年,撰寫的論文多次在國(guó)家、省、市獲獎(jiǎng)，也多次在國(guó)家級(jí)期刊上發(fā)表，曾經(jīng)主持過國(guó)家級(jí)“十一五”課題，并被為優(yōu)秀主持人、先進(jìn)個(gè)人。取得的主要成績(jī)?nèi)缦拢汉邶埥?yōu)秀教師，大慶市教學(xué)能手，大慶市小學(xué)語文骨干教師，大慶市青年崗位能手，大慶石油管理局“百名”優(yōu)秀德育工作者、“百名”優(yōu)秀教育管理者、名師、兩屆“十佳模范教師