人教統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第五單元 交流平臺(tái)與初試身手》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.結(jié)合課文，交流圍繞中心意思選擇材 料，并將重要部分寫具體的方法。2.能圍繞中心意思，從不同方面或選擇 不同事例作為材料。聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，回顧作者是如 何從不同的方面或者選取不同的 事例來(lái)表達(dá)中心意思的。交流平臺(tái)文章的中心意思就是通過(guò)主要內(nèi)容表達(dá)的思 想、觀點(diǎn)、情感或態(tài)度,一般是通過(guò)一定的材 料體現(xiàn)的,這些材料可以是人、事、物等。圍 繞中心意思寫要注意兩點(diǎn)：一是在選材時(shí)， 圍繞中心意思，從不同的方面或者選取不同 的事例來(lái)寫;二是在表達(dá)時(shí)，要圍繞中心意思, 將重要部分寫得詳細(xì)些、具體些。夏天里的成長(zhǎng)動(dòng)植 物長(zhǎng)事物 長(zhǎng)人成 長(zhǎng)夏天是萬(wàn)物迅速生 長(zhǎng)的季節(jié)盼盼穿新 雨衣盼穿新

2、雨衣下雨盼出去 出不去盼雨停睡前盼第二天下雨 決心不再想下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目 選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來(lái)表 達(dá)中心意思，在后面的括號(hào)里打“”。跑了幾十里地去看戲。（ ）常給我們講故事。（）初試身手在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（ ）干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲。（）邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作，把菜炒煳了。（ ）到文化館拜師學(xué)戲。（ ）每天看書看到很晚。（）一看到戲曲表演就占著電視。（ ）題目是“戲迷爺爺”，中心詞是 “戲迷”，應(yīng)該勾選能夠表現(xiàn)爺 爺對(duì)戲曲迷戀、熱愛的材料，以 突出爺爺是“戲迷”這個(gè)中心。看戲跑了幾十里地去看戲。一看到戲曲表演就占著電視。學(xué)戲邊炒菜邊做

3、戲曲里的動(dòng)作，把菜炒煳了。到文化館拜師學(xué)戲。組建戲班子在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。分分類小結(jié)：從中我們可以明白，習(xí) 作時(shí)，所選的材料都應(yīng)該為表 現(xiàn)文章的中心意思服務(wù)；從不 同方面選擇不同的事例來(lái)表現(xiàn) 中心意思，會(huì)使表達(dá)更有條理。從下面的題目中選一兩個(gè)，說(shuō)說(shuō)可以選擇哪 些事例或從哪些方面來(lái)寫。好斗的公雞都是淘氣惹的禍 閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語(yǔ)滿校園 那些溫暖的時(shí)光我們可以從題目中把握文章的中心意 思，再選取恰當(dāng)?shù)牟牧霞右员磉_(dá)。一 般來(lái)說(shuō)，題目中的限定語(yǔ)就是表達(dá)的 中心。如，好斗的公雞，“好斗”就 是文章的中心，然后圍繞“好斗”選 擇事例，和周邊搶食的小雞斗，和比 它兇猛的大公雞斗等。參考示例題目中心材料好斗的公雞好斗和周邊搶食的小雞斗；和比它兇猛的大公雞斗等都是淘氣惹的禍淘氣“我”忍不住去逗路邊的小狗，被小狗追趕后摔倒閑不住的奶奶閑不住天不亮就起來(lái)給家人做飯，幫助鄰居干農(nóng)活等忙碌的早晨忙碌早上起床、刷牙、洗臉、吃早餐，收拾書包，準(zhǔn)備上學(xué)等歡聲笑語(yǔ)滿校園歡聲笑語(yǔ)學(xué)校的某次文藝活動(dòng)，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)間