語文課中教師要注重活力藝術(shù)和激勵藝術(shù)

1、語文課中教師要注重活力藝術(shù)和激勵藝術(shù) 摘 要：語文課改中，課堂教學(xué)教師要注重活動藝術(shù)與激勵藝術(shù)的有機結(jié)合，兩種藝術(shù)的結(jié)合，貴在實現(xiàn)課堂教學(xué)的開放，貴在基于課改的四種全新理念。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)活動藝術(shù) 與 激勵藝術(shù) 有機結(jié)合 隨著素質(zhì)教育的推進，創(chuàng)新教育的探索，課改實驗的開展，在教學(xué)實踐中筆者嘗試到了活動藝術(shù)與激勵藝術(shù)有機結(jié)合的魅力。 所謂活動藝術(shù)，就是教師在課堂教學(xué)中如何滲透活動教學(xué)提高課堂效率的靈活多樣的形式與方法。所謂激勵藝術(shù)，是指教師能在課堂教學(xué)中，巧妙的運用教學(xué)語言和教學(xué)組織方式，調(diào)動學(xué)生積極思維，競相參與的藝術(shù)形式。 激勵藝術(shù)是語文課堂藝術(shù)的基礎(chǔ)，活動藝術(shù)是語文課堂藝術(shù)的主流，二者相

2、依相存，相輔相成，相得益彰。只有有機結(jié)合，才能收到事半功倍的效果。 二者的有機結(jié)合要基于課改的四種全新理念：即以人為本的發(fā)展觀，以對話為場景的合作觀，以探究為動力的學(xué)習(xí)觀，以學(xué)具為重點的開發(fā)觀。 基于這些，筆者大膽嘗試，采用開放式的課堂教學(xué)，即教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)空間、教學(xué)時間、師生關(guān)系等的開放。想方設(shè)法把兩種藝術(shù)有機的結(jié)合起來。在備論求知一文時，筆者結(jié)合課文內(nèi)容與特點，依據(jù)課改的四種理念，確定了自學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。一是基礎(chǔ)性目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文語言精辟，多用排比句式表達的方式，積累名言警句。二是發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的求知目的、態(tài)度、方法，樹立遠(yuǎn)大理想；通過了解求知的作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺求知，勤讀

3、書，讀好書，勤思考，勤練筆的好習(xí)慣，為振興中華而讀書；掌握讀書的方法，會讀書，會思考。為實現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，課前筆者讓學(xué)生自己搜集與本文內(nèi)容有關(guān)的名言警句，根據(jù)題目結(jié)合內(nèi)容，課中用激勵語言導(dǎo)入，用激勵藝術(shù)激發(fā)學(xué)生思考、討論。讓學(xué)生分組討論，集體辯論，談學(xué)習(xí)本文后的收獲，并交流收集的名言，各組擇優(yōu)板書在黑板上，再讓學(xué)生說出一兩句名言的感悟。然后利用電教手段把筆者搜集的名言投放在影幕上展示給學(xué)生，并參與學(xué)生中評比。最后讓學(xué)生把名言再分類歸納，再從中選一句最喜歡的，寫出對自己的啟迪或感悟。這樣既達到了基礎(chǔ)性目標(biāo)，也達到了發(fā)展性目標(biāo)；既豐富了知識，學(xué)得了方法，又實現(xiàn)了全新的理念，受到了德育教育。由此可見

4、，課堂教學(xué)的開放，兩種藝術(shù)的結(jié)合，很值得不斷探索。 再如，在教學(xué)愚公移山時，運用激勵藝術(shù)導(dǎo)入后，再利用投影儀把教學(xué)圖片和電腦擬制的情景，展示給學(xué)生，直觀了解其情境，然后將作品交給學(xué)生，讓學(xué)生通過聽錄音后，反復(fù)朗讀，結(jié)合注釋與情景，從讀中理解文意，讓學(xué)生分小組找通假字，找古今詞義變化較大的字，文中一詞多義的字。再結(jié)合情境分組交流對文意的理解，效果令人滿意。然后再讀，讓學(xué)生討論愚公、智叟這兩個人物的形象及學(xué)習(xí)本文的意義，在討論中學(xué)生各抒己見，有的說：愚公名字沒叫錯，從工具、年齡、任務(wù)比較，他提出挖山是不符合實際的幻想。也有的說這是一種遠(yuǎn)大的抱負(fù)，執(zhí)著的追求，從他與智叟的對話可見，他言之有理，山，靜

5、物而不變；人，卻代代相傳，由此可見這是一種堅持不懈的精神，這也是一種用發(fā)展的眼光看待事物的發(fā)展觀，最終搬走大山。愚公智而不愚。當(dāng)討論到智叟時，由于前面的討論，有個別靈機的學(xué)生說：智叟就像是刻舟求劍的人，用靜止不變的眼光看待問題，因此愚而不智。在此基礎(chǔ)上，筆者問：今天我們重新學(xué)習(xí)本文有何現(xiàn)實意義？十分踴躍地?fù)尨穑汗膭钗覀円羞h(yuǎn)大抱負(fù)，要用發(fā)展的眼光看待問題，只要有克服困難的決心，有堅強的毅力，敢于執(zhí)著追求和創(chuàng)新，就一定成功。筆者見機激勵性的總結(jié)：我們要全面建設(shè)小康社會也仍然需要這種精神、抱負(fù)、態(tài)度。隨后讓學(xué)生作文今后的困難我能克服，看后令筆者欣慰。當(dāng)看到這種積極投入的表現(xiàn)，熱烈討論的課堂氛圍，當(dāng)

6、聽到那言之有理的發(fā)言，水到渠成的效果，筆者由衷地喜悅。然而也引起反思：僅這一改，使筆者感悟到兩種藝術(shù)有機結(jié)合的魅力，不僅教師輕松，而學(xué)生積極性空前高漲，正是一種和諧、周密、高效的景象；然而在聽課中發(fā)現(xiàn)有些仍擺脫不了死寂、沉悶、低效的狀況。筆者認(rèn)為，不是學(xué)生不愛學(xué)語文，而是教師的方法不當(dāng)：要么缺乏活動藝術(shù)，要么活動與內(nèi)容脫節(jié)，要么難度過大，要么沒把時間還給學(xué)生，要么在活動中缺乏激勵藝術(shù)，學(xué)生的情趣未被調(diào)動，要么師生關(guān)系沒開放，學(xué)生怕說錯而不敢說等等。概言之，一是兩種藝術(shù)不成熟，二是未做到有機結(jié)合，三是沒有開放式的課堂教學(xué)。 鑒于這些，必須做到以下幾點：首先是要求教師把時間還給學(xué)生，就是給學(xué)生充分

7、的時間。尤其是課堂教學(xué)，一定要落實三個充分。即：給學(xué)生充分的閱讀時間，充分的思辯時間，充分的說話（發(fā)表己見，相互辯論）時間。要讓學(xué)生在讀中感，在思中悟，在辯中明，在說中得。能做到這一點，是一種理念，是一種教育思想，這在目前現(xiàn)狀中仍是難能可貴的。 其次，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)情境。語文課本來是一門應(yīng)用最廣泛、最接近生活、內(nèi)容最豐富多彩、最有情趣的課，那么語文課堂也應(yīng)該是一個情感世界，情趣最濃厚的課堂，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生最感興趣的學(xué)科，然而不少學(xué)生對此產(chǎn)生了興趣危機。因此教師應(yīng)從呂叔湘先生的成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了的名言中得到啟示。應(yīng)竭力創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教學(xué)情境，如：用激勵藝術(shù)激發(fā)學(xué)生，借助電化教學(xué)手段吸引學(xué)生，運用美的語言去感染學(xué)生，運用恰當(dāng)?shù)幕顒颖憩F(xiàn)學(xué)生，運用想象的空間，讓學(xué)生展開想象思維的翅膀等。 其三，教師要實現(xiàn)課堂教學(xué)的開放。即：課堂教學(xué)目標(biāo)的開放，教學(xué)內(nèi)容的開放，教學(xué)方法的開放，教學(xué)空間的開放，師生關(guān)系的開放等等。 其四，活動藝術(shù)需要注意三點：一是活動內(nèi)容要難易適度，適合學(xué)生思維和操作；二要循序漸進，富