新標準第十冊第五模塊

1、Module 6 Travel主 題 : Travel 教學任務: Talking about an event學習任務 : well see lots of stones. How will we get there? It was amazing.語 法：adjectives Part of body詞 匯: broken ,brown, carry, back, shoulder, hand.詩 歌:mouth, mouth!教學工具: Picture cards, software, Be ready for CD-ROM, tape recorder, letter cards.教學

2、方法: Cooperate with each other and compare among groups.授課時間 : 2007.04.09第一課時教學程序：1. 熱身復習教師熱情問候學生，展示一下動物的圖片，請學生說一說這些動物的特征。然后，請學生用學過的形容詞描述自己身邊的東西。2. 課文導入老師拿出一個自己用舊的書包說：“this is my bag. Its old. I bought it last year.”指著桌上的一堆書說：“the bag is too small to take my books. so I bought a new one yesterday.”老師

3、一拿出一個大的新的書包繼續(xù)提問說：“what colour is it? Is it nice? Is it big?”請學生回答。接著老師問：“l(fā)ingling also got a new bag. What is it like? Is it big or small? Lets have a look.”由此進入課文學習。3. 課文教學老師呈現(xiàn)SB Unit1的活動1。播放錄音，請學生看圖，認真聽人物之間的對話，建議學生不要看書，仔細看書，發(fā)揮想像力。聽完一遍錄音后老師指圖提問：“where are linging and ms smart? What will Ms Smart bu

4、y for lingling?”根據(jù)學生回答的情況，適時的出示單詞卡片“”并貼在黑板上。老師進行小結：“l(fā)ingling wil come back to china. She needs a new bag. At the shop, Ms Smart and lingling are looking for a new bag. Lets listen again.”請學生聽翻開書，老師再次播放錄音。學生遍聽錄音邊看書。在書上畫出描述書包的形容詞。老師講學生找到的形容詞以單詞卡片的形式貼在黑板上，注意把反義詞和顏色的對比詞成對排列，便于記憶和學習。請形式拼讀這些單詞，可用動作表現(xiàn)“heav

5、y 和light”這二個詞。請形式看著黑板上的圖片，回答老師的問題：“which bag does lingling like? Whats the bag like? Which bag does Ms Smart like?”老師小結：“l(fā)ingling likes the black bag. Its nice and big. Ms Smart likes the green one. Its light and small. Then which bag do they buy at last?”引導學生回答：“they buy another black bag. It has g

6、ot wheels. Its easy foe lingling.”學生理解和掌握了課文的句子后，老師播放第三次錄音，每句話后停頓，請學生模仿跟讀。注意糾正發(fā)音的錯誤。請學生獨立完成AB UNIT 練習1，全班一起進行訂正答案。最后請幾名學生到講臺前，制圖為大家描述。老師播放SB UNIT 練習1的錄音，提醒學生注意語音語調。再放錄音，請學生跟讀。老師給予指導。4.任務完成完成運用任務1。二人一組進行練習。一人進行描述，一人猜?？凑l猜的快，誰描述的清楚。完成運用任務2。請學生先自己獨立完成，再請幾名學生說一說他們的答案，大家一起訂正。在此基礎上，請學生看圖進一步練習。完成運用任務3。老師多寫些

7、單詞，給學生制造重合的機會。全班完成運用任務4。5.課后作業(yè)個別完成運用任務5。把課堂所學的知識與實際生活聯(lián)系在一起，加強其通用性，同時進一步激發(fā)學生學習的積極性。第二課時教學程序：1. 熱身復習老師熱情的和學生打招呼，然后帶領全班一起復習形容詞。2. 課文導入今天的課文中出現(xiàn)了好幾種不同的背包方式，讓我們學一學如何去表達這些方式。3. 課文教學老師把本課掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SB UNIT2 活動1。老師播放錄音，請學生看圖聽課文，了解對話的大意。聽完后，可請學生說一說自己聽到的內容。請學生打開書，老師再放錄音。學生邊聽邊看書，同時用筆劃出生詞，并根據(jù)上下文試著理解這些單詞的意思。老師講解學生

8、提出的單詞。老師通過糾正學生的語音，語調。可以請學生用這些單詞來造句，加強對單詞的掌握和運用。學生完全理解課文后，老師再放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。老師可根據(jù)課堂情況，對較難的句子采用個別學生讀，分組讀等形式鞏固練習。最好，請全班分角色朗讀。請學生打開書看SB UNIT 2活動2。老師將例句寫在黑板上，請學生觀察圖，仿照例句表達這些圖片的意思。表揚積極發(fā)言的學生。學習SB UNIT 2活動3的韻詩。請學生跟著錄音，鼓勵學生用夸張的字體動作表現(xiàn)。請志愿者到前臺表演。4. 任務完成完成運用任務1。先請學生仔細看圖和對話，了解游戲的大意。如何二個人一組，仿照了解進行一問一答進行猜謎游戲。全班完成任務2。請學生觀察圖，先試著用自己的話去描述這些圖，如何聽錄音選擇正確答案，做完后，根據(jù)練習1中的答案完成練習2。完成任務3。先看練習3的圖，如何盡量