新標(biāo)準(zhǔn)第十冊第五模塊

1、Module 6 Travel主 題 : Travel 教學(xué)任務(wù): Talking about an event學(xué)習(xí)任務(wù) : well see lots of stones. How will we get there? It was amazing.語 法：adjectives Part of body詞 匯: broken ,brown, carry, back, shoulder, hand.詩 歌:mouth, mouth!教學(xué)工具: Picture cards, software, Be ready for CD-ROM, tape recorder, letter cards.教學(xué)

2、方法: Cooperate with each other and compare among groups.授課時(shí)間 : 2007.04.09第一課時(shí)教學(xué)程序：1. 熱身復(fù)習(xí)教師熱情問候?qū)W生，展示一下動(dòng)物的圖片，請學(xué)生說一說這些動(dòng)物的特征。然后，請學(xué)生用學(xué)過的形容詞描述自己身邊的東西。2. 課文導(dǎo)入老師拿出一個(gè)自己用舊的書包說：“this is my bag. Its old. I bought it last year.”指著桌上的一堆書說：“the bag is too small to take my books. so I bought a new one yesterday.”老師

3、一拿出一個(gè)大的新的書包繼續(xù)提問說：“what colour is it? Is it nice? Is it big?”請學(xué)生回答。接著老師問：“l(fā)ingling also got a new bag. What is it like? Is it big or small? Lets have a look.”由此進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。3. 課文教學(xué)老師呈現(xiàn)SB Unit1的活動(dòng)1。播放錄音，請學(xué)生看圖，認(rèn)真聽人物之間的對話，建議學(xué)生不要看書，仔細(xì)看書，發(fā)揮想像力。聽完一遍錄音后老師指圖提問：“where are linging and ms smart? What will Ms Smart bu

4、y for lingling?”根據(jù)學(xué)生回答的情況，適時(shí)的出示單詞卡片“”并貼在黑板上。老師進(jìn)行小結(jié)：“l(fā)ingling wil come back to china. She needs a new bag. At the shop, Ms Smart and lingling are looking for a new bag. Lets listen again.”請學(xué)生聽翻開書，老師再次播放錄音。學(xué)生遍聽錄音邊看書。在書上畫出描述書包的形容詞。老師講學(xué)生找到的形容詞以單詞卡片的形式貼在黑板上，注意把反義詞和顏色的對比詞成對排列，便于記憶和學(xué)習(xí)。請形式拼讀這些單詞，可用動(dòng)作表現(xiàn)“heav

5、y 和light”這二個(gè)詞。請形式看著黑板上的圖片，回答老師的問題：“which bag does lingling like? Whats the bag like? Which bag does Ms Smart like?”老師小結(jié)：“l(fā)ingling likes the black bag. Its nice and big. Ms Smart likes the green one. Its light and small. Then which bag do they buy at last?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“they buy another black bag. It has g

6、ot wheels. Its easy foe lingling.”學(xué)生理解和掌握了課文的句子后，老師播放第三次錄音，每句話后停頓，請學(xué)生模仿跟讀。注意糾正發(fā)音的錯(cuò)誤。請學(xué)生獨(dú)立完成AB UNIT 練習(xí)1，全班一起進(jìn)行訂正答案。最后請幾名學(xué)生到講臺前，制圖為大家描述。老師播放SB UNIT 練習(xí)1的錄音，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。再放錄音，請學(xué)生跟讀。老師給予指導(dǎo)。4.任務(wù)完成完成運(yùn)用任務(wù)1。二人一組進(jìn)行練習(xí)。一人進(jìn)行描述，一人猜?？凑l猜的快，誰描述的清楚。完成運(yùn)用任務(wù)2。請學(xué)生先自己獨(dú)立完成，再請幾名學(xué)生說一說他們的答案，大家一起訂正。在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生看圖進(jìn)一步練習(xí)。完成運(yùn)用任務(wù)3。老師多寫些

7、單詞，給學(xué)生制造重合的機(jī)會。全班完成運(yùn)用任務(wù)4。5.課后作業(yè)個(gè)別完成運(yùn)用任務(wù)5。把課堂所學(xué)的知識與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，加強(qiáng)其通用性，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二課時(shí)教學(xué)程序：1. 熱身復(fù)習(xí)老師熱情的和學(xué)生打招呼，然后帶領(lǐng)全班一起復(fù)習(xí)形容詞。2. 課文導(dǎo)入今天的課文中出現(xiàn)了好幾種不同的背包方式，讓我們學(xué)一學(xué)如何去表達(dá)這些方式。3. 課文教學(xué)老師把本課掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SB UNIT2 活動(dòng)1。老師播放錄音，請學(xué)生看圖聽課文，了解對話的大意。聽完后，可請學(xué)生說一說自己聽到的內(nèi)容。請學(xué)生打開書，老師再放錄音。學(xué)生邊聽邊看書，同時(shí)用筆劃出生詞，并根據(jù)上下文試著理解這些單詞的意思。老師講解學(xué)生

8、提出的單詞。老師通過糾正學(xué)生的語音，語調(diào)?？梢哉垖W(xué)生用這些單詞來造句，加強(qiáng)對單詞的掌握和運(yùn)用。學(xué)生完全理解課文后，老師再放錄音，每句話后停頓，請學(xué)生跟讀。老師可根據(jù)課堂情況，對較難的句子采用個(gè)別學(xué)生讀，分組讀等形式鞏固練習(xí)。最好，請全班分角色朗讀。請學(xué)生打開書看SB UNIT 2活動(dòng)2。老師將例句寫在黑板上，請學(xué)生觀察圖，仿照例句表達(dá)這些圖片的意思。表揚(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生。學(xué)習(xí)SB UNIT 2活動(dòng)3的韻詩。請學(xué)生跟著錄音，鼓勵(lì)學(xué)生用夸張的字體動(dòng)作表現(xiàn)。請志愿者到前臺表演。4. 任務(wù)完成完成運(yùn)用任務(wù)1。先請學(xué)生仔細(xì)看圖和對話，了解游戲的大意。如何二個(gè)人一組，仿照了解進(jìn)行一問一答進(jìn)行猜謎游戲。全班完成任務(wù)2。請學(xué)生觀察圖，先試著用自己的話去描述這些圖，如何聽錄音選擇正確答案，做完后，根據(jù)練習(xí)1中的答案完成練習(xí)2。完成任務(wù)3。先看練習(xí)3的圖，如何盡量