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1、第1課時(shí)幾種重要的金屬教材解讀本節(jié)課從日常生活中常見(jiàn)的金屬材料制品入手,說(shuō)明金屬材料包括純金屬和合金兩類(lèi),并從社會(huì)開(kāi)展的歷史說(shuō)明鐵、銅、鋁及其合金是人類(lèi)使用最多的金屬材料。教材注重聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷,配合實(shí)物圖片介紹金屬具有金屬光澤,能傳熱、導(dǎo)電,有延展性等重要物理性質(zhì),同時(shí)采用列表的方式,給出了一些常見(jiàn)金屬物理性質(zhì)的數(shù)據(jù),為如何利用金屬的物理性質(zhì)提供了重要根據(jù)。教材把重點(diǎn)放在“討論及對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)與用處關(guān)系的理解上,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的才能。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.理解金屬的物理性質(zhì)及常見(jiàn)金屬的特性和應(yīng)用。2.能區(qū)分常見(jiàn)的金屬和非金屬,知道一些“金屬之最。過(guò)程與方法1.由學(xué)生的生活經(jīng)歷和對(duì)
2、實(shí)物性質(zhì)的討論入手,讓學(xué)生理解金屬的物理性質(zhì),并學(xué)會(huì)區(qū)分金屬和非金屬。2.通過(guò)對(duì)生活中常見(jiàn)的一些金屬制品材料選擇的討論,引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題,并形成以下認(rèn)識(shí):物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用處,但不是唯一的決定因素。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)金屬材料在消費(fèi)、生活和社會(huì)開(kāi)展中的重要作用,初步形成“物質(zhì)的性質(zhì)決定其用處,物質(zhì)的用處表達(dá)其性質(zhì)的觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合分析問(wèn)題的才能及合理利用金屬材料的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):金屬材料的物理性質(zhì)、物質(zhì)性質(zhì)與用處的關(guān)系及影響金屬材料用處的因素。難點(diǎn): 物質(zhì)的性質(zhì)決定其用處,但不是唯一的決定因素。教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖謎語(yǔ)導(dǎo)入猜猜它是誰(shuí):
3、有種材料真堪夸,導(dǎo)熱導(dǎo)電性能佳,能延能展難熔化,生活不能缺少它。你們猜它是什么材料??jī)A聽(tīng)、考慮。激起學(xué)生好奇心,引起學(xué)生注意,快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),從而引起探究的欲望和興趣。續(xù)表教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)探究【活動(dòng)一】 探究金屬的物理性質(zhì)1請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出生活中你所知道的金屬用品,并說(shuō)出它們利用了金屬的什么性質(zhì)。2課前讓學(xué)生搜集一些身邊的金屬。課堂上展示所搜集到的金屬,用砂紙打磨后,說(shuō)出你所能總結(jié)的物理性質(zhì)。3閱讀教材P3并觀察表格和圖83,討論金屬物理性質(zhì)的共性和特性。4師生一起完成金屬物理性質(zhì)的小結(jié)。5講述:金屬能拉成絲,說(shuō)明金屬有延性;能壓成片,說(shuō)明金屬有展性;金屬能彎曲、不易折斷,說(shuō)
4、明金屬有一定的韌性?!净顒?dòng)二】 探究金屬性質(zhì)與用處的關(guān)系1學(xué)生搶答:教材P4討論題。2講解并完善答案。提出問(wèn)題:從這些問(wèn)題中,我們可以看出金屬的用處不只是由性質(zhì)決定的,還需要考慮哪些因素呢?3閱讀教材P4相關(guān)內(nèi)容,總結(jié)金屬材料的用處需要考慮的因素。4講述:性質(zhì)決定金屬的用處,但還需要考慮價(jià)格、資源、是否美觀、使用是否便利、廢料是否容易回收利用以及對(duì)環(huán)境的影響等多種因素。學(xué)生答復(fù)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并答復(fù)以下問(wèn)題。學(xué)生閱讀、觀察、考慮、討論??紤]、總結(jié)、記錄。傾聽(tīng)并理解金屬的物理性質(zhì)。學(xué)生考慮并搶答。傾聽(tīng)并考慮金屬用處的影響因素。閱讀、總結(jié)并記錄。傾聽(tīng)、理解。從學(xué)生熟悉的金屬用品學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì),容易引起學(xué)生共鳴,進(jìn)步學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的才能,增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣和比照歸納才能。培養(yǎng)學(xué)生讀表、識(shí)圖和總結(jié)才能。幫助學(xué)生理解金屬的延展性和韌性等概念。搶答的形式活潑課堂學(xué)習(xí)氣氛,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與性,以延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間并強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。通過(guò)討論,把學(xué)生的思維引向深度和廣度。培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度考慮問(wèn)題的才能。知識(shí)拓展多媒體展示小短文一塊金屬的“吶喊。找學(xué)生朗讀。認(rèn)真傾聽(tīng)。通過(guò)小短文閱讀可以挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和給學(xué)生展示才能的舞臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,給化學(xué)以生命
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