九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第3單元課題2原子結(jié)構(gòu)教案

1、課題2 原子的構(gòu)造第一課時(shí)教學(xué)目的知識(shí)與技能1知道原子的構(gòu)造2知道原子構(gòu)造的發(fā)現(xiàn)史， 2過程與方法 從原子構(gòu)造模型、理論的開展歷程中，體驗(yàn)假說、模型、實(shí)驗(yàn)等方法在微觀世界研究中的作用，感知世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的觀念3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1體會(huì)人們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)是不斷深化、困難曲折的2意識(shí)到科學(xué)開展是在不斷修正和補(bǔ)充中進(jìn)展的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：原子的構(gòu)成，根據(jù)現(xiàn)象分析本質(zhì)的思維方法難點(diǎn)：原子的構(gòu)造教學(xué)方法：自學(xué)探究，小組合作四、教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1 情境引入：播放：人類第一顆原子彈爆炸的視頻，結(jié)合朝鮮第五次核試驗(yàn)說明核力量是一個(gè)國家國防力量的象征，那么原子彈的宏大威力是如

2、何產(chǎn)生的呢?這就需要我們從最根本的原子構(gòu)造說起，引入新課2 投影本節(jié)課目的：1知道原子的構(gòu)造2知道原子構(gòu)造的發(fā)現(xiàn)史觀看視頻默讀目的結(jié)合時(shí)事，視頻導(dǎo)思，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生好奇、探究的欲望，實(shí)現(xiàn)從科技走向化學(xué)的目的3 學(xué)生自學(xué)導(dǎo)學(xué)案上的資料；找出原子構(gòu)造發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)階段，并說出每個(gè)階段的核心觀念和探究方法請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)交流1學(xué)生交流了幾個(gè)階段后投影：盧瑟福的粒子轟擊金箔的實(shí)驗(yàn)，分析其現(xiàn)象探究其本質(zhì)。2交流核心觀點(diǎn)后指出：這些科學(xué)發(fā)現(xiàn)，都推動(dòng)了當(dāng)時(shí)化學(xué)乃至整個(gè)自然科學(xué)的開展，因此都具有劃時(shí)代的偉大意義。3交流探究方法后指出：科學(xué)假說、建立模型、實(shí)驗(yàn)等是探究物質(zhì)微觀世界的根本手段，也是我們學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)

3、成奧秘必須的思維方式。自學(xué)導(dǎo)學(xué)案上的資料交流資料中原子構(gòu)造發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)階段討論分析：現(xiàn)象中折射的本質(zhì)交流核心觀點(diǎn)交流探究方法通過學(xué)生自學(xué)資料，提練材料中觀點(diǎn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納整理的才能；體驗(yàn)透過現(xiàn)象抓本質(zhì)的思維方法讓初步理解假說、模型、實(shí)驗(yàn)等是學(xué)習(xí)物質(zhì)微觀世界的根本方法。過渡：科學(xué)開展到今天，人類對(duì)原子構(gòu)造的認(rèn)識(shí)又是如何的呢？4 請(qǐng)學(xué)生【閱讀】教材第53頁原子的構(gòu)成，獨(dú)立完成以下問題1描繪原子的構(gòu)成,充分想象原子的空間構(gòu)造2原子中有帶電的粒子，那么整個(gè)原子為什么不顯電性?歸納原子中：核電荷數(shù) = 數(shù) = 數(shù)追問：分子顯電性嗎？為什么？請(qǐng)另一小組交流以上問題5 小組合作：找規(guī)律根據(jù)教材

4、53頁表3-1 的 幾種原子構(gòu)成，你能找出哪些規(guī)律？小組比賽搶答所找到的規(guī)律【閱讀】課本第53頁原子的構(gòu)成，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案中的問題學(xué)生交流：原子是由原子核和核外電子構(gòu)成，老師追問：它們的位置關(guān)系如何原子核又由質(zhì)子和中子構(gòu)成，老師追問各種粒子的電性從而引出原子為什么不顯電性。小組合作找規(guī)律交流找到的規(guī)律以現(xiàn)代科學(xué)的觀念認(rèn)識(shí)原子構(gòu)造，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)理論的開展是一個(gè)不斷完善的歷程。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)微觀世界的空間想象才能通過追問分子是否顯電生？穩(wěn)固分子與原子的關(guān)系在小組合作交流中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量。學(xué)會(huì)與別人的合作6 提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為資料上幾位科學(xué)家的原子構(gòu)造理論有哪些缺乏？從中你得到什么啟示？7小結(jié) ：我們上課前播放的視頻中原子彈爆炸的宏大威力正是利用原子核的裂變而產(chǎn)生的，隨著科學(xué)技術(shù)的開展人類對(duì)核能的利用必將越來越廣泛而深化！ 8 反響練習(xí):見導(dǎo)學(xué)案9 課堂小結(jié)：見板書設(shè)計(jì)小組合作討論小組交流資料上幾位科學(xué)家原子構(gòu)造理論的缺乏和從中得到的啟示學(xué)生小結(jié)自己的收獲讓學(xué)生意識(shí)到：科學(xué)開展是在不斷修正和補(bǔ)充中進(jìn)展的，人類對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是在困難中一步步走向深化，并越來越接近事物的本質(zhì)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展，我們?nèi)缃袼鶎W(xué)的科學(xué)理論，還會(huì)隨著人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)而不斷深化和開展利用所學(xué)知識(shí)對(duì)課前視頻進(jìn)展講解使整節(jié)課更系統(tǒng)、完好，實(shí)現(xiàn)由化學(xué)走向科技的目的。板書