六年級上語文教案雨來沒有死_北師大版

1、雨來沒有死教學目的：1、知識與技能目的：訓練學生速讀文章，并在短時間內可以把握文章中心的才能；學習對風光、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用；學習反復的修辭手法。2、情感態(tài)度價值觀：使學生理解抗日戰(zhàn)爭，勿忘國恥；激起學生對小雨來為代表的英雄們的熱愛，激發(fā)學生的愛國熱情。教學重點：訓練概括才能；學習景物描寫在文中起到的作用。教學難點：學習景物描寫在文中起到的作用。課時安排：2課時教學過程： 第一課時一、導語：小學的時候我們曾經(jīng)學習過自讀課?小英雄雨來?，大家對抗日戰(zhàn)爭應該有了一些理解，哪位同學能給大家簡單介紹一下你所理解的抗日戰(zhàn)爭？明確：1937年到1945年，日本帝國主義對中國發(fā)動了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)

2、爭，成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場上戰(zhàn)爭最劇烈的一塊。中國人民面對侵略者的鐵蹄，展開了不屈不撓的斗爭，小雨來便是這斗爭中的一個抗日小英雄。今天，同學們已經(jīng)和小雨來一樣長大了，咱們再次學習雨來的故事，讓我們記住那段歷史，讓我們向小英雄雨來致敬。在日本的右翼權力歪曲和否認這段歷史的今天，讓我們勿忘國恥！二、檢查預習情況，掃除字詞障礙冀 察 晉 j ch jn 蘆 葦 wi 笤 帚 tio zhou 軟 鼓 囊 囊 run gu nng nng 手 榴 彈 li 脊 背 j 吧 嗒 b d 哐 啷 kung lng 狗 吠 fi 晌 午 shng wu 喀 啦 k l 嗖 嗖 su su 推 推 搡 搡 sng

3、 劫 難 ji nn 胸 脯 p 趔 趄 li qie 嗷 嗷 o o 吼 叫hupo 狗刨 bo 刨冰 s 撒腿 s 撒種 g 骨碌 g 骨頭 nng 擰了他一把 nng 擰螺絲 nng 脾氣擰三、整體把握文章1、請大家迅速默讀課文，說一說這篇課文講述了一個什么故事。明確：課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，12歲的小雨來為了幫助區(qū)里的交通員李大叔逃脫鬼子的追殺，機智地同敵人作斗爭的故事。2、我們看到課文已經(jīng)分成了六部分，每部分的上面都標著數(shù)字。請大家再次迅速閱讀課文，概括每部分的主要內容。明確：第一部分：雨來家鄉(xiāng)的風光優(yōu)美，他游泳的本領高強。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。第三部分：雨來的

4、爸爸突然夜歸及雨來的所見所聞。第四部分：雨來掩護交通員李大叔第五部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。第六部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過，但雨來并沒有死。四、作業(yè)：從文中找出描寫雨來家鄉(xiāng)的優(yōu)美句子和段落摘抄到自己的札記本上。教后記：第二課時一、我們在第五單元的?河塘舊事?中曾經(jīng)學習過景物描寫對提醒文章主題、襯托氣氛起到了很大作用，在本文中，也有幾處優(yōu)美的景物描寫，請大家找出來。1第一處景物描寫在文章開頭，“在晉察冀的東北部都覆蓋在柔軟的蘆花里。如今，請一名同學有感情地朗讀這一段文字，大家靜靜地體會，這段描寫給你什么樣的感受。生：風光優(yōu)美。那么，這么美麗的家鄉(xiāng)我們能忍心

5、看她受到敵人的損害嗎？生：不能。此外，這一段文章還交代了哪些情況？地點：晉察冀東北部，這里有小河，為雨來脫險打下了伏筆。2第二處景物描寫在第六部分的開頭，“太陽已經(jīng)落下去在上面飄飄悠悠地飛著。此時此刻，小雨來可能已經(jīng)死在鬼子的槍下。我們看到了這樣的風光師：有感情朗讀，讓我們用一個詞來形容這美景。生：壯麗。這壯麗感人的景物描寫增添了什么樣的氣氛呢？點撥，明確：莊嚴。壯麗的風光，莊嚴的氣氛，在此情此景中，雨來在我們心目中是什么樣的形象呢？英雄形象。這景物描寫對雨來的英雄形象起了什么作用？襯托、映襯、突出。3第三處景物描寫出如今什么時候呢？生：大家呆呆地在河岸邊站著的時候。大家這時是什么樣的心情呢？

6、生：悲傷、憤怒，希望雨來沒有死。那么作者為什么不寫大家的心情卻寫了大家眼前的景物呢？點撥后明確：這里的景物描寫，襯托出河岸上的氣氛是沉重的，莊嚴的，這里看似寫景，實際在寫人們的心情，人么多么盼望雨來會突然出如今大家面前?。∵B那河水都在靜靜地期待這，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。二、除了優(yōu)美的景物描寫是本文的一大特色外，文章中還運用了一個修辭方法：反復。反復的定義：為了突出某個意思，強調某種感情，特意重復某個詞語或句子，這種修辭方法叫做反復。反復可分為連續(xù)反復和間隔反復兩種。文中兩次出現(xiàn)“我們是中國人，我們熱愛自己的祖國這就是典型的間隔反復，請同學們分小組討論這兩句話在文中不同的段落都表達了什么意思。明確：第一次出如今第二部分中，說明雨來在夜校不但學到了文化，也承受了愛國教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想根底。第二次出如今第五部分，敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈從?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳?。這句話是雨來頑強的意志、堅決的信念，是他能經(jīng)受各種考驗的精神支柱。這兩句話的反復使用，既點明了小雨來機智、英勇的力量源泉