五上Unit3what’syourfavoritefood？BLet’sLearn教案

1、Pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)UNIT 3 WHATS YOUR FAVOURIT FOOD?第4課時(shí)Section B Lets learn & Lets chantPage 31 執(zhí)教者：倪華珍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh, 并認(rèn)讀單詞 healthy。能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)唱歌謠。情感目標(biāo)：能知道在生活中我們應(yīng)該多吃水果和蔬菜才能有健康的身體（特別是蘋(píng)果）。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Lets learn中的四會(huì)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy，fresh的發(fā)音及歌謠的學(xué)習(xí)。課型：新授課教學(xué)方法： 實(shí)物教學(xué)法

2、，激發(fā)興趣法。教學(xué)過(guò)程Warm-up課前讓學(xué)生以chant的形式復(fù)習(xí)A部分單詞，如“Fish, fish, Id like fish.”師生日常問(wèn)候：T: What day is it today? Ss: T: What would you like for lunch today? Ss: Id like T: Its tasty！最后再請(qǐng)學(xué)生齊問(wèn)，教師請(qǐng)學(xué)生回答。(設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生以chant的形式學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)，活躍了氣氛，而且還為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。接下來(lái)的對(duì)話增強(qiáng)了學(xué)生興趣，讓學(xué)生有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和愿望。)PresentationLets learn當(dāng)前面教師說(shuō)到 ta

3、sty時(shí)，一邊說(shuō)，一邊做舔嘴的動(dòng)作，同時(shí)在多媒體中顯示美味食物的圖片，并拿出單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生理解，當(dāng)有學(xué)生說(shuō)出“好吃的”時(shí)，教師表?yè)P(yáng)并給此學(xué)生在評(píng)價(jià)欄里加分。然后教師分音節(jié)教讀，再采用整體讀，小組讀，個(gè)人讀的方式練習(xí)，并貼單詞卡于黑板。教師神秘的拿出棒棒糖放在嘴里品嘗，當(dāng)有學(xué)生說(shuō)出“甜的”時(shí)，表?yè)P(yáng)并教讀sweet。接著拿出裝有鹽的透明杯子，問(wèn)“Is it sweet?”再請(qǐng)學(xué)生上來(lái)嘗，從而引出salty并教讀。然后教師拿出檸檬，咬一口，學(xué)生脫口而出“好酸呀”，教師拿出sour單詞卡并教讀。最后采用整體讀，小組讀，男女比賽，個(gè)人讀等方式練習(xí)。每教一個(gè)單詞，教師都說(shuō)“Show me your fi

4、nger.”讓學(xué)生用手指一邊劃一邊拼讀， 然后學(xué)生拼讀教師板書(shū)于黑板中間的四線三格里（這里要意識(shí)的讓學(xué)生養(yǎng)成背單詞的習(xí)慣）。在這個(gè)過(guò)程中注意以sweet , salty, sour的順序書(shū)寫(xiě)，為chant做準(zhǔn)備，同時(shí)給表現(xiàn)好的學(xué)生加分。教師整體教讀，再快指快讀。T: Boys and girls, look and say , as soon as you can. Are you ready? 小循環(huán)：教師示范，加上動(dòng)作表情讀sweet，sour，salty三個(gè)單詞，然后學(xué)生同桌練習(xí)。最后請(qǐng)1-2組學(xué)生展示。（設(shè)計(jì)意圖：由實(shí)物、嘗味道的方法一步一步引出新詞，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，學(xué)生背教師

5、書(shū)寫(xiě)，達(dá)到了又說(shuō)又寫(xiě)的目的完成了教學(xué)目標(biāo)。最后的小循環(huán)可以反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。） Lets chant教師指著四線三格里的 sweet問(wèn)“The apples are sweet?”引導(dǎo)學(xué)生，接著畫(huà)蘋(píng)果的簡(jiǎn)筆畫(huà)于黑板上sweet的前面。然后教師在多媒體中顯示一些學(xué)過(guò)的甜的食物圖片（如： watermelons，pear ,bananas,等）讓學(xué)生用“The are”繼續(xù)回答。依次引出“The grapes are sour.” “The potatoes are salty.”并教讀。同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)葡萄和土豆完善板書(shū)。教師指著屏幕上的食物說(shuō)“The are fresh.”同

6、時(shí)拿出單詞卡，教讀一遍，學(xué)生很多不懂，教師可以繼續(xù)說(shuō)“The air is fresh.”然后打開(kāi)窗做出呼吸新鮮空氣的樣子，當(dāng)學(xué)生猜到后，教師教讀，然后分組、個(gè)人操練、開(kāi)火車。最后問(wèn)學(xué)生“ Which food is fresh?”板書(shū)出魚(yú)，同時(shí)教讀“The fish is fresh.”整體教讀以上四句話。教師指著板書(shū)出來(lái)的簡(jiǎn)筆畫(huà)說(shuō)“Theyre tasty and yummy. ”同時(shí)在已板書(shū)出來(lái)的tasty 旁板書(shū) Theyre ,yummy并在tasty， yummy間劃上=，方便學(xué)生理解意思。接著教師說(shuō)“And healthy for me!”教師馬上拿出單詞卡教讀 healthy二

7、到三遍就和學(xué)生一起做“Hide and seek”（找單詞卡）的游戲，學(xué)生天生愛(ài)游戲，所以以此突破難點(diǎn)。單詞呈現(xiàn)完畢，教師用”西蒙說(shuō)”游戲整體鞏固單詞，最后加大難度，如果教師說(shuō)的和指的單詞不一樣則迅速讀出所指單詞。從而考學(xué)生的反應(yīng)力，同時(shí)加快學(xué)生的記憶，然后把表現(xiàn)好的、勝出的小組下加星。整體教讀chant兩遍，教師說(shuō)前面的“The apples are sweet.”學(xué)生說(shuō)“sweet, sweet, sweet.”然后，分男女對(duì)話讀，分組對(duì)話讀。最后看視頻，再跟視頻讀。 教師在蘋(píng)果后畫(huà)上3顆星，土豆2顆，葡萄1顆，然后說(shuō)：“Its my favorite! ”便于學(xué)生來(lái)理解其意思，最后在詢問(wèn)學(xué)生“Whats your favorite?”（設(shè)計(jì)意圖：由單詞卡和圖片引出chant的內(nèi)容，學(xué)生易于理解和掌握，再加上游戲的插入有效地做到了趣味操練和機(jī)械操練結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合的目的。）Extension當(dāng)說(shuō)完蘋(píng)果是我的最愛(ài)后，就問(wèn)：“Why？”然后引出歌曲“An Apple a Day”. 并和學(xué)生同唱。（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)過(guò)的歌曲在不知不覺(jué)中升華主題，并在輕松愉快的氛圍