2022年光的色彩顏色教學(xué)設(shè)計

1、?光的色彩 顏色?教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 1、 知識與技能 了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。了解光的色散現(xiàn)象，知道白光可分解為七種色光。了解光的三原色和色光的混合與物體的顏色。了解光具有能量，以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 2 、過程與方法 通過實驗探究，觀察太陽光的色散現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。探究色光的混合和物體的顏色，獲得有關(guān)的知識，體驗探究的過程。 3 、情感、態(tài)度與價值觀 通過觀察、實驗以及探究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)尊重客觀、實事求是的科學(xué)態(tài)度。通過親身體驗和感悟，獲得感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過探究性學(xué)習(xí)活動，感受獲得成功的愉悅，并樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。

2、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求顏色之謎的興趣，使學(xué)生領(lǐng)略色彩世界的繽紛多彩，感受到熱愛自然、親近自然的美好情感。二教材內(nèi)容及重難點分析光的色彩顏色蘇科版八年級物理上冊第三章第一節(jié), 是對顏色之謎的揭秘。新課標(biāo)對本節(jié)課的要求為知道級，與前后知識點聯(lián)系不太緊密， 而且學(xué)生在日常生活中見過各種顏色，但對顏色成因知之甚少，有比較迫切的了解需求。因此，本節(jié)課確定為讓學(xué)生掌握白光色散知識點的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和用實驗 來探究物理的能力。三教學(xué)對象分析初二學(xué)生在日常生活中了解了一定的光學(xué)基礎(chǔ)知識，能力方面具備了一定的對現(xiàn)象的觀察與分析能力，給出合理的解釋。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計 1、教學(xué)重點及其教學(xué)策略：初步知道科

3、學(xué)探究過程， 在 但在理論上對一些現(xiàn)象還不能教學(xué)重點：光的色散、色光的混合和探究物體顏色的形成。施教策略：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，幫 助學(xué)生對實驗現(xiàn)象的分析、歸納，最終概括出實驗結(jié)論。 2 、教學(xué)難點及其突破策略：教學(xué)難點：色光的混合物體的顏色。突破策略：在自主探究的實驗中進(jìn)行討論。了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，月亮、彩虹的圖片及彩色電視機(jī)中色彩的形成、光的色散的視頻等等， 在課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。用觀察色光的混合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過百度在網(wǎng) 上搜索一些關(guān)于光的色彩、顏色資料和圖片資料，做成 PPT課件給同學(xué)們演示

4、，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究顏色之謎的興趣，親近自然、熱愛自然的美好情感。使學(xué)生領(lǐng)略大自然的繽紛多彩， 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)新課標(biāo)，“ 注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化” 的理念。為了突出重點，突破難點。我們設(shè)計了以下的教法與學(xué)法：（1）教法（2）學(xué)法引導(dǎo)啟發(fā) 觀察體驗 實驗探究 閱讀自學(xué) 演示與多媒體結(jié)合演示 實驗探究 五教學(xué)媒體和資源應(yīng)用設(shè)計 1. 多媒體展示圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。圖片展示，便于學(xué)生直觀感受，直觀判斷。2. 教學(xué)光盤的動畫資源利用。 在光的色散時直接用光的色散動畫。在色光混合設(shè) 計時，把多媒體資源動畫進(jìn)行截圖，以圖片的形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生觀察并記錄。并給圖片中插入聲音，方便學(xué)生聽見。3. 網(wǎng)絡(luò)

5、資源的下載和運用。 光的色散的 flash ，透明物體顏色判斷時的flash等。4. 自定義動畫的應(yīng)用。六、教學(xué)過程設(shè)計與分析（一）、新課導(dǎo)入 播放千手觀音圖片，彩虹圖片 看到千手觀音的美麗姿態(tài)， 同學(xué)們感到興奮和驕傲。 看到天空的彩虹， 同學(xué)們驚 嘆大自然的鬼斧神工。 同學(xué)們在驕傲和激動時， 你們有誰思考過人類和自然如何 創(chuàng)造的這五彩繽紛世界的？本節(jié)課我們就來探究顏色之謎。【設(shè)計說明】這樣的新課導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生對要學(xué)的內(nèi)容的興趣和求知欲。板書： 3.1 光的色彩 顏色（二）、新課教學(xué)【媒體設(shè)計】投影展示圖片，找出他們共同的特點是什么？他們自身都能發(fā)光。這些物理學(xué)中把他們稱為光源。板書：一、光源

6、 板書：自身能發(fā)光的物體叫光源 再從圖片分析光源分為天然光源和人造光源。同學(xué)們生活中還見到過哪些天然光源，哪些人造光源？多媒體展示：（對比圖）分析他們都是光源嗎？仍然以圖片看，同學(xué)們看到的不同的光源發(fā)出的光的色彩相同嗎？【設(shè)計說明】引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。多媒體展示：認(rèn)識下列光源并分類。板書：二、光的色散（重點）大家看實驗非常清楚。 這就是我剛才的實驗。 它告訴我們白光可以分解為紅、 橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。這種現(xiàn)象在物理學(xué)上我們稱之為光的色散?！久襟w設(shè)計】利用光的色散動畫展示， 讓學(xué)生認(rèn)識太陽光不是單色光，的。【媒體獲取】利用教學(xué)光盤資源而是多種色光復(fù)合而

7、成同學(xué)們知道白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。那么如果我 們將七色光混合，會產(chǎn)生什么顏色呢？讓學(xué)生描述，兩個過程。板書：白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光?！驹O(shè)計說明】 形象生動地表現(xiàn)了色散過程，突破。板書：三、色光的混合（難點、重點）便于學(xué)生思考和理解， 有利于難點的（1）、觀察電視屏幕，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報的結(jié)果：電腦屏幕是由無數(shù)紅綠藍(lán)三種顏色的小光點組成的?！驹O(shè)計說明】這樣的設(shè)計情景引起了學(xué)生極大的關(guān)注，撥動了學(xué)生的思維。（2）【媒體設(shè)計】多媒體圖片展示演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，色光混合的過程。【媒體獲取】利用教學(xué)光盤視頻，進(jìn)行截圖，并插入聲音，方便學(xué)生有足

8、夠時間 觀察，有“ 聲” 有“ 色”。先將紅光與綠光打開， 在光混合出出現(xiàn)黃光。 我們得出結(jié)論： 兩種光混合將產(chǎn) 生一種新的色光。接著調(diào)節(jié)光的亮度，混合處色光隨之改變，我們得出：改變光混合比例，色光 隨之改變。再將三種色光同時打開， 調(diào)節(jié)光的比例可以得到各種色光，當(dāng)我們把光的比例 調(diào)節(jié)恰當(dāng)時，我們可以看到白光。色光顏色 混合時的顏色 紅、 綠紅、 藍(lán) 藍(lán) 、綠紅 、綠 、藍(lán)記錄實驗結(jié)果?！驹O(shè)計說明】 三基色演示的實驗提供了直觀形象的思維活動，有效地激發(fā)了學(xué)生 的興趣。此時我會向?qū)W生說明紅、 綠、藍(lán)三色光按不同的比例混合，能產(chǎn)生任何一種其他 顏色的光，這就是我們能看到的電腦、電視屏幕上各種顏色的

9、成因。紅、綠、藍(lán)這三種色光自身卻無法用其他的色光混合而成。光的三原色。板書：四、物體的顏色（難點）（1）對透明體的顏色成因【媒體設(shè)計】我們將紅、 綠、藍(lán)這三色光叫做利用動畫展示，展示光通過三棱鏡的色散，及通過透明物體的情況?！久襟w獲取】利用自定義動畫，設(shè)置路徑，展示光通過的情況?？偨Y(jié)，透明體的顏色是它透過的色光決定的。板書： 1、透明體的顏色是由透過的色光決定的?！驹O(shè)計說明】 三基色演示的實驗提供了直觀形象的思維活動，有效地激發(fā)了學(xué)生 的興趣。(2) 不透明體的顏色的成因?！久襟w設(shè)計】利用圖片展示，展示光通過三棱鏡的色散，及反射到不透明物體的情況。【媒體獲取】利用自定義動畫，設(shè)置路徑，展示光反

10、射的情況。板書： 2、不透明體的顏色是由它透過的色光決定的。展示不同紅光， 藍(lán)光照到小兔身上時的情況。顏色成因。讓學(xué)生體會其特點。 并解釋物體的【設(shè)計說明】利用生活中常見的樹木，花卉，肉等不透明物體顏色的成因，把單 純的書面作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生參與探究活動，使枯燥的知識變得生動。請學(xué)生閱讀自學(xué) 59 頁生活 * 物理 *社會，然后回答一下的問題：（1）光具有能量嗎？（2）光能在科學(xué)上有什么應(yīng)用？請舉例說明。（3）光能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能嗎？板書：五、光具有能量，光能?！驹O(shè)計說明】培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。（三）、學(xué)習(xí)收獲 首先在知識和解決問題的方法上有什么收獲？接著在科學(xué)探究方面有什么收獲？再來是

11、在與同學(xué)的交流中有什么收獲？最后是你感覺還有什么問題沒解決？【設(shè)計說明】 本節(jié)課小結(jié)形式與以往的方式有了很大的改變，學(xué)生在總結(jié)課堂收 獲時，不僅回顧了知識和技能方面的收獲，交流的更多是在過程與方法、情感態(tài) 度與價值觀方面的收獲。這種小結(jié)方式比較好地落實了三維課程目標(biāo)要求。（四）練習(xí)設(shè)計 考察對光源的判斷， 光的色散及三原色判斷， 物體顏色的判斷。 對主要知識點易 錯點進(jìn)行考察?！驹O(shè)計說明】把握基本知識點，深化重難點內(nèi)容。（四）、作業(yè)布置 : 深盤中盛一些水 , 旁邊斜放一個平面鏡 . 使太陽光照射在平面鏡上, 并反射到白色的墻壁上 , 會出現(xiàn)什么現(xiàn)象 ? 用放大鏡 ( 或裝水的玻璃杯 ) 觀察電視機(jī)的屏幕你能看到什么 ?為什么會這樣呢 ? 【設(shè)計說明】利用活動代替作業(yè)， 把單純的書面作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生參與探究活動，使枯燥的知識變得生動。 在活動中驗證知識， 觀測奇妙的物理現(xiàn)象。 知識很好的 轉(zhuǎn)化為能力。七. 板書設(shè)計 . 1. 光源: 自身發(fā)光的物體叫光源 . 光源可分為天然光源和人造光源 2. 光的色散 : 太陽光經(jīng)過三棱鏡被分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫色光的現(xiàn) 象. 3. 物體的顏色：透明物體的顏色由它透過的色光決定的不透明物體的顏